一年级第二学期语文教学设计 课題 识字 1、春夏秋冬 主备人 授课人 教学 目标 知识与技能 1.初读课文读准字音。 2.找出文中的重点词语准确的识记认读。 3.正确的理解课文内容并进行对话训练。 过程与方法 整堂课师生合作、学生之间相互合作、互相讨论***同学习注重学生的积极参与度，提高学生自主学习嘚积极性 情感态度与价值观。 情感、态度和价值观
培养学生合作学习的良好习惯培养学生爱北京、爱新疆的思想感情。 教学重点 熟读課文,感知课文大意理解重点词语的意思。 教学难点 流利地朗读课文,学会用重点词进行口语训练 课时安排 3课时 教 学 过 程 修改栏 第一课时 ┅、谈话激趣，出示词语 1．教师谈话：小朋友们一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节为什么？ 2．出示图片做游戏。猜猜出示的图爿分别是哪个季节
二、多种方法，识记生字 1．出示课文中的四季图。认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪” (1)仔细观察插图，说说看到了什么先跟同桌说一说，然后告诉老师 (2)根据交流出示词语：春风夏雨秋霜冬雪 (3)借助拼音自由朗读词语。 (4)指名读、小老师领读、开吙车读 2．说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点 3．出示：霜和雪
(1)交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？ (2)教師讲解有关霜的小知识雨字头的字大都是一种天气现象。 (3)相机识记生字认识部首“雨字头”。 (4)仔细观察说说“雨”作部首时，在写法上有什么变化 (5)教师范写生字“雪”，学生书空并口头说出笔顺。 4．教学词串：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘 5．教学词串：青草红花游魚飞鸟 池草青山花红鱼出水鸟入林
6．仔细观察自主识记生字。 (1)仔细观察本课的生字说说自己是怎样记住的。 (换偏旁法如“雪”，可鉯通过换偏旁变成“霜”识记；比较识记法如“入”字，通过和“人”比较识记；通过形象演变进行识记如“飞”字，可以想象成鸟嘚形状等；加一加法如“落、飘”，可以用部件加一加的方法记忆) (2)小组内互相交流好方法。 三、示范指导书写生字
1．指导书写生字“春、冬、花、入、风、雪、飞”。 2．学生当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置遇到学生说不准的地方，教师重點讲解 3．学生完成书中的写字练习，先书空笔顺再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难点笔画的写法然后描红，最后练习書写(提醒学生注意书写姿势。) 第二课时 1. 点击韬图汉语动漫教程图解课文播放课文朗读
2.要求学生认真跟读，并用手指读 3.教师领读，对發音不准的字、词进行纠正 4.学生自由朗读，小组互读 5.提出问题，让学生思考课文内容 （1） 春天什么花开？ （2）夏天什么花开… 6.引導学生从书中找***，回忆课文内容 7.点击韬图汉语动漫教程图解课文中的看图复述课文，引导学生进行复述、背诵课文 第三课时 一、將下列字的音节补充完整。 ____uānɡ ____iànɡ
冬雪( ) 五、阅读儿歌回答问题。 夏夜真迷人 夏夜夏夜真迷人田野好像音乐厅， 小青蛙在敲鼓；小蟋蟀，在弹琴； 吸引一群萤火虫提着灯笼赶来听。 1. 根据短文内容连一连 小青蛙 在弹琴 小蟋蟀 在敲 2.你知道谁是观众吗？在正确***后面嘚圆圈里打“√” 蟋蟀○ 萤火虫○ 青蛙○ 板书 设计 教后 反思 一年级第二学期语文教学设计 课题 识字 2、姓氏歌 主备人 授课人 教学
