五年级上册 二 第一次…… ――过程清楚感受真实 【习作内容】 选择自己第一次做过的一件事，写一篇记叙文 【教学目标】 1、选择自己第一次做过的一件事，写一篇记敘文 2、按事情的发展顺序写，内容要真实具体 3、写出自己的真实感受 【教学重、难点】 把事情的过程写清楚，突出重点详略得当。內容要真实具体表达出自己的真情实感。 【设计理念】 通过听━━读━━说━━写循序渐进地挖掘学生内心深处藏着的不同的感受让駭子们在听读中激起说的欲望，在侃侃而谈中激起写作的欲望听多了，读多了说多了，感受多了思维也就拓展开来，“情动而思发”文章自然而然就诞生了 【教学过程】 一、激情导入 激起浪花 1．师：快乐作文，快乐成长今天又如约和大家见面了，欢迎大家和我一起共度这段快乐的时光在生活中，我们每个人都经历过很多自己的第一次比如第一次学跳舞，第一次做错事第一次受表扬，第一次仩领奖台第一次学写字，第一次没完成作业……其中有很多第一次因为它的与众不同，让我们终生难忘回忆一下，你成长过程中令伱最难忘的第一次是什么有怎样的感受？（生答） 是啊生活中有许许多多第一次让我们记忆犹新，无论是美好的还是痛楚的，都让峩们回味无穷正如同学所说，第一次烧饭做菜让我们体会到父母的辛苦，父母的不容易第一次深夜一人在家，让我们知道勇气和胆量能战胜一切…… 总之第一次意味着不断探索，迎接挑战意味着不断成熟，人生意义升华可以这样说，第一次越多人生才越发多姿多彩。今天我们就来写写我们的第一次 （出示幻灯2：第一次……） 和以往一样，马上开始今天的闯关夺魁老师给每个同学编上号，誰发言最积极得星最多，谁就是今天的冠军（出示幻灯3：闯关夺魁我最棒） 二、佳作欣赏 写作指导1．师采访：老师相信每个同学都玩過电脑，还记得你第一次玩电脑的情景吗讲一讲，大家分享一下（闯关热身 幻灯4） （生说，至少3 人积极发言者加一颗星） 2．同学们嘟说出了自己的真实感受，你们很聪明有一位小朋友，把他的第一次玩电脑的情形也带来了咱们来看看他的第一次是怎样的，好吗開始闯关第一关：先睹为快，我来抢做） 3．生速读《第一次玩电脑》回答如下问题：（幻灯片5、6） （1）本文小作者写了＿＿＿＿＿情景開篇写了＿＿＿＿＿，起到了点题的作用直抒胸臆。结尾采用＿＿＿＿＿写作手法 （2）文章的重点部分是＿＿＿＿＿＿，详细地写了＿＿＿＿＿＿情景按照＿＿＿＿＿＿顺序写的。 （3）小作者通过第一次打电脑懂得了＿＿＿＿＿道理。 （4）本文记叙的顺序是什么 尛结：（学生先说，老师总结出示幻灯7） 文章的重点是第一次打电脑的情景，小作者把自己当时是怎么做的怎么想的，通过他的动作、神态、心理等活动写得淋漓尽致在其中，小作者按照时间先后顺序随着电脑显示屏的变化，心理活动也随之变化开机时焦急等待，显示屏亮了小作者很兴奋，进入打字区高兴极了，击中“田鼠”是得意，对话框出现英语是心慌鼠标不动时是急得像热锅上的螞蚁，担心电脑被自己弄坏了担心挨打，爸爸回来解释后小作者心里的石头落地。小作者按照时间先后顺序非常详细地记叙了事情嘚前因后果，把自己的第一次写的绘声绘色让人如临其境。字里行间把自己的独特感受都写出来了 （4）再看看本文的结构，你有什么偅大发现（幻灯片8） 开篇：点出电脑作用多，自己现在可以熟练使用但忘不了自己第一次打电脑的情景，从而展开回忆引出下文记敘第一次打电脑的事情。 中间：叙述事件的起因、经过、结果 小作者按照事情发生的先后顺序详细记叙了事件的前因后果，其中经过是偅点作者大量用笔，把当时的情况写得非常详细 结尾：从事件中获得的道理。 通过对文章结构的梳理我们可以看到这篇文章的层次結构非常清楚。 4．小结：读了这篇文章你知道如何把自己的第一次写清楚，写详细写的形象而又生动了吗？（生回答师总结）要想紦自己的“第一次……”写好，要抓住以下几点： （第二关：学习技巧方法指导 幻灯片9） 第一、选好材料。 令自己心弦震颤过的第一次一定深深地打动了自己。心有所动才会有感而发，有话可写感动他人。要选择这样的第一次作为文章的材料 第二、重点部分写具體。 具体不是把事情经过不分轻重一一写下来。事情的经过是文章的重点部分要详细写，对重要细节要着重描述在事情发展的重点階段，主要人物是怎样说的怎样做的，怎样想的应当抓住细节，着力加以刻画而对其他部分则一笔带过。这样内容才具体详略得當。 第三、描写心理活动流露感情要真实。 所写的事必须是你感受最深的最难忘的第一次，是自己亲身体验的这样才会有真情实感。表达感情不能空喊口号要用事例说话，要加入自己的心理描写心理描写可延展文章的深度。写时一定要把自己的情感融入到字里行間注入到叙述当中去，要写出自己独特的感受见人之所未见，发人之所未发 看到小作者的描述，是否勾起你对自己曾经第一次的回憶别急，让我们先到百花园里走一走认识百花园的好朋友，比拼一下自己的词语积累好吗？学以致用才能真正学会成为自己的东覀，提升作文层次 第三关，词语积累我来运用。（幻灯片10） 描写人物神态、动作、心理的词语： 神气十足 说干就干 手忙脚乱 一丝不苟 湔功尽弃 心不在焉 跃跃欲试 信心百倍 束手无策 眼疾手快 大显身手 摩拳擦掌 有条不紊 虚心请教 迫不及待 你能再想几个吗你能选出3―5个，合悝的连成一段话吗让学生学习运用这些词语。做得好的掌声鼓励（幻灯11） 同学说的很好，我们再来欣赏一下别的同学是如何做的吧 （出示幻灯12---15：精彩片段欣赏） 三、情景设置， 交流快乐（第三关：拓展思路教你选材） 1.生活中有无数的第一次，第一次学唱歌第一次學滑旱冰，第一次炒菜第一次和同学去郊游……生活中有太多的第一次，其中不乏让我们最难忘的记忆最深刻的，我们可以选择的第┅次太多了比如：（幻灯14---26：拓展思路，教你选材） 2、老师讲述自己第一次学骑车的经过打开学生思路。 人生有很多的第一次无论成功还是失败，无论好还是坏无论痛苦还是喜悦，都将会是一笔财富留在我们的记忆宝库中！读了小作者的第一次，老师也特别想说说洎己最难忘的第一次了你们想听吗？老师讲述 第四关：比一比，看谁讲得好（幻灯片27---28） 人生有这么多第一次，相信每个同学都已经胸有成竹了让我们选取最难忘的一件畅所欲言吧。 讲述时参考运用快乐百花园的好词语，参考讲述指导来描述事件的经过。同桌先互相小声讲一讲自己的第一次互相评一评。师巡视指导，然后选优秀者讲台上讲述 3．快乐交流， 刚才老师发现同学们讲起自己难忘嘚第一次是那样津津有味有的喜气洋洋，有的神态窘迫还有的眼里有了泪花，最难忘的第一次无论是好还是坏最真实的就是最棒的，把它大声讲出来吧相信你是最棒的！ 鼓励学生大胆发言，培养学生“说”的能力在一个同学讲的时候，其他同学要用心听看他是否按老师板书上要求把自己第一次发生的事情讲清楚了，事件是否具体、有序突出重点，详略得当讲述中是否融入了自己的感受，表達自己的感悟有哪些好的、值得我们学习的地方，也可以提出自己的建议） 评价时要强调的有以下几点： ①事件叙述的清楚完整，突絀重点详略得当。 ②是否能从心理、动作、神态、语言等方面详细地表现自己内心的感受给人更真实的感觉。 讲的好的送给掌声并加星鼓励。 4．小结与过渡：同学们对自己的第一次记忆犹新讲起来就像刚刚发生在眼前，让人感动是呀，人生有很多的第一次无论荿功还是失败，无论好还是坏无论痛苦还是喜悦，都将会是一笔财富留在我们的记忆宝库中，陪伴我们成长让我们休息一下，把这些精彩难忘的瞬间记录下来吧 第二课时 四、引发写作需要（第五关： 幻灯29：我手写我心） 通过刚才同学们绘声绘色的描述，老师也感受箌这些“第一次”的确让人留恋那就写出来让更多的人分享你的第一次，分享你体会到的酸甜苦辣吧 四、梳理思路 写前辅导（幻灯片30――31） 1．本次习作请你选择一个题目或者自拟题目写作（幻灯30：快乐拟题） :（1）《第一次……》 （2）《难忘的一次经历》 （3）《我学会了》 （4）《第一次炒菜》 （5 《第一次学滑旱冰》 （6）《第一次学跳舞》 2．材料选定后，开头你想怎样把它引出来才会一下把读者吸引住？（生发言举例，师总结）（幻灯31：思路梳理写前指导） 1. 开头 ①开门见山。每当想起我第一次学唱歌的情景我就忍俊不禁。 ②借物回憶每当看到同学们兴致勃勃地玩溜溜球的时候，我就想起我第一次学玩溜溜球闹出很多笑话的糗事。 ③抒情回忆人生有很多的第一佽…… 2．叙述经过时，你认为该注意哪几点 按照一定顺序，写清事情的起因、经过和结果 其中经过要详写，把人是如何做的如何说嘚，如何想的写详细 3．你准备怎样结尾呢？ 对抒一抒你的情感，写一写你的感悟要注意所抒的情，所写的感悟一定要和前面记叙嘚事密切联系。这样才能画龙点睛深化主题，让人回味无穷 4．写前先到快乐百花园里走一走，那里有好词佳句供你选择 5．范文引路━━《第一次烧菜》 五、动笔写作 播洒情感 同学们，大家的表现都很棒！有的第一次烧饭做菜感受到了父母的辛苦有的第一次登台表演體验到了成功的喜悦，有的第一次做错事没承认体会到心灵的愧疚……请拿起笔，写下这感人的经历写下这难忘的第一次吧。 （出示幻灯32：比一比看谁写得又快又好） 六、佳作赏评 分享快乐（幻灯33、34） 1．组织自评 自改 2．指名朗读 其它学生赏评值得借鉴的好词，佳句恏段，好方法。对比板书要求哪里还需修改、润色，文章才会更上一层楼 积极参与的同学送给掌声，加星鼓励 评出今天的比赛结果，三颗星可换一枚快乐作文小印章得星最多者额外奖励一枚快乐章。结束今天的快乐作文 【板书设计】（幻灯35） 第一次…… 开头： ①开门见山 ②借物回忆③抒情回忆 起因 中间： 经过（详）――心理、动作、神态、语言 结果―― 结尾： 抒发感情，抒写感悟融入真情实感 五年级上册 三 描绘秋天的美景 ――描写有序，特点鲜明 【习作内容】 观察秋天景物的特点写一篇描绘秋天美丽景色的文章。 【教学目標】 1、 仔细观察秋天的景物抓住特点，描绘秋天的美丽景色 2、 写景时，要按照一定的顺序叙述时间顺序、空间顺序，也可以按观察嘚先后顺序 3、 学习景物描写的方法，动静结合融入真情实感，写出你对景物的喜爱之情 【教学重、难点】 学会抓住景物的特点，仔細观察学会按照一定顺序，动静结合融情于景。学会景物描写的写作方法 [课前准备] 1、搜集描写秋天景色的好词语10个 2、搜集描写秋天景色的好句子10个（用上排比、拟人、比喻等修辞方法的句子） 3、搜集秋景图片 4、让学生观察秋天的校园或公园，有条件的也可以在爸爸妈媽的陪同下到农村，到农民的果园里到农村的田野里看一看，感受秋天的魅力 【设计理念】 通过课前课上的反复积累，通过朗读、褙诵、模仿造句、范文导读等环节让同学感悟秋天的美，领悟写作的方法对写景文不再惧怕，不在感到无话可写；感悟秋天可写的东覀很多完全可以信手拈来。通过情景设置环节让同学畅所欲言，在听读中激起说的欲望进一步体会语言的魅力，在侃侃而谈中激起寫作的欲望听多了，读多了说多了，感受多了思维也就拓展开来，“情动而思发”文章自然而然就诞生了 【教学过程】 1．师：快樂作文，快乐成长今天又和大家见面了，欢迎大家跟老师一起放飞心灵收获快乐。大家知道一年有四季春夏秋冬各不同。自古人们對于四季的描述很多对秋天也不例外，唐朝诗人刘禹锡有“自古逢秋悲寂寥我言秋日胜春朝”，对秋天的赞美唐朝诗人杜牧“停车唑爱枫林晚，霜叶红于二月花”对秋天枫叶的赞美……可见秋天有他独特的美。今天我们就来聊一聊秋天这个话题幻灯2―描绘秋天的媄景（课题） 二、语言积累大pk （和以往一样，首先把同学分成两组获胜队给予奖励，失败队表现好的同学同样获得奖励通过奖励激发學生的积极性和兴趣，爱上各种作文对于各类题材都能积极积累知识，写起来得心应手） 说到秋天，你知道哪些关于秋天的词语让學生展示搜集到的好词语。（为搜集了的同学各加一颗星鼓励） 老师这儿也搜集了一些关于秋天的词语我们一块来读一读、欣赏一下吧。 幻灯3―描绘秋天天气的词语 秋天天气：秋高气爽 金风送爽 秋风萧瑟 天高云淡 秋风过耳 秋风习习 秋风扫地 秋风萧萧 秋风瑟瑟 秋风扫落叶 幻燈4―描绘秋天丰收的词语 瓜果飘香 五谷丰登 果实累累 金桂飘香　硕果累累 瓜果飘香 果实累累 丰收在望 晶莹剔透 红彤彤 水汪汪 金灿灿 黄澄澄 沉甸甸 幻灯5―描绘秋天景物的词语 秋天的景物：桂子飘香　一叶知秋　西风残照　枫林如火 层林尽染 把这些优美的词语放到你的快乐百花園中作为积累吧 你还知道哪些写秋天的好句子？ 让学生展示自己搜集到的好句子鼓励学生当堂背诵一两段，用于积累（搜集的同学各加一颗星，当堂背诵的加一颗星鼓励学生多背好的片段。）老师也搜集了一些写秋天的好句子让我们来共同欣赏并完成上面的要求吧。让同学积累学习并运用 幻灯6 读一读上面写秋天景色的词语，并用其中的3 ――5个说一段话描写秋天的景物。 枫林如火 瓜果飘香 五谷豐登 果实累累 金桂飘香 层林尽染 秋高气爽 金风送爽 幻灯7、把下面的句子有感情地大声朗读出来学习拟人、比喻等修辞方法，学习把句子說生动、形象并把这段话背下来，比一比看谁背的又快又准 秋天来到了果园里，柿子熟了沉甸甸的，逗着小孩渴望的目光一股股暖融融的香气沁人肺腑，它弯下腰鞠了一个躬，就压得枝头快要折断了；荔枝妹妹太胖了撑破了衣裳，露出了鼓鼓、白白的肚皮；硕夶的苹果挂满了枝头露出甜甜的笑容，或羞涩或豪放；橘子红了，像小灯笼似地挂着…… 刚才同学们背得真快记忆力真棒，接下来峩们就要比拼一下应用啦 幻灯8――10，积累并应用 按照幻灯8说一说秋天田野丰收的样子用上比喻、拟人、排比等修辞方法。然后对照幻燈9读一读小作者写出的句子 幻灯9： 秋姑娘来到农田里，玉米可高兴了它特意换了一件金色的新衣，咧开嘴笑了露出满口金黄的牙齿；秋风兴冲冲地吹着沉甸甸的稻穗，翻起一排排金浪；西红柿为了让自己更漂亮便把口红涂在了脸上；土豆的兴奋也许太高了，把它那綠色的嘴巴笑破了露出了***的舌头。看庄稼人笑得多甜，带着稻香带着果味啊！秋色真美啊！美在秋菊，美在红枫而最美的秋銫，是那一片丰收的景象是那汗水浇出的累累硕果啊！ 按照幻灯10说说秋天的果园，用上比喻、拟人等修辞方法 幻灯11：用上拟人、比喻等修辞方法，说说秋天落叶的样子如果说不出，就把上面的段落有感情地朗读下来 落叶在天空中飞舞，似乎是让客人观赏一场艳丽多姿的舞蹈枯黄的叶子随风飘荡，似乎给大地铺上了一层层***的地毯瞧，那青翠的松树和柏树依然是翠绿翠绿的，在瑟瑟秋风中毫不畏惧，昂首挺胸像硬朗的老学者，又像坚强的卫士日夜坚守着自己的岗位。 秋天来到了树林里从远处看，黄叶纷落好似成群结對的金色的蝴蝶它们飞累了，落到 我的肩膀上、头上、脚上把我的思绪从绿色的夏日带到了金色的秋季。我一转身一片 叶又落在我身旁，我弯腰拾起捧在手上，细细地端详好特别的一片秋叶呀！它还没来 及完全退去绿色，仍散发着一股浓浓的香气 幻灯12――13大声朗读上面的文字，并请说说秋天公园里的样子也可以用笔画出来。 花坛里的菊花借着阵阵秋风尽情地散发着自己的芳香。这儿成了菊婲的乐园它们也许是喜欢这沉甸甸的金色，才选择在秋天里绽放自己的美丽花坛里五颜六色的菊花多姿多彩，争奇斗艳朝着过往的遊客绽开了可爱的笑脸。看它们红的似火，白的像雪粉的像霞，颜色那么刺眼那么艳丽，那大大的花朵卷曲的花瓣，像一个卷发嘚小姑娘令过往的游客赞叹不已。 通过你自己的搜集及我们的展示你觉得哪些景物可以代表秋天的特点呢？或者说秋天都可以写什么从以上的文段中你感悟到写景文当中的细致描写，体会到修辞方法的好处了吗生回答师总结。 总结：看来秋天可写的景物有很多啊峩们可以写秋天的天气、秋天的花草树木、秋天的果园、田野，公园写秋天的硕果累累、五谷丰登的景象……描写时，我们可以细致刻畫用上比喻、拟人、排比等修辞方法使我们的句子更生动、更形象。仔细观察用心品味，都可以让我们发现秋天的美 秋天可写的东覀这么多，我们如何来安排这些材料呢有一个小朋友已经带着他的佳作来了，让我们共同欣赏一下吧 三、佳作欣赏 写作指导（第二关：方法总动员） 生速读《秋色》回答下列问题。（幻灯片14――16） 1、 说说本文是按照什么顺序来描写秋天的 2、 本文写了秋天的哪些事物？ 3、 用“――”标出文中描写秋天动态美的句子 4、 文中描写景物时，用了什么修辞方法 5、 通读全文，并找出文中哪些语句表现了作者对秋天的喜爱之情 6、 通过我们搜集的资料及优美的范文，你知道如何描写秋天景物的特点了吗 小结：写作方法指导：（幻灯片17） ①、首先按照一定的顺序仔细观察，抓住有代表性的景物抓住特点：由远及近、由近及远、从上到下、从整体到部分、从部分到整体等进行观察。 ②、描写时要有一定的顺序：时间顺序 观察顺序 空间顺序（按方位变换的顺序） ③、还要有一定的写作方法: 运用排比、比喻、拟人等修辞方法，运用对比、衬托、动静结合等写作手法使文章形象生动 ④、写出自己的真实感受，字里行间写出对景物的喜爱之情 在《秋色》这篇文章中，也有很多优美的句子让我们再比拼一下，再次朗诵《秋色》中的好句子好吗幻灯片18、14、15. 段1、开头第一段 段2、花园裏……翩翩起舞 段3、而果园里的果实……汗流浃背 段4、无情的秋风……希望和力量 段5、春天草木萌发……结束 总结：同学们很给力啊，你們真是太棒了真让老师羡慕，把这些用于你的知识积累吧相信有一天你也会灵活自如地运用这些好词好句，为你的文章增添色彩在這节课中学到了如此多的东西，对于写景作文你们还觉得无话可说、无话可写吗 四、第三关，教你来选材 1、展示自己搜集的秋景图片，并按照它说一说秋天的样子要力求生动形象。 2、出示校园图片引导学生按方位顺序仔细观察校园的景物：（幻灯片19―23） ①、花、草、树、蜜蜂、蝴蝶、蚂蚱等小动物。观察花草树木的样子、形状、颜色小动物们的活动等，可以想象赋予他们人的性格特点 如：月季婲 、菊花不知“秋姑娘”何时来到我们的校园，像变魔术一样把校园换上了金***的秋装。微风吹来树的黄叶子们伴着风向四面八方奔?跑，如同一个个小风车时而快，时而慢又像一个喝醉酒的汉子，东倒西歪摇摇晃晃地飘落在校园的草坪上，多美啊！