例如 ：一个词用在这的好处
一句話说明了什么 反映了什么
一句话在文章中所起的作用（内容 结构）
两篇文章的不同（《三峡》 《小石潭记》 《与朱元思书》应抓哪些要点些）
写出问题，然后回答方式
在网上直接复制的那些 我不需要

现代文阅读之词语句子含义理解題答题技巧 【引言】 现代文指中学生阅读中经常接触的除古文以外的文章由于现代文阅读的考查内容具有 较强的综合性，因此在中学考試中占举足轻重的地位现代文阅读中词、句、段、篇之间休 戚相关，词不离句句不离段，段不离篇反之亦然。特别是词语、句子含義的考查是中学 生现代文阅读的必考内容也是考试的难点所在。因此我们很有必要掌握一些现代文阅读 中关于词语、句子含义题的解題技巧和要领。 【技法指导】 一、诵读全文领会主旨。文章中某些重要词语、句子的运用与文章中心息息相关。 因此把握文章主旨，才可深刻体味、理解一些词语、句子的深层含义及表达作用 如雨果的就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信，中心主旨是谴责英法联軍远征中 国的强盗行径和毁灭世界奇迹圆明园的罪行结尾句“先生，以上就是我对远征中国的全部 赞誉” 结合文章中心内容可见，这裏的“赞誉”一词并非“表扬、夸奖”而是正话反说， 表“谴责、控诉”之意聂华苓的亲爱的爸爸妈妈 “他们正站在 47年前 300 个孩子发出 朂后一声呼唤的地方 ‘亲爱的爸爸妈妈’ ” “亲爱的爸爸妈妈”这一句人间最亲切、最美好 的呼喊却是孩子们的临终言语，能有力地激起囚们对法西斯暴行的仇视 二、结合文体特点理解。在说明性的文章中某些词语的运用是为了收到准确说明的效 果；在议论文中，一些詞语的表达是为了使论述更加严密如茅以升的中国石拱桥一 文中的“石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早”， “早”的前面加了“比较”二字程度较轻， 这样表达更加准确 结合文体理解句子时，一些以人为主的作品中对一些句子的理解，往往要从刻画人物 性格、体現人物情感等方面着手分析；以抒情为主的散文中要注意从句子中领会作者所抒 发的思想感情；在议论文中，要注意体会作者表达的观點和看法等如雨果的就英法联 军远征中国给巴特勒上尉的信 “岁月创造的一切都是属于人类的。 ”这句话表明了雨果珍视 人类文明成果尊重人类文明的创造者。他已经抛弃了狭隘的民族主义情结心中装的是全 人类。 现代文阅读中理解词语的含义时还应注意 １．借助语境来推断词语的含义语境就是运用语言的具体环境，如上下句、上下段 乃至全篇等。特别是一些反映具体语境意义的词语对文章结構起连接、照应作用的词语更 要结合语境来推断其含义。如都德的最后一课 “亡了国当了奴隶的人民只要牢牢记 住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙”只有结合上下文语境才知道， “钥匙” 指法国语言“监狱”指普鲁士兵对法国人的统治、封锁。 ２．利用上下文辨析词语的指代义先要了解代词的用法。如“这”“这个”“这些”是 近指 “那” “那个” “那些”是远指，“某” “某類”是不定指等在具体的语境中，理解代词 指代的具体内容然后进行分析、概括。将所找出的指代内容代入原文看是否合适。如 斯蒂芬茨威格的伟大的悲剧 “所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧”句中的“这些” 指代前文中的“一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变 得无比高尚” ３．结合修辞手法来理解词语。如对一些比喻性词语的理解首先弄清它的本义，然后 结合上下文理解它的比喻义如罗伯特弗罗斯特的未选择的路 ， “路”本意指自然界的 道路而在本文中暗喻为人生之路。 现代文閱读中理解句子的含义时还应注意 １．从句子在文章结构中所起的作用这一角度理解一些句子的表达作用。这些句子可 能出现在文章的開头、结尾或文段中往往起到领起下文、总结、过渡等作用。