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1.在成绩测验的类型中( )是以学生团体测验平均成绩作为标准来解释和评价学生的成绩，如一项测验的年级平均分为60分某生得到了50分，则该生被评价为成绩较差的学生*

2.樊迟请学稼，子曰：“吾不如老农”请学为圃，曰：“吾不如老圃”樊迟出。子曰：“小人哉！樊须也上好礼，则民莫敢不敬；上好义则民莫敢不服；上好信，则民莫敢不用情夫如是，则四方之民褪负其子而至矣焉用稼?”上述典故体现了这一阶段的学校教育( )。*

3.赵老师在自己的教学过程中尽量不让自己出现不良的言行举止，避免学生在课堂上無意地学到不好的习惯和用语从而影响学生的发展。上述例子中主要蕴含了教育的( )*

4.经过一段时间的学习，学生也有可能超越教师即“青出于蓝而胜于蓝”，这体现了教育者与受教育者的地位有一定的( )*

5.刚进入课堂的孩子都会通过慢慢学习课堂纪律来减少受到批评的次數。根据皮亚杰的认知发展理论这属于( )。*

6.小强能通过观察别人做什么而学会别人做的那些动作比如说走路、玩玩具等活动。根据布鲁納的认知表征理论小强正处在( )阶段。*

7.小廖平时是一个不爱学习又十分调皮的学生也因此经常受到老师的批评。后来由于自己认识的提高，小廖开始表现出良好的学习行为老师看到以后立马就不再对其进行批评。老师的这做法属于( )*

8.英语教师在教授低年级学生虚拟语氣这一章节内容时，一般会选取简单句的虚拟语气；但随着年级增加教师会向学生展现各种不同难度的复合句的虚拟语气，如条件状语嘚虚拟语气不同时态的条件状语虚拟语气；对学生的要求也从仿写虚拟语气的句子逐渐上升到理解在不同情况下虚拟语气的应用。这种敎学内容设计属于()教学内容编排*