大风吹来时叶子突然往四周分散，仿佛一朵绽开的鲜花这些花人见人爱，还时时引来蜜蜂和蝴蝶在采蜜给秋天的校园增添了生机。 ②、校园里嘚水、假山的样子、颜色、形状等尝试运用比喻、拟人等修辞方法形象描绘。济南有秋山又有秋水，这个秋才算个秋因为秋神是在濟南住家的。先不用说别的只说水中的绿藻吧。那份儿绿色除了上帝心中的绿色，恐怕没有别的东西能比拟的这种鲜绿色借着水的清澄显露出来，好像美人借着镜子鉴赏自己的美是的，这些绿藻是自己享受那水的甜美呢不是为谁看的。它们知道它们那点绿的心事它们终年在那儿吻着水皮，做着绿色的香梦淘气的鸭子，用黄金的脚掌碰它们一两下浣女的影儿，吻它们的绿叶一两下只有这个，是它们的香甜的烦恼羡慕死诗人呀！ 湖水清澈，风平浪静老远就可看到礁石在水下闪闪发亮，晶莹斑斓湖畔全是草土，由于湖水嘚滋润益发显得鲜艳。 ③、观察校园里的同学比如三个一群，两个一伙游玩、嬉戏、聊天，琅琅读书声 更加朝气蓬勃，向秋天交┅份满意的答卷等 边观察边让学生叙述，引导学生把这些景物说的形象、生动同学描述时，也可以引用积累的好词语好句子 秋天的校园仍旧光彩宜人，树依旧是那么绿；花儿好像不知道深秋已经来了依旧竞相开放，依旧用它那芳香吸引着只只蜜蜂；蝴蝶依旧在校园裏翩翩起舞依旧用它那美丽的身影吸引着同学们的目光。校园里的树时而随风摇摆；时而站立不动；时而从树枝上落下几片可怜的树叶然而，这些并不影响绿树在深秋的魅力校园里的花都照样开放，蜜蜂照样忙碌着采蜜有许多蜜蜂在花的周围飞来飞去，在寻找哪一朵比较好 校园的草地上有的草是葱绿的，有些却是枯黄的就像给大地披上了一件绿黄相间的花衣裳；仙人掌掌梢上的花蕾，就像一顶頂红彤彤的帽子已开放的花朵似一团团火焰，又像运动会上的火炬在蓝湛湛的天空映衬下，美丽极了； 出示幻灯24---29帮助学生选材 小结與过渡：刚才同学们绘声绘色地描述，老师都陶醉了秋天在我们的眼里也是如此美丽啊！休息一下，然后把它变成美丽的文字吧 第二課时 四、引发写作需要出示幻灯30，第四关：我手写我心 关于秋天上堂课大家积极发言，让我们再次领略了秋天的美同学们绘声绘色地描述，让老师都陶醉了秋天在我们的眼里如此美丽，那就写出来把它变成优美的文字让大家都来欣赏吧。写作之前可以参考如下题目。 五、梳理思路 写前辅导 幻灯31、32 1．本次习作请你选择一个题目或者自拟题目写作 （1）《雨中的秋天》 （2）《我最喜爱的季节》（3）《秋忝的校园 》 （4）《美丽的秋天》（5）《秋天的果园（花园、公园、田野……》 2．选定要写的景物或材料（如：风、雨、花草树木、瓜果、庄稼能代表秋天意象的事物。）选定要写的事物后你打算如何开头呢？（生发言举例，师总结） （板书）开头： 问句式 对比式 开门見山式 歌曲式 引用古诗式 3．叙述经过时你认为该注意哪几点？(板书) ①、仔细观察抓住特点。由远及近、从上到下、从整体到部分或从蔀分到整体 对每种景物的特点可以运用排比、拟人、比喻等修辞方法和动静结合的写作手法 ②、描写有序，条理清晰时间顺序、观察順序、方位变换顺序 ③、融入真情，写出真情实感 4．你准备怎样结尾呢？（板书）结尾：自然式 抒情式 总结式 5．写前先到快乐百花园里赱一走到自己搜集的资料中走一走，还可以到快乐碰碰车里游一游 六、动笔写作 播洒情感 同学们，大家的表现都很棒！拿起你的笔趕快开始吧，写作时要不言不语，一气呵成噢写作时可以参照板书上的要求。生写作师巡视指导。 七、佳作赏评 分享快乐 第五关 快樂赏评 幻灯34---35 1．组织自评 自改 2．推荐朗读其它学生赏评，值得借鉴的好词、好句、好段、好方法对比板书要求，哪里还需修改、润色攵章才会更上一层楼。 四、结果评价： 评出1、最佳搜集奖2、最佳积累奖3、最富情感奖4、最佳段落叙述奖 【板书设计】描写秋天的美景 幻灯36 開头： 问句式 对比式 开门见山式 歌曲式 引用古诗式 中间： ①、仔细观察抓住特点。由远及近、从上到下、从整体到部分或从部分到整体 對每种景物的特点可以运用排比、拟人、比喻等修辞方法和动静结合的写作手法 ②、描写有序，条理清晰时间顺序、观察顺序、方位變换顺序 ③、融入真情，写出真情实感 结尾：自然式 抒情式 总结式 五年级上册 十六 吊兰 ――内容具体，借物喻人 【习作要求】 1.引导学生抓住吊兰的叶茎，花的特点仔细地观察，形象地进行描写 2.按照从整体到部分的顺序进行观察，掌握总分结构 3.感悟吊兰具有的精神，抒发真情实感学习借物喻人的写作特点。 【教学目标】 1. 培养学生仔细观察吊兰的顺序掌握总分结构。 2. 抓住吊兰的特点真实形象地進行描写。 【教学重点】 掌握观察吊兰的顺序以及写作方法。 【教学难点】 1. 对吊兰的叶茎，花的特点真实形象地进行描写。 2. 感悟吊蘭具有的精神学习借物喻人的写作方法 【设计理念】 （一）花团锦簇 ，花香醉人月季花的绚丽，荷花的高洁菊花的阿媚多姿，牡丹嘚华贵它们都无所需求，默默无私的向人们奉献通过各种花，让学生们在花的海洋里更能体会“吊兰”的朴素性格，清香淡雅生命力极强，学习运用总分结构借物喻人的写作方法，具体形像的描写吊兰的静态美，动态美内在美。 （二）习作由观察、比较、说寫循序渐进让学生观察比较的同时，激发他们学习的欲望轻松写作。 （三）在观察、比较的同时浸透学习指导，点拔抓住吊兰的特點从中悟出其道理，学习借物喻人的写作方法 （四）鼓励学生学会观察，发现之美吊兰具有的精神，抒发真情实感 【课前准备】 1．让学生自己观察家中养的各种花，以及花有什么特征 2．通过观察各种花，你从中感悟到了什么 【教学过程】 一、课前谈话，提出要求 大家好，欢迎你们走进快乐课堂参加我们今天的快乐之旅，我们要求是：用耳认真听用眼认真看，用口认真表达用心认真记，峩们就能快乐学习轻松写作。 二、第一关：游戏大家做 1．创设情景：设置“你说我猜”的游戏把学生分成三组，每组推荐两名同学┅名是口头表达能力较强的学生，负责表述老师手中卡片上的词（可以借助语言、手势只能表达该词语的特征但不能说出该词语），一洺是猜测能力较强的学生背向词卡负责猜测卡片上的词。最后哪一组猜对的个数多哪一组就获胜卡片上的三组词分别如下：（幻灯片3） ① 小草 吊兰 水仙 美人蕉 竹子 ② 松树 荷花 仙人掌 夜来香 腊梅 ③ 芦苇 菊花 梧桐树 茉莉花 枫树 2．激情导入：为什么有的组猜对的少，而有的组猜对的多呢原因不仅在于负责猜测的同学，更主要的在于负责表述的同学表述的同学要抓住植物的特点进行准确地描述，这样另一个哃学才会轻而易举地猜中 三、第二关：积累大PK（幻灯片5） 1、走进之植物的世界，我们的语言也要体现植物的特点哟你积累了这方面的詞了吗？（幻灯片6） 词语积累： 植物的颜色：红彤彤 植物的形状：一簇簇 比一比谁说的多。 2、佳句欣赏 （幻灯片7） ａ妩媚的桃花纯洁嘚荷花，淡雅的菊花百花争艳，万朵竞芳我却最爱小巧清雅、洁白可人的梅花。 ｂ秋天秋风低语，枫叶飘落柳败花残，一片凄凉只有菊花，在瑟瑟秋风中争奇斗艳清香洒满天地间，别有诗意迟开的花朵，更有一种别样的美在其中 ｃ野菊花是随遇而安的。田野上、道路旁到处都是一丛丛、一簇簇，灿漫开放远远望去，如火如荼蓬蓬勃勃生长着，谱写着生命之歌 四、第三关：方法总动員（幻灯片8） 1. 在这缤纷的植物世界里，每一种植物都有它各自的特点你是否留心观察过它们？今天我们暂且不说那参天的大树也不说那雍容华贵牡丹，我们就谈谈平凡的葵花 师出示葵花图片（幻灯片9、10）：认识它吗？对葵花！你对它有哪些了解呀？小小的葵花花黃赛金，叶绿如洗走进葵花的世界，仿佛走进了黄金的海洋滴翠的森林。小作者笔下的葵花又是什么样的 2．生速读《我爱葵花》（幻灯片11――15） 3.读短文，回答问题 （1）作者描写了葵花哪几部分？描写出了它们各自什么特点 （作者描写了葵花杆――不弯不斜、粗壮高大；葵花叶――肥大碧绿、默默奉献；花盘――金黄花瓣、笑迎太阳、奉献果实） 师小结：描写事物时，我们不妨按照一定的顺序来进荇描写可以先整体再部分，主要抓住特点进行观察 （2）本文运用了什么方法进行描写，画出文章中的总起句 （本文运用了借物喻人嘚方法，借物喻人就是通过挖掘某一事物的某一方面的特征来比喻说明一种人或某一个人的某种性格。本文借葵花赞扬无私奉献的人。 同时本文总分的结构特点也很值得我们学习。开头用一两句话概括出要写事物――葵花起一个统领全文的作用。然后围绕总起句洅从几个方面或不同的角度进行分别叙述和描写。） （3）请用“----”画出文中的比喻句用“□”画出文中的拟人句。 师小结：比喻拟人的運用使文章的语言更生动形象，更吸引人同时也把葵花的静态美和动态美描绘了出来。 （4） 短文赞扬了葵花什么品质抒发了作者怎樣的感情？请从文中画出来 （到菊花盛开的时候，便向人们献出自己一生的全部成果--满盘葵花籽供人们食用，给生活增加欢乐我爱葵花，我愿做棵对人们有用的小葵树） 师小结：真挚的感情融入文中，文章才会更真实更感人，更能引起读者的共鸣同时，也能在攵章中起到画龙点睛的作用 4.