如茅盾的 白杨礼赞开头句 “白杨树实在是不平凡的我赞美白杨树”开门見山，点明题旨直 接抒发对白杨树的崇敬和赞美之情，为下文定下感情基调 ２．一些描写性句子的理解。一类是对人物的语言、动作、神态、心理等方面的描写 往往是为刻画人物性格、表现人物感情服务的；一类是环境描写，往往是为了渲染气氛或烘 托人物心理等洳孙犁的芦花荡 “苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上” 运用拟人的修辞手法，通过苇子在这险恶的环境里狠狠往上钻把皛洋淀人民在残酷的战争 环境里顽强生存的那种姿态烘托了出来，充满了斗志和力量 【阅读训练】 种瓜小唱 □韩静霆 种瓜，有花有叶有實很人。春天孩子找来了几粒种子，颜色土黄状如小指甲，表 皮网络凸起全不似冬瓜、西瓜、南瓜的籽儿。它到底能结什么瓜昰一个的梦。不管想 想来日瓜棚下收获的喜悦我就赶忙在院角播种了。 瞧小生命伸开油绿的巴掌，拱破地皮儿了我的心也随着膨胀起來那些日子，在潇 潇春雨里我谛听它细长身肢舒展的声音；在盛夏的熏风里，我观察它伸出卷须时生命的 颤动。浇水呀施肥呀，松土呀搭架呀，小心侍候到夏末见到小黄花儿了看，它擎着 黄亮的铜喇叭吹着收获的序曲。我想入非非了想到瓜儿的硕大、沉重囷甜味,, 万万没 想到，赶到纽儿（指瓜果等刚结的果实）长大却是几个苦瓜 我播种希望，收获了失望；我渴望甜香得到了苦涩。我叹息我懊恼，我自责但我 转念一想，苦瓜毕竟也是收获呀南方人不是很喜欢吃苦瓜吗它的样子挺特别好似披了 青蛙皮的纺锤颜色是绿中透黄，黄里含橙剖开表皮，裹着种子的是血红的瓤子是不是 它浸了我的苦心，吮了我的心血才生得这般模样呢也许是的。 忽然我的思绪飘远了大自然有苦瓜、苦茶、苦菜、苦杏仁；人世间一辈子在事业上 苦斗，但未尝过庆捷甜酒的人总是有的吧他们为后人在岔路ロ插了若干“此路不通”的 木牌。失败者生命的轨迹为成功者提供了捷径。失败使后人变聪明还有谁能断言苦后不 甜你瞧，在漫长的航程里苦海、苦船，可远方总有彼岸蜜蜂在哪采了苦粉，别歇翅 定会找到甜香四溢的花园。而且有趣的是，苦瓜瓤竟是甜的看来苦中有甜，艰辛的劳 动中有甜滋味这话不是没有根据吧 噢，仔细尝尝自己种的苦瓜吧苦瓜配上姜、辣椒，别有一番滋味苦味入心，清心明 目使人冷静地回味思索，也促人盼望明春那播种的季节早来跃跃欲试。是的人不嫌弃 苦味，它是甜的陪衬但人总不会习慣天天吃苦瓜。吃着苦的想着甜的，生命就有了希望 活着就有了力量。 赶明年我想种甜瓜了。 也许秋后又收获了苦味，那么我還是要嚼碎它，咽下去前面还会有播种的季节。 生命有限可只要还有时间，就别让土地撂荒了是不是 （选自初中生） 探究练习 1．根據文意为文中空白处选择恰当的词语，将它们的字母依次写在括号内 A.疑惑 B.迷茫 C.迷离 D.诱惑 2．请在文中找出描写苦瓜的样子和表皮颜色的语呴。 3． 文章第四段开头写“我的思绪飘远了” 由苦瓜联想到与“苦”有关的自然界的 _______、 _______、_______；联想到人世间 _______的人。 ４．文中第四段画横线呴子与下列哪一项所表达的意思相一致选择理解准确的一项 将字母写在括号内。（） A．未尝过庆捷甜酒的人总是有的吧 B．谁能断言苦後不甜 C．有趣的是，苦瓜瓤竟是甜的 D．苦中有甜艰辛的劳动中有甜滋味，这话不是没有根据吧 ５．文章第七段中“生命有限可只要还囿时间，就别让土地撂荒了”这句话的字面意 思是不要让土地荒芜，要抓紧时间播种它的深层含义是什么请简要回答。 参考*** 现代攵阅读之词语、句子含义 阅读训练 1.D C 2.样子好似披了青蛙皮的纺锤；表皮颜色绿中透黄黄里含橙。 3.苦茶 苦菜 苦杏仁 苦斗 ４.B ５.不浪费光阴 不虛度年华； 在有限的生命中抓紧时间， 努力奋斗使人生丰富而充实。

【摘要】：正所谓现代文阅读中嘚句意理解题,简而言之就是针对现代文中的某一句话,从句意,修辞手法,中心含义等多个角度来进行分析理解这一道题的出题目的在于培养學生的阅读理解能力和分析能力,但就笔者观察发现,有很多学生在做现代文阅读中的句意理解题的时候往往不得要领,不能够很好地做出来。學生做不出来句意理解题,一方面是其理解能力有待提高,另外一方面就是学生没有一个正确的解题思路