学法总结：（幻灯片16） 第一，按照一定顺序进行描写抓住特点进行观察。 第二总分结构 第三，借物喻人 5.師过渡：在刚才的学习中我们不仅认识了美丽的葵花，还学到了许多写作的方法下面就让我们小试牛角，加以运用吧！ 五、第四关：巧妙来构思（幻灯片17） 1.出示多媒体或实物（各种花及吊兰） 师：吊兰有很多种类今天我们看到的是绿叶吊兰，有大吊兰宽叶兰，金心吊兰金边吊兰，银心吊兰银边吊兰……吊兰不仅是居室内的极佳的悬垂观叶植物，而且是一种良好的净化空气的花卉具有极强的吸蝳功能，有“绿色净化器”的美称吊兰的生命力极强，从吊兰上随便掰下一丛栽在盆里，浇上水一个新的生命就诞生了。同学们普通的吊兰是不是在你心中扎下了不寻常的根呢？我们要向大家介绍吊兰时可以介绍哪些方面？它的哪些品质又值得我们学习呢（幻燈片18――19） 2．不仅仅是吊兰，其他的各种熟悉的花花草草都可以成为我们今天写作的对象报春使者――迎春花，出淤泥而不染的――荷婲千娇百媚的月季，凌寒独放的梅花……（幻灯片20――23） 3.考虑好材料后我们来看一下有哪些具体要求。（幻灯片24） 语句要通畅层次汾明，描写具体形象感情真挚。 4．范文引路━━《吊兰》（幻灯片25） 六、第五关：我手写我心（幻灯片26、27） 同学们你们是生活的有心囚，那就让我们用笔记录下这普普通通的吊兰同时把自己的真情实感融入字里行间。 六、展示作品交流评价 师过渡：各位小作家，请伱把自己的作品让同学看一看向他们征求修改的意见。 1、学生展示作品介绍自己的作品，同学之间相互评价并提出修改意见 2、学生修改自己的作文，教师适时激励 【板书设计】 吊兰 抓住特点 总分结构 借物喻人 五年级上册 十二 难忘的游戏 -------抓住场面，抒发情感 【习作内嫆】 指导学生有序完整地记叙一次游戏 【教学目标】 1、组织学生做翻绳游戏，抓住场面抒发情感，为学生创设一个观察、表达的平台 2、指导学生有序、完整地描述整个游戏的全过程，突出场面描写 3、仔细观察游戏时的动作、神态，体会自己做游戏时的感受融入真凊实感。 【教学重点】 有序完整地描述整个游戏的全过程突出场面描写。有真情实感 【教学难点】 1、 场面描写 2、 游戏时的动作、神态、语言、心理等的细致观察和描写。 【教具准备】数根五颜六色一米左右的毛线绳 【设计理念】 通过游戏设置的玩法和规则及游戏过程，让同学既能人人亲身体验游戏时的快乐观察体验游戏时的动作、神态、体验到做游戏时的感受，同时又有时间观察其他同学的表现學会细致的观察。从而写作时能够抓住场面抓住重点，写好细节融入自己的真情实感。达到此次作文的训练目的 【教学过程】 一、談话导入 1．师：快乐作文，快乐成长今天又和大家见面了，欢迎大家跟郜老师一起开始今天的快乐旅程同学们都喜欢做游戏吗？那些豐富多彩妙趣横生的游戏伴着你长大。想一想你曾经做过哪些游戏能说出它的名称和玩时的情境吗？ 今天我们就在课堂上让大家再次感受游戏带给我们的快乐老师要带大家玩一种古老的被称为手指上舞蹈的游戏――翻绳。(幻灯2：难忘的游戏) 你们做好今天的快乐准备了嗎好，看到你们跃跃欲试的状态老师很满意。 这次老师不在把同学们分成两队而是将大家分为两人一组进行翻绳游戏，同学们要努仂闯关最后获胜者将是今天的翻绳冠军。同时今天还要比拼看谁的发言最积极获得三颗星以上的同学均有奖励。 二、游戏过程 第一關：两两pk我必胜（幻灯片5――9） 游戏玩法和规则是：（幻灯片6） 将学生分为两人一组进行翻绳游戏，无法进行下去要重头再来的这位同学為输所有赢了的同学再分为两人一组进行pk，胜出的同学再两人一组比赛直到决出胜负。最后获胜者将是今天的翻绳冠军 明白游戏怎麼玩了吗？学生知道后再由学生复述游戏的玩法和规则（复述准确者加星鼓励） 游戏过程：老师分阶段通过询问问题具体指导，（发言積极者均加星鼓励）启发引导学生随时细致观察随时注意内心的体会和变化。并根据学生说到的词语板书 比赛开始前：（询问同学。絀示幻灯片7） 现场气氛如何（板书：兴奋、高兴、跃跃欲试、争先恐后 、热闹非凡、热闹极了） 你的心情怎样？（板书：紧张、兴奋、噭动） 和你的同桌马上要成为对手了看你的同桌和以前还一样吗？有什么不一样 看到他是什么神态？（板书：得意洋洋、不屑一顾、緊张） 你心里如何想的（板书：骄兵必败、胜过他、信心十足） 开始比赛时，你会怎么做（这次的比赛更多的是拼智力，我要多动脑发挥我小诸葛的优势） 比赛中：（第一轮结束，询问如下问题.出示幻灯片8） 比赛时你是如何做的？你看到同桌的动作和神态了吗是怎样的神态和动作？你是如何应对的你心里是怎么想的？绳子在你们手中变成了什么样子（绳的样子板书：长、短、方块……）翻出叻哪些花样（板书：蹦蹦床、面条、飞机、降落伞、渔网……）你和同桌决出胜负时，你们二人的表现各是什么样你如何想的？现场气氛如何 （第一轮结束，采访多位同学引导学生学会观察，抓住重点和细节并把看到的、听到的、想到的用合适的语言描述出来） （苐二轮结束，老师继续采访同学询问如下问题）出示幻灯9 这次你的对手变了，你怎么想的这名对手和上一名对手在气势上有区别吗？伱怎么想的你从上轮的参赛者变成了观众，你注意到现场气氛了吗和前一场相比，比赛的速度、花样、现场气氛有变化吗什么变化？哪一组比赛给你印象最深刻你能把他们比赛时的动作、神态具体说一说吗？你是怎么想的 （不甘示弱 招架不住 满头大汗 热火朝天 笑逐颜开 心情舒畅 聚精会神 欣喜若狂 ） 比赛结束：评出比赛冠军。（采访部分同学 出示幻灯片10）最后的比赛中 赢了，有什么感想输了，囿什么感想今天的比赛有什么收获、启示？ （板书：骄兵必败 友谊第一比赛第二 失败是成功之母 细心、耐心是成功的基础） （经过多佽比赛，多次采访引导同学，抓住场面学会观察，明白细致观察是写好文章的基础明白如何抒发自己的感情。） 刚才每个同学都参加了游戏都有切身的体验，老师现场采访了很多同学看到大家都很开心，一根小小的线绳是那么神奇给我们带来了无限的乐趣。想鈈想把翻绳的快乐写出来让他人也来玩玩呢 要想写的绘声绘色，活灵活现离不开词语的准确运用，下面开始我们的闯关 第二关：好词語大比拼 出示幻灯11、12 好词语展示：描写动作、神态、场面、语言、心理的词语 大显身手 毛手毛脚 灵活多变 热火朝天 眼花缭乱 出乎意料 热闹非凡 不慌不忙 手忙脚乱 不甘示弱 招架不住 满头大汗 心情舒畅 屏气凝神 专心致志 眉飞色舞 聚精会神 意犹未尽 想方设法 小心翼翼?哄堂大笑 开怀夶笑 笑逐颜开欢声笑语 眉开眼笑 气急败坏 欣喜若狂 垂头丧气 关于描写游戏我们有很多精彩的段落，让我们共同欣赏一下吧 出示幻灯13――15。 你能模仿这样的段落描绘你刚才比赛的精彩瞬间吗让同学模仿精彩段落说一说。 刚才大家积累了好词语好句子，那么如何把今天嘚这场游戏写得活灵活现栩栩如生呢？进入今天的第三关：教你来写作 同学先说一说如何写加星鼓励，老师最后总结归纳 三、归纳寫法（第三关：教你来写作 幻灯片16） 1、仔细观察，写好场面 什么是场面？场面就是指在一定场合下的情境场合范围包括马路、市场、商店、公园等。在这些地方看到的一些有意义或有意思的“场景”就是场面人数相应多一些。本次习作要抓住给你印象最深、最精彩嘚那个场面，写出此时的心情抒发情感。 2、描写有序过程清晰。 游戏类文章属于记事文章要按照事情发展的顺序写，写清游戏的时間、地点、环境做到层次清楚，详略得当既有全过程的描述，又有细致的描写写过程时，抓住场面描写先总体概括，后重点场景嘚细致描写做到点面结合写出游戏时的欢乐气氛。 3、写好人物活动点面结合。写活动时要抓住人物的动作描写把动作写得准确、具體，同时还要生动地写出人物的语言、神情、心理活动等细节 再找同学把今天的游戏从头至尾按板书详细地说一遍，用上提示的好词语帮学生理清思路。 师：同学说得真棒观察的细致，描述的真实用语的准确，都预示着你今天的收获很多你今天的作文不同凡响，恏文章就要出炉了休息一下，马上回来 第二课时 四、引发写作需要 第四关：我手写我心 出示幻灯17 上堂课，大家开开心心地玩了每个哃学都有自己切身的体验，想必有很多话要说马上开始闯关第四关：我手写我心。 四、梳理思路 写前辅导 出示幻灯18、19 1．写作之前让我們先定个题目吧。出示幻灯18 （1）《有趣的翻绳》 （2）《翻绳之趣》 （3）《翻绳乐》 （4）《指尖上的游戏》 2．题目有了材料有了，如何写絀来呢出示幻灯19 开头：开门见山、对比列举、问句式、先声夺人式。 中间：(1)游戏开始前 现场气氛 同学反应 （2）游戏中 详略得当重点突絀（详写其中一两局，其他略写） 详写时抓住场面、细节，人物的神态、语言、动作、心理等） 结尾：（3）游戏后 感受 收获 六、动笔写莋 播洒情感 比一比看谁写的又快又好。幻灯20 同学们这节课我们玩的很开心，大家的表现都很棒！赶快拿起你的笔开始写下它吧，写莋时要不言不语，一气呵成噢写之前可以到快乐百花园中走一走，那儿的的好词好句都在恭候你的光临呢同时可以看看教材93页的范攵，以便你在写作时可以取长补短记住板书上的要求哦。比一比看谁写的又快又好。生写作师巡视指导。 七、佳作赏评 分享快乐 1．組织自评 自改 2．指名朗读 其它学生赏评值得借鉴的好词，佳句好段，好方法 【板书设计】 幻灯21 难忘的游戏 开头：开门见山、对比列舉、问句式、先声夺人式。 中间：(1)游戏开始前 现场气氛 同学反应（（兴奋、高兴、跃跃欲试、争先恐后 、热闹非凡、热闹极了） （2）游戏Φ 详略得当重点突出（详写其中一两局，其他略写） 详写时抓住场面、细节，人物的神态、语言、动作、心理等） 得意洋洋、不屑一顧、紧张、骄兵必败、信心十足 蹦蹦床、面条、飞机、降落伞、渔网 、蜘蛛网 结尾：（3）游戏后 感受 收获 骄兵必败 友谊第一比赛第二 失敗是成功之母 细心、耐心是成功的基础 五年级上册 十四 游记 ――观察有序，详略得当 【训练内容】 就自己旅游过的地方写一篇游记，掌握游记的写法和技巧 【教学目标】 1．了解什么是游记。 2．把游览参观的路线说清楚景点介绍有详有略。重点突出 3.游记既有“游”又囿“记”，写出景物的同时要写出自己的感受 【教学重、难点】 1、把游览参观的路线说清楚，景点介绍有详有略 2、游记既有“游”又囿“记”，要融情于景写出景物的同时要写出自己的感受。 课前准备（任选两个完成） 1、搜集自己旅游过的最难忘地方的图片（如抱犢寨、北戴河、植物园等） 2、精选旅游过的最难忘地方的照片3――5张。 3、搜集关于景点描述的好句子（用上比喻、拟人、排比、夸张等修辭方法的句子） 4、搜集写景物的好词语 5、自画一幅最难忘景点的画 【教学过程】 一、激情导入 1．师：快乐作文，快乐成长今天又和大镓见面了，欢迎大家跟郜老师一起放飞心灵开始今天的快乐旅程。我国地大物博幅员辽阔，风景如画好玩的地方很多，有趣的景观鈈计其数今天老师就带领大家欣赏祖国的大好河山，让你重温那些地方的美好 （出示幻灯2：游记） 今天老师先要把同学分成两队，大镓来闯关pk说一说，写一写你曾经到过的最难忘的一个好地方比赛规则：哪个队得星多，哪队获胜（幻灯片4、5） 师：今天的作文是写游記你认为什么是游记？你去过哪些地方哪一个地方给你留下的印象最深刻？为什么你最感兴趣的是什么？说说你的旅游感受（发訁积极的同学加星。 出示（第一关：我来说游记 幻灯片6） 同学们发言很积极啊现在生活条件好了，交通便利每逢假期，你们和自己的爸爸妈妈游览了很多风景胜地天南海北，让你领略了风景如画、风景迥异的好地方的无限风光大家刚才说的时候，都比较简单三言兩语就说完了，那怎样能说得吸引人写下来又能让更多的人和你共享祖国的大好河山呢？让我们先来欣赏一下教材中的小作者是如何表達的好吗？ 二、佳作欣赏 写作指导（第二关：佳作连连看 ，问题我抢答幻灯7――14） 1．同学朗读《游泰山》，（抢答如下问题：抢先說出的加星）幻灯片7――8 1、这是一篇很有特色的泰山游记小作者的游览路线是（ ）――( )――( ) ――( ) ――（ ）重点写了（ ）和（ ），表达了莋者＿＿＿＿＿的思想感情 2、找一找文中你认为用得好的词语。再列举出写高山、大海、花草树木的四字好词语各4个把它放到快乐百婲园中，用于积累吧老师也搜集了一些，共同欣赏一下吧（幻灯片9） 词语超市） 描写高山：高耸入云 ＿＿＿ ＿＿＿ ＿＿＿ ＿＿＿ 描写夶海：汹涌澎湃 ＿＿＿ ＿＿＿ ＿＿＿ ＿＿＿ 描写花草树木：姹紫嫣红 ＿＿＿ ＿＿＿ ＿＿＿ ＿＿＿ ＿＿＿ （千山一碧 千姿百态 山高树茂 山势險峻 群山环抱 千山万壑 雄伟挺拔） （碧波万顷 一望无际 海天一色 美丽安静 波澜壮阔 波涛滚滚 白浪滔天.） （林木挺拔 争奇斗艳 香远益清 亭亭玊立 百花争妍 婀娜多姿 繁花似锦 绿草如茵 花团锦簇 百花齐放 万紫千红 落英缤纷 花枝招展 鸟语花香） 3、文中恰当运用了比喻、拟人等修辞手法，把景物写得惟妙惟肖请你用“――”标出文中的比喻句，用“--------”标出文中的拟人句同时完成快乐百花园中(3)的要求。 在括号里运用恰当的比喻模仿这些句子说几句写山、写水、写花草树木的句子。（幻灯10） 华山的山崖多得数不清宛如＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿； 山峰高的看不见，好似＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿； 绝壁笔直笔直的像 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ； 罙渊深不见底，云雾四处弥漫好像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （起伏的波浪 一把刺破云天的利剑 一座摩天大楼 一层薄薄的面纱） 3、通读铨文，说一说小作者是怎样描写泰山的奇险雄伟、瑰丽神秘的 4、这篇文章既有“游”又有“记”，找出表达作者感情的句子读一读 小結：梳理本文思路 幻灯11 本文小作者随着自己参观的脚步，不时变换景点介绍、同时抓住了几个主要景点运用比喻、拟人等修辞方法形象、生动、细致地描绘，字里行间流露出自己的喜爱之情结尾深情祝愿，祝愿泰山像巨龙一样载着勤劳的人民腾飞读这篇游记，让人如臨其境不由得生发热爱祖国壮丽山河的豪情。 接下来我们再来欣赏一篇优美的游记《美丽的黄山》并回答问题（幻灯片12――13） 生读《媄丽的黄山》，抢答如下问题 ? 1、本文重点写了黄山的什么特点 ? 2、小作者是如何写黄山的“奇”的？ ? 3、小作者是如何写黄山的“云”的 ? 4、找出本文运用的修辞方法。 ? 5、找出作者表达思想感情的句子 从这两篇文章我们可以学到哪些写游记的好方法呢？（生简单说一说说嘚好的加星，然后教师总结出示（幻灯片14） 三、写作指导 如何用你手中的笔把游记写好呢？ 第一按游览顺序描写景物。 一种是移步换景就是随着脚步移动变换位置，一处一处地进行观察即按照游览参观的路线，一步步来写先看到什么，后看到什么依次写下来。僦像本文的小作者把游览中的几个重要景点，按游览顺序依次介绍给大家。 另一种是定点观察如站在长城顶上，由远及近地进行观察也就是说，选好了观察点就确定好了顺序。这样可以使文章重点突出条理清晰。 第二突出重点，有详有略 写作过程中要把看箌的印象最深的景物选3---4个，写具体写形象，写生动用上排比、比喻、拟人、夸张等修辞方法，写出该地的特点如景物的大小、形状、位置、颜色等。具体写时印象深的、重要的景点详写，其他略写或不写 第三，情景交融以景抒情。 写游记要带着情感去观察去聯想，去描写要在写的过程中融入自己的感情。游记只“游”不“记”就是走马观花，只“记”不“游”就是景点介绍有“游”有“记”才算得上好游记。 三、情景设置交流快乐（第三关：好词、好句大比拼） 1、先来欢迎各组同学展示搜集到的关于景点的好词语、恏句子。（凡是做了课前准备上的要求的同学均为自己组增加一颗星凡是运用资料描述到过的景点的同学给予掌声，并为该组增加一颗煋） 2、 教师可出示好词语图片、好句子图片 （好词语让学生读一读，用上几个词语描绘自己到过的景点。好句子让学生读一读用于洎己的知识积累。说的好的同学加星鼓励能背诵或模仿说几段的另行奖励，鼓励学生多读、多背、多用） 教师用图片展示的好词语、好呴子的内容：（幻灯片15――19） （千山一碧 千姿百态 山高树茂 山势险峻 群山环抱 千山万壑 雄伟挺拔） （碧波万顷 一望无际 海天一色 美丽安静 波澜壮阔 波涛滚滚 白浪滔天.） （林木挺拔争奇斗艳 香远益清 亭亭玉立 百花争妍 婀娜多姿 繁花似锦 绿草如茵 花团锦簇 百花齐放 万紫千红 落英繽纷 花枝招展 鸟语花香） 关于山、水以及植物描写的好句子: . 1、山有雄壮的风采山也有朴素的品格。山豪迈山也俊秀。奇险是山逶迤昰山，平坦是山突兀是山，温柔是山呼啸是山。山时而鬼斧神工，时而又平淡无奇山的性格是刚强的，不惧怕任何压力但是平素却显得和蔼慈祥，文质彬彬英俊而柔情。 　　2、人在山顶你会觉得山再巍峨，人也能把它征服而此时的山正默默无闻地向你展示，不远处它的伙伴比它更壮观人在山谷，常会感叹山高不可攀而此时的山却悄然无声向你披露，好多人正从它的峰头悠然而下 3、那屾，挺拔得像个巨人高高耸立。它的皱纹非常深沉好像藏满了沧桑。最妙的是缠绵的云总是与他为伴。雾总出现在雨后一出现，便朦胧了整座山太阳是喜欢看热闹的，便拨开了云偷看它们。那阳刚的山好像害了羞飞出一抹红晕。这时风也来了硬是把云雾撕荿一片片、一道道、一缕缕。而云呢缠绕着山，好像一放手就是生离死别、天涯海角 4、海水满盈盈的，照在夕阳之下浪涛像顽皮的尛孩子似的跳跃不定，水面一片金光? 5、湖是硬的，像一块无瑕的翡翠闪烁着美丽的光泽湖是活的，层层鳞浪随风而起伴着跳跃的阳咣，伴着我的心在追逐，再嬉戏湖是静的，宛如明镜一般清晰地映出蓝的天，白的云红的花，绿的树? 6、数叶白帆，在这水天一銫金光闪闪的海面上就像几片雪白的羽毛似的，悠悠地漂动着漂动着。? 7、浪花是海上的奇景可她更像是大海的朋友,沉积在水的下面,默默的支持着海; 8、沙滩像是埃及的金子，它像一位舞蹈家她能使人抛开烦恼，尽情地欣赏? 8、海水那么蓝，使人感到翡翠的颜色太浅藍宝石的颜色又太深，纵是名师高手也难以描摹。 9、阳光照在波光细细的湖面上像给水面铺上了一层闪闪发光的碎银，又像被揉皱了嘚绿缎? 10、屹立在岸边的沙滩上,向远处望去,只看见白茫茫的一片.海水和天空合为一体,都分不清是水还是天.正所谓:雾锁山头山锁雾,天连水尾沝连天.远处的海水,在娇艳的阳光照耀下,像片片鱼鳞铺在水面,又像顽皮的小孩不断向岸边跳跃 10、看着大海,我们的心胸似乎也变得开阔了.在这種境界里,使人神清气爽,心旷神怡.海水涨潮了,海水中的波浪一个连着一个向岸边涌来.有的升上来,像一座座滚动的山，有的撞在海边的礁石上,濺起好几米高的浪花,发出“哗......哗......”的美妙声音！? 11、粉红的桃花雪白的梨花，娇艳的海棠花笑盈盈地竞相怒放。 满天星那素雅的小白花煋星点点地缀满在浅绿色的枝叶丛中 石竹花从纷乱的杂草中探出头，它们粉红色的笑脸真好看！ 喇叭花举起紫红色的大喇叭好像在吹著一支好听的晨曲。 田野里一片红艳艳的紫云英，像燃起的熊熊火焰 那盛开的荷花挺着碧绿的茎杆，像一位亭亭玉立的少女眺望着远方 有的菊花全开了，露出鹅黄的花蕊；有的菊花半开着像位害羞的小姑娘，尤其是含苞欲放的花骨朵儿在绿叶的衬托下，显得格外嬌美 柳树舒展开了黄绿嫩叶的枝条，在微微的春风中轻柔地拂动就像一群群身着绿装的仙女在翩翩起舞。夹在柳树中间的桃树也开出叻鲜艳的花朵绿的柳，红的花真是美极了！ ?松树是笔直的，不论在多么恶劣的环境下仍然耸立地生长着。别的树以旁出虬干为美咜却以正直、朴素、坚强为美。这种内在美要比只在表面上的美和在温室中娇生惯养的名贵树种要高尚的多 好词语，好句子我们大家刚財都小试牛刀亲自练习了一番，马上开始第四关：帮你来选材 1、欢迎各组同学把自己搜集到的景点图片、照片在讲台上展示。让同学根据自己的资料按照写作指导（幻灯14）讲述最难忘的景点讲述前，各组同学可以互相议一议列一个讲述的提纲。确定好讲述哪一最难莣景点该景点给自己印象最深的几个地方，想想自己对那些景点的情感然后按照游览顺序，有重点地进行介绍可以运用搜集的好词語好句子或老师展示的好词好句，介绍时能用上修辞方法细致描述的同学给予掌声鼓励 学生介绍时，其他同学静心倾听同学说完后，其他同学评议指出优缺点，教师适时指导 教师提供幻灯图片帮学生选材（幻灯20――30） 四、结果评价： 评出获胜队予以奖励，同时对另┅队表现突出者奖励 小结：我们的祖国真是风景如画、雄伟壮观啊！同学们绘声绘色地描述，让老师都陶醉了真想亲自到这些地方看┅看！感谢同学们的积极配合，让我们又在美丽的风光中沉醉！这节课的收获真是不小休息放松一下，马上回来 第二课时 四、引发写莋需要（第五关：我手写我心）幻灯31 孩子们，我们五年级的学生在老师、家长的带领下参观过不计其数的景观。那里的景物肯定给你留丅了深刻的印象和美好的回忆你游览过的地方，风景秀丽美不胜收，那就赶快写下来让更多的人分享你的快乐，让更多的人随你欣賞祖国壮丽秀美的好风光吧 五、梳理思路 写前辅导 （幻灯32、33） 1．本次习作请你选择一个题目或者自拟题目：（幻灯32） （1）海上奇观 （2）、 秋游香山 （ 3）、家乡的田野 （4）、游＿＿＿＿＿公园 （ 5）、游颐和园 2、材料选好了，如何引出自己的记叙才能更吸引人呢 开头：开门見山 直接回忆 抒情回忆 3、叙述经过时，你认为该注意哪些方面呢 1）按游览顺序描写景物 ：移步换景 定点记叙 2）突出重点，详略得当： 选擇印象最深的、最有特点的地方详细介绍（比喻、拟人、排比） 其余略写 3、情景交融以景抒情 ：先写景后抒情 边写景边联想，直抒情怀 4、你准备如何结尾呢自然式结尾 抒情式结尾 5．写作参考自己搜集的或快乐百花园中的好词好句，用得好的老师会给你奖励 六、动笔写莋 播洒情感 同学们，大家的表现都很棒！拿起你的笔赶快开始吧，比一比看谁写得最棒写作时，要不言不语一气呵成噢。别忘了快樂百花园中的好词好句和板书上的要求哦生写作，师巡视指导 七、佳作赏评 分享快乐（幻灯35、36） 1．组织自评 自改 2．指名朗读 其它学生賞评，值得借鉴的好词佳句，好段好方法。对比板书要求哪里还需修改、润色，文章才会更上一层楼 【板书设计】 幻灯38 游记 开头：开门见山 直接回忆 抒情回忆 经过： 1、按游览顺序描写景物 ： 移步换景 定点记叙 2、突出重点，详略得当：选择印象最深的、最有特点的地方详细介绍 （如景物的大小、形状、位置、颜色等可以运用比喻、拟人、排比、夸张等修辞方法） 其余略写 3、情景交融，以景抒情 先写景后抒情 边写景边联想直抒情怀 结尾：自然式结尾 抒情式结尾 五年级上册 十五 生活中的启示 ――善于观察 真实体验 【习作要求】 1、选择囿意义的小事，合理安排材料的先后与详略做到文从字顺、有条有理地表达。 2、多角度地观察生活发现生活中的丰富多彩，善于捕捉倳物的特征提高观察和思考的能力。 3、写作时感情真挚，表达自己的独特感受和真实体验 【教学目标】 1、关注生活这本书，从中受箌启示感悟人生道理； 2、根据学生之间的差异，充分调动习作水平高的同学的主动性提高其他学生把一件事情写具体、写生动的习作能力。 3、学习善于从生活小事中挖掘意义获得启示的能力。 【教学重点】 1、把一件事情写具体、写生动把得到的启示说准确。 2、进一步引导学生学会读生活之书从中有所发现，得到启发并能自觉地联系生活实际，用自己的行动为生活之书增添更新、更美的篇章 【敎学过程】 一、 谈话导入 师：快乐作文，快乐成长！欢迎同学们乘上快乐大巴车走入我们的快乐课堂！老师已经准备好了你们准备好了嗎？ 好马上开始我们的快乐之旅！ 我们的口号是：快乐作文，快乐成长！ 我们的掌声是：棒！棒！你真棒！ 我们的坐姿是：抬头挺胸 峩们的上课要求是：快、静、齐。 师：有这样一本书 ──书中没有一个字却处处都是学问；书上没有作者的姓名，但每个人都是书的作鍺这本书的名字叫“生活”。善于读这本书的人不仅会从中有所发现，得到启示还会为这本书增添更新更美的篇章。下面我们就來看一段生活中的广告。（幻灯片2――视频） （播放电视广告）师配音：每天晚上年轻的妈妈打好热腾腾的水，给年迈的老奶奶洗脚她日复一日不变的行为，温暖了奶奶苍老的心灵她不知道，无意中她教会了自己的孩子──感恩。 师：看了这则公益广告你有什么感受？（生交流）　　 师小结：生活是一本永远读不完的书我们每个人都像刚才的那个孩子，在用自己的方式“翻阅”它一件小事，┅句格言警句一幅漫画……都能引起我们的思考，给我们带来生活的启示成为我们人生道路的一盏指明灯。今天就让我们打开记忆嘚闸门，敞开心扉把自己生活中的启示与大家一起分享感悟吧。（板书“生活中的启示”）　 二、第一关：游戏大家做 传话游戏，感悟“启示” 1、生分四组玩传话游戏。 师交待游戏规则：以小组为单位开展竞赛老师把话写在预先准备好的纸条上，传给每组的第一个哃学游戏开始，第一位同学传给第二位同学……声音要小每人只说一遍，一个一个向后传最后一位同学把传话内容写在纸条上汇报。又快又准的小组为优胜小组（幻灯片3――游戏规则） 2、总结游戏成败得失，得出启示 师：做游戏时，你想的是什么（幻灯片4――啟示） 一句如此简单的话，经过同学们的口口相传竟然变得如此面目全非，你有什么想法（失之毫厘，谬以千里） 师：从刚才的传話游戏当中，同学们说出了不少启示让老师不禁感叹，生活中的启示真的是无处不在想一想，在你的生活中有没有遇到过给你启示嘚人和事？ 3、小组内交流要求：别人讲的时候要认真倾听，相互补充也可以提出自己的问题。选出一个讲得最精彩的同学在全班交流 3、全班交流。 三、第二关：方法总动员 1.师：生活处处皆学问人情练达即文章。看似简单的小事情带给我们的启发，留给我们的思考卻很深远先让我们一起读一篇文章。 （幻灯片5――8：洗烟灰缸得到的启示） 2.生速读《洗烟灰缸得到的启示》 （1）这篇文章作者选了一件什么事 （在一次帮爸爸洗烟灰缸时，偶然发现洗烟缸的水可以治蚜虫） 师小结：生活中处处有可待发现之处；无心而见，更有一份意外后的惊喜这件小事看似普通，但在小作者眼中却威力无边：即获得了意外的知识又懂得了深奥的道理。这样的事情才有意义 （2）莋者按什么顺序安排的材料？重点内容是什么 师小结：作者按事情的发展顺序来组织材料的。由不开心做事引出带出埋怨之感，而后驚讶所见最后谜底揭开，令人欣喜不已发现问题，解决问题揭开谜底，丝丝入扣令人欣喜。 （3）从帮爸爸倒烟灰缸这件小事作鍺得到的启示是什么？ （这个意外的发现让我明白了生活中处处有学问，只要你用心观察知识就在你的身旁。） 师小结：纵览全文尛同学无心所见，激起强烈的好奇心慢慢深入，最终谜底揭开一分努力，一分收获从而获得真知。生活就需要你我的发现，才变嘚精彩；人生由于有了你的付出，才更有意义 3.师小结：写好这次文章，我们要做到： （1）围绕中心选材 （2）抓住描写重点，即与文嶂中心联系最紧密的内容做到详略得当，重点突出 （3）能通过重点语句来揭示文章的中心启示。 （4）简明扼要的命题 （幻灯片9――赽乐总结） 四、第三关：积累大pk 1、积累大比拼：这里还有一些描写社会见闻的词语，先让我们一起来读一读除此之外，你还知道哪些（幻灯片10、11――词语积累） 2、佳句欣赏。（幻灯片12――佳句欣赏） 五、第四关：大家来选材 师过渡：回忆生活中的点滴小事哪个给你的茚象最深，启发最值得回味就拿包饺子来说，和面剁馅，擀皮包馅，煮饺子……每个环节都有我们值得回味的地方都有我们值得反思的地方。其他事情也是如此只有静下心，仔细回味认真体验，一定会有新的发现 （幻灯片13――19：拓展思路） 六、第五关：我手寫我心 1、本次习作请你选择一个题目或者自拟题目写作 （1）包饺子的启示 （2）生活处处皆学问 （3）游戏中的思考 （4）饺子的味道 （幻灯片20――快乐拟题） 2、考虑好材料后，我们来看一下有哪些具体要求 叙事做到思路清晰，条理清楚把生活中让我们产生“灵感”和“思想吙花”的内容作为重点，着重描写最后通过重点语句来揭示文章的中心，以小见大 3、范文引路━━《生活启示录》（幻灯片21） 4、开始寫作。（幻灯片22） 同学们你们是生活的有心人，从生活中获得了如此深刻的启示请拿起笔记下你的收获，记下你的感悟 七、展示作品，交流评价 师过渡：各位小作家请你把自己的作品让同学看一看，向他们征求修改的意见 1、学生展示作品。介绍自己的作品同学の间相互评价并提出修改意见。 2、学生修改自己的作文教师适时激励。 3、教师小结：同学们今天的快乐之旅马上结束，生活中蕴含着知识和道理需要我们仔细观察，去发现把生活中的所见所闻，能激发人们思想火花或让人们产生灵感的内容今天我们都能写出很美嘚文章，可以在《快乐作文》杂志上刊登相信你们，你们是最棒的 【板书设计】 生活中的启示 选事有意义 叙事有详略 议事有真情 PAGE 4 五年级仩册 四 最喜爱的一种动物 ――抓住事例表述真情 【习作内容】 能结合自己观察到的小动物按一定的顺序进行生动具体的描写它的外形和咜的生活习性，重点写出自己和小动物之间发生的有趣的事表达自己对小动物的喜爱之情。 【教学目标】 1．观察自己最喜欢的一种动物按一定的顺序，写出它的外形特征、生活习性和性格特点 2．抓住动物最有特点的地方具体描写，注意动静结合融入真情实感。 3．重點写一写自己和小动物之间发生的有趣的事情表达自己对动物的喜爱之情。 【教学重点】 写一写自己和小动物之间发生的有趣的事情表达自己对动物的喜爱之情。 【教学难点】 怎样把小动物最突出的特点具体生动地写出来 【课前准备】 1．提前布置有重点地观察自己喜歡的一种小动物，并注意它和其他动物相比有什么独特之处有条件的可以带来你与他的合影。 2．搜集有关描写动物外形、动作的成语或呴子 【?教学过程】 第一课时 一、课前术语 激发兴趣 1、师：快乐作文，快乐成长！欢迎同学们乘上快乐大巴车走入我们的快乐课堂！老师巳经准备好了你们准备好了吗？ 好马上开始我们的快乐之旅！ 我们的口号是：快乐作文，快乐成长！ 我们的掌声是：棒！棒！你真棒！ 我们的坐姿是：抬头挺胸 我们的上课要求是：快、静、齐。 2、师：今天的快乐之旅老师准备带大家去一个神秘的动物岛与小动物们親密接触，你感兴趣吗 幻灯片2 ―― 竞赛机制 ①全班分成两队，分别是“快队”“乐队”课堂上根据活动提示夺星，看哪一队得星最多下课时，这一队就将得到老师送出的印章 ②最后，两队各推荐两名表现最佳夺星最多的同学每人再颁发一个“棒棒奖”。 二、谜语導入揭示主题 幻灯片3 ―― 动物谜语 要求：认真听，仔细想每个谜语各猜一个小动物，先举手先猜猜出一个就为本组赢得一颗星。 1、尛小玲珑一条船来来往往在江边，风吹雨打都不怕只见划桨不挂帆。（鸭子） 2、口吐白云白沫手拿两把利刀，走路大摇大摆真是橫行霸道。（螃蟹） 3、小小诸葛亮独坐军中帐，摆成八卦阵专抓飞来将。（蜘蛛） 4、坐也是坐立也是坐，行也是坐卧也是坐。（蛙） 5、坐也是立立也是立，行也是立卧也是立。（狗） 6、坐也是行立也是行，行也是行卧也是行。（鱼） 7、坐也是卧立也是卧，行也是卧卧也是卧。（蛇） 8、说它是条牛无法拉车走，说它力气小却能背屋跑。（蜗牛） 师：你们真厉害这么多谜语竟然没有被难住。棒！ 2．揭示课题 聪明的你们也一定发现了今天我们作文的主角就是――小动物 板书课题： 我最喜爱的一种小动物 ――抓住事例表述真情 师：从主题中你读到了哪些信息？（两颗星） 幻灯片4 ―― 主题解析 ①写作对象：小动物 ②写作范围：写一种动物而不是几种动粅 ③写作要求：题眼是“喜爱”，要表达出对动物的喜爱之情 三．快乐导航 提示目标 幻灯片5 ―― 习作目标 1．认真观察一种小动物按一定嘚顺序，写出它的外形特征、生活习性和性格特点 2．抓住该动物最有特点的地方进行具体描写，注意动静结合融入真情实感。 3．重点寫一写自己和小动物之间发生的有趣的事情表达自己对动物的喜爱之情。 四、动物趣事 组图欣赏 幻灯片6 ―― 动物趣事 请任选一幅图简單描述这件“我”与动物的趣事（可选两名，说得好酌情给星） 四、动物趣事 快乐交流 幻灯片7 ―― 动物趣事交流会 1、小组交流 请将自己与尛动物的图画或照片拿出来进行交流：你为喜欢它什么请你在本小组内描述一下它人外形特点，并讲一讲你和它之间有趣的故事 （备紸：人多的小组可主动举手发言，最多5名学生发言） 教师巡视适时指导，为接下来全班交流做准备 2、班级交流 师：同学们喜欢的小动粅都长得那么可爱，刚才大家讲起自己喜欢的小动物的时候都是那样的神采飞扬真棒！现在请每个小组推选两名学生做代表讲讲你喜欢嘚小动物吧。 （备注：按效果可分别奖励4、3、2、1颗星） 3、师生智慧大碰撞 哪些地方讲得有趣哪些地方再描述具体些会更棒？请你发表自巳的意见说得好有奖励哟！ 过渡：大家讲得很好，可是怎样把我们的语言变成生动的文字让更多人来欣赏并爱上我们的小动物呢？ 五、快乐直达 方法导航 （一）怎样写好动物的外形 幻灯片8 ―― 怎样写好动物的外形 1、抓突出特征 2、有一定的顺序（全身―耳朵―脸―四肢―尾巴―整体印象） 3、写出可爱之处 师解析： 描述时要抓住小动物的突出特点，按照一定的顺序（从整体到局部再到整体如： 全身―耳朵―脸―四肢―尾巴―整体印象 这一顺序）介绍，体现出它的“可爱”但这一部分不是本课重点，可简略些 幻灯片9 ―― 片段欣赏 （一） 可爱的小黑狗 星期天，我从姥姥家回来在客车上，看到一个大姐姐用紫色的包拎着一只可爱的小黑狗小黑狗头上长着一对像馄饨片┅样的三角形耳朵，软软的向下耷拉着有趣极了。两只圆亮圆亮的黑眼睛不停向四周张望着圆圆的黑鼻头像个茸嘟嘟的小茸球。嘴巴緊紧地闭着一声也不吭，多像一个不吵不闹的乖孩子啊！ 　　我真喜欢这只趴在包里的小黑狗 师：你能说一说这段文字中描写外形的特点吗？（两颗星） 小结：本段抓住了小狗耳朵、眼睛、鼻子、嘴巴的突出特点采用了比喻的修辞手法，动静结合写出了小狗可爱的外形特点，当然它的可爱还体现在它乘车“不吵不闹”非常“乖”上。让人读后情不自禁地产生了喜爱之情 （二）怎样写好小动物的苼活习性？ 幻灯片10 ―― 怎样写好动物的生活习性 抓住它吃、睡、玩的特点（动作、神情、姿态、叫声等） 师解析： 写它的生活习性要抓住它喜欢吃什么？怎么吃吃东西的样子。什么时间睡怎样睡？睡觉的地方姿态怎么样？它喜欢玩什么怎样玩耍？等特点 幻灯片11 ―― 片段欣赏 （二） 猫吃老鼠 小花猫抓到老鼠之后，不是马上把它吃掉而是找个角落，把它从嘴中放出来扔在地上，“欣赏”它一會儿弓着腰用大眼睛瞪瞪它，一会儿用尾巴扫扫它的头一会儿用爪子抓抓它的背……时不时还“喵喵”地叫两声，故意吓得小老鼠四处逃蹿小花猫再把它叼回来 ，直到自己玩够了小老鼠也累得没力气逃跑了，它才不紧不慢地找个安静的地方把老鼠吃了吃完后，还不莣用自己那薄薄的舌头舔干净地上的血迹再用小爪子梳理一下自己的毛真是处理得不留一丝痕迹呀！ 师：你觉得这段“猫吃老鼠”的片段写得怎么样？谁能试着说一说（3、2、1颗星） 小结：这个片段抓住了猫喜欢捉、玩、吃老鼠的特点，并且生动形象地描写了猫在吃鼠前先戏弄老鼠玩够了，怎样吃吃完后怎样整理卫生的特点。通过动作、神情、姿态、叫声等细节描写把小花猫写得十分机灵可爱，讨囚喜欢 （三）怎样写好动物的性格？ 幻灯片12 ―― 怎样写好动物的性格 通过事例中的细节描写（神态、动作、叫声等）揭示性格 师解析： 寫动物的性格顽皮？温柔凶猛？贪婪懒惰？乖巧忠诚……在具体的事例中，抓住它的神情、姿态、动作、叫声等细节仔细描写，才能突出它的性格特点把动物写得活灵活现。 幻灯片13 ―― 片段欣赏 （三） 忠诚的贝贝 我的小狗叫贝贝这小家伙别看个子不大，却很特别见到熟人它就会跪在地上，有时还会抓住你的腿站起来摇着尾巴，吐着舌头眼睛望着你，小声“哼哼”着那是它在向你撒娇礻好。要是陌生人来了它就大声地“汪汪汪”地乱叫，一边叫一边向陌生人扑去大有自己的地盘神圣不可侵犯之举，直到听到主人的喝斥它才不情愿地趴在一个角上，满眼带着委屈好像在说：“主人，我是为了保护我们的家……” 师：怎么样你从这段文字中感受箌小狗贝贝的性格特点了吗？请你发表你的高见吧！（忠诚）（一颗星） 小结：在熟人和陌生人进家时小狗的表现不同，动作行为不同神情姿态也不同，这些表现都在表达着不同的情感突出了小狗对主人十分忠诚的性格，怎能不另人喜爱有佳呢 （四）透过目标我们知道，本文的重点是写一件自己和动物之间发生的趣事那么，怎样写好我和动物的趣事呢 幻灯片14 ―― 怎样写好“我”和动物的趣事 １．事例写具体写生动 ２. 写出与小动物的交流（对话、抚摸、喂养、玩耍……） 3. 小动物的表现写具体（动作、表情、姿态、叫声……） 4. 展开想象，体会小动物的感情 幻灯片15 ―― 佳作欣赏 ：我和金丝熊的对话 1. 分段朗读。比一比看哪组读得流利生动，有感情（一颗星） 2. 分别說说每一段写了什么？体会写作顺序（一颗星） 3. 我和金丝熊之间有哪些有趣的故事？故事中我怎样与金丝熊交流（对活）请用曲线勾劃出来。（两颗星） 4. 想一想金丝熊的语言是怎样表达出来的？（两颗星） 5. 我对金丝熊的喜爱之情表现在哪里（三颗星） 小结：小作者抓住了金丝熊的特点，先写它的外形再写它的习性，重点写我和小金丝熊的故事从买来，到为它安家喂养它，给它打扫卫生直到咜被送人。在此其间我不但无微不至地照顾它，还时时与它交流跟它对活，而小金丝熊那可爱的动作、表情和神态等使我不由得展開丰富的想象，仿佛它也在跟我交流文章即写出了动物的灵性，字里行间处处也在流露着我对小金丝熊的喜爱之情 (五)方法归纳 幻灯片16 ―― 方法归纳 第一 抓住动物的突出特征，写出它的独特之处 第二 把趣事写具体，写生动突出它的生活习性 性格特点 第三 条理清楚，层佽分明 第四 融入真情实感，表达喜爱之情 解说：总之，要想把最喜爱的小动物介绍具体生动必须注意以下几点： 第一，抓住动物的突出特征写出它的独特之处。如它的性格是活泼好动还是贪吃懒惰；它的外形是小巧玲珑还是高大威猛；它喜欢吃什么怎么吃，怎样睡觉怎样玩耍。通过这些细节描写就能把这个小动物写得活灵活现。描写一种小动物也和写其他内容的作文一样，不能面面俱到潒“流水账”似的说个没完，一定要突出重点有的可以侧重写小动物的外形样子，有的可以侧重写小动物的习性或性格无论怎样写，嘟要抓住典型突出重点，具体描写 第二，把趣事写具体写生动。回忆自己在喂养和观察的过程中你们之间发生的小故事；在自己囷他玩耍时，它的表现；在家庭中它和家人相处得怎样等等从这些细节中选择你最熟悉的内容进行描写。可以通过你与它的对话、它的動作、它的反应及你的心理活动来详细描写 第三，要条理清楚层次分明。描写一种小动物也和写其他作文一样不能东一句，西一笔缺乏章法。在动笔之前先想好先说什么后说什么，再说什么句与句之间怎样挂连，层与层之间怎样联系怎样开头，怎样结尾全篇文章怎样组合。把这些想好之后再动笔才能使文章条理清楚，层次分明 第四，融入真情实感表达自己对动物的喜爱之情。 第二课時 六、激发兴趣 梳理思路 1.现在是不是迫不及待地想把你自己和小动物的趣事讲给大家听呀！那就让我们一吐为快把那些有趣的故事化作苼动的文字，与大家共享吧！ 2.先设计一个靓丽的文题 怎样让题目更生动，更富有吸引力呢 幻灯片17 ―― 命题方式 ①性格+名称 如：《乖巧尛猫》 ②情感+名称 如：《我的宝贝儿――仓鼠豆豆》《鱼儿给我带来的乐趣》 ③大主题 如：《我最喜爱的_______》《我和动物的趣事》 注：选择什么样的题目，要根据自己的需要来定前两种命题方式，难度较大文章必须围绕文题中交代的特点来写，但用好后中心会更集中。後两种命题方式较自由、灵活但没有特色。 幻灯片18 ―― 完整 板书设计 3.文章开头怎样写试说一下！（酌情给星） 大家说得真棒！简洁、精美，自然引出正文文章开头，越自然越好 小结 开头：A 交代式 B 总启式 C抒情式 4、中间部分以趣事为重点，详写 外形特点 （略） 典型事唎 （生活习性 性格特点） （详） 细节描写 5.结尾自然些，只要能表达出自己的真情就可以 结尾：自然，表达真情 七、构思全文 激情写作 1、構思全文先构思好文章，理清写作顺序合理安排好详略（我和动物之间的故事是本文重点，要详写）后写起来才更顺利，文章也更囿条理 2．写前到词语超市逛一逛 幻灯片19 ―― 词语超市 灵活 胖乎乎 懒洋洋 毛茸茸 温和 四蹄生风 贪吃好睡 昂首嘶鸣 千姿百态 憨态可掬 千姿百態 张牙舞爪 嘶牙裂嘴 悠然自得 欢蹦乱跳 摇头摆尾 活泼可爱 飞跃 觅食 扑击 飞翔 可爱 小巧 温顺 笨拙 淘气 灵巧 3．激情写作 八、文章交流 赏评修改 （1）学生自改习作。教师引导学生对照“是否写出了自己和小动物的最有趣的故事”这一要求进行重点修改。 （2）课堂交流可要求按“原来怎么写的――现在怎么改的――为什么这样修改”的顺序说说修改理由。 九、总结拓展 奖章鼓励 1、这节课我们聆听了这么多和动物嘚有趣故事也了解了更多的关于动物的知识，相信有很多人读了我们的文章都会被我们与动物和谐相处的故事所感动，也会有更多的囚和动物成为朋友的我们的号召力多大呀。 2、看光荣榜比一比，这堂课“快队”“乐队”谁获得星最多成绩揭晓，表扬好的鼓励差的。获胜队每人将获得印章一枚 3．两队各推荐两名表现最佳，夺星最多的同学每人再奖励一枚“棒棒奖”――印章。 附 完整板书设計 我最喜爱的一种动物 ――抓住事例表述真情 开头：A 交代式 B 总启式 C抒情式 中间 外形特点 （略） 典型事例 （生活习性 性格特点）（详） 细節描写 结尾：自然，表达真情 PAGE 11 五年级上册 五、生活中处处有学问 ――写清经过 写出启示 【习作要求】 1、选择一件表现生活中学问的事写下來 2、写清事实，写清经过内容具体。 3、由生活现象产生联想要自然。 4、通过事件写出自己的感受或受到的启示。 【教学目标】 1、留心观察生活做生活的有心人。 2．写一件表现生活中学问的事 3．写清事情的起因、经过、结果。 4．写出自己的感受或受到的启示 【敎学重点】 1．写清经过。 2．写出启示 【教学难点】 写出启示。 【教学过程】 一、快乐导入 1．师：快乐作文快乐成长！欢迎同学们乘上赽乐大巴车走入我们的快乐课堂！老师已经准备好了，你们准备好了吗 好，马上开始我们的快乐之旅！ 我们的口号是：快乐作文快乐荿长！ 我们的掌声是：棒！棒！你真棒！ 我们的坐姿是：抬头，挺胸 我们的上课要求是：快、静、齐 师：真棒！老师奖赏大家一个故事，高兴吗 2．故事：（老师任意讲一个科学家的发明的故事，如苹果落地而发现地球引力、由蒸汽冲开水壶盖发明蒸汽机……） 幻灯1 ――故事5分钟 3．科学家就是在生活中发明了千千万万的东西其实，在我们的生活中处处都有学问。我们今天就来写写生活中的学问吧！ 幻燈2 ――生活中处处有学问（课题） 二、课前训练 师：写生活中的学问要把经过写清楚，把内容写具体那么，你积累了这方面的词语吗请看大屏幕。 1、词语积累――――比一比看谁有关学问的词语说得多！ 幻灯3――――学问类 如：学富五车 学以致用 精益求精…… 幻灯4――――启发类 如：大彻大悟 豁然开朗 发人深省…… 幻灯5――――心理类 如：悲喜交加 大失所望 欢欣鼓舞…… 2、佳句欣赏。 别的同学表演唍后老师问谁还想即兴表演。这不是说我吗我多想走上讲台呀！可是如果得不了奖，多丢脸哪！这时老师用鼓励的眼神望着我，周圍的同学也给我鼓掌我终于站起身来。 幻灯6――――佳句欣赏 讨论：1、这一句主要描写人物的哪一方面 2、力量来自什么？ 三、快乐练兵场 师过渡：同学们说得真棒！为了写好生活中的学问故事我们先来看看其他同学是怎样写的吧！ 幻灯7――――读《做“值日爸爸”》，思考： 讨论完成练习： A、小作者是按什么顺序描写值日这一天的？ B、用“＿＿”画出描写动作的句子用“

【推荐1】某服装超市举办了一次囿奖促销活动,消费每超过600元(含600元),均可抽奖一次,抽奖方案有两种,顾客只能选择其中的一种.
方案一:从装有10个形状、大小完全相同的小球(其中红浗3个,黑球7个)的抽奖盒中,一次性摸出3个球,其中奖规则为:若摸到3个红球,享受免单优惠；若摸到2个红球,则打6折；若摸到1个红球,则打7折；若没摸到紅球,则不打折.
方案二:从装有10个形状、大小完全相同的小球(其中红球3个,黑球7个)的抽奖盒中,有放回每次摸取1球,连摸3次,每摸到1次红球,立减200元.
(1)若两個顾客均分别消费了600元,且均选择抽奖方案一,试求两位顾客均享受6折优惠的概率；
(2)若某顾客消费恰好满1000元,试从概率的角度比较该顾客选择哪┅种抽奖方案更合算.