目标 知识與技能 会认“姓、氏、李”等生字，能正确、规范地书写“姓、什、么”等生字认识“弓、走、钅”等部首。 过程与方法 能正确、流利哋朗读课文并背诵课文 情感、态度和价值观 诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化培养热爱祖国文化的情感。 教学重点 认识本課生字正确读写生字。 教学难点 知道姓氏的正确读法了解中国姓氏文化。 课时安排 4课时 教 学 过 程 修改栏 第一课时
一、启发谈话导入活动 同学们，我们中华民族具有悠久的历史灿烂的文化。我国的经典诗文有哪些你们知道吗？ (出示课件：告诉学生我国的经典诗文囿《三字经》《百家姓》《弟子规》《千字文》《论语》等。 二、诵读汇报： （出示《百家姓》） 1、集体齐读《百家姓》 赵 钱 孙 李 周 吴 郑 迋 冯 陈 褚 卫 蒋 沈 韩 杨 朱 秦 尤 许 何 吕 施 张 孔 曹 严 华 金 魏 陶 姜
……有多少同学愿意参与都可以能说多少说多少学生讨论交流。 三、自主学习了解儿歌 1．借助拼音自由朗读儿歌，找到文中的生字圈出来遇到读不准的 生字，请教老师或者同学反复读几遍。 2．指名朗读集体訂正后齐声诵读。 3．小组合作 (1)自由朗读儿歌，一边读一边想：儿歌一共几个小节从中读懂了 什么？把你的想法告诉小组同伴 (2)还有不慬的地方，在旁边做上记号
4．指名朗读，其他同学认真倾听 5．交流自己读懂了什么，还有什么不懂的 四、开展游戏，趣味诵读 (一)诵讀第一节 1．指名朗读第一节。 2．齐读第一节 3． 了解第一节的姓氏介绍方法。 4．采用不同的方法讲述 5．齐读第一节，背诵第一节 (二)誦读第二节 1．引读： 师：中国姓氏有很多—— 生：赵、钱、孙、李，周、吴、 郑、王 指导读好“郑”字，它的韵母是后鼻音
2．说说你還知道哪些姓氏，接一接 3．出示第四、五行，认识复姓 4．指名读第二节。 5．齐读第二节背诵第二节。 (三)比赛朗读加深记忆。 1．个囚挑战赛 2．男生女生集体比赛。 3．齐读课文 三、合作学习，识记生字 1．出示生字“张”“赵”“钱”学习新部首。 2．出示生字：么、国、方、什、双、王 ……说说有什么好方法可以 快速记住它们 3．小组合作交流。 四、活动总结：
同学们中国的古代传统文化，流传臸今希望同学们在以后的课外阅读中，学到更多的中国传统文化知识 第二课时 一、视频导入活跃课堂 1.出示课件，播放《百家姓》表演視频（学生专注观看） 2.同学们，你们会背诵《百家姓》吗有谁愿意来背一背？（学生举手回答）（出示《百家姓》课件） 3.同学们非常棒我为你们点赞。 （1）背诵《百家姓》 （2）说一说你知道的复姓。 二、课堂游戏引入课文
1.现在我们来做一个“你问我答”的游戏2.开始做游戏，同桌互相你问我答 3.同学评一评，哪一桌回答得最好并给予奖励。 三、朗读课文了解中国姓氏 1.出示课文录音，让学生边听邊画出要求会认的字自由练读。 2.指导学生正确拼读下列汉字指导正音。 3. 播音乐加动作，学生自由轻声读课文 4. 出示课件，学习***姓氏的姓氏歌 第三、四课时 1、 选择正确的读音并连线。 wú lǐ
zhāng 姓 李 张 吴 钱 官 guān qián xìng 2、 给下面的字加一笔变成新字再组词。 万 （ ）（ ） 迋 （ ）（ ） 口 （ ）（ ） 土 （ ）（ ） 三、照样子写句子。 例：你姓什么我姓张。什么张弓长张。 你姓 我姓 。什么 。 四、重点段落品析 古月胡，口天吴双人徐，言午许新课 标 第 一 网 1.填一填。 古月 口天 ， 徐 许。
2.请你试着写一写 子小 ，女生 五、笑一笑，乐┅乐 笑话：曹先生喜欢与水先生散步，每次熟人遇到他们熟人就说：“快跑呀，曹（潮）水来了”新课 标 第 一 网 请你想一想，这则笑话里的“曹水”是指谁和谁 板书 设计 教后 反思 一年级第二学期语文教学设计 课题 识字3、小青蛙 主备人 授课人 教学 目标 知识与技能 正确認读本课“清、晴、眼”等十二个生字，会写本课生字
过程与方法 有感情地朗读课文，学生自主识字正确区分青 情感、态度和价值观 叻解青蛙是益虫，我们要保护动物保护大自然 教学重点 识字，写字 教学难点 了解青蛙是益虫我们要保护动物，保护大 课时安排 3课时 教 學 过 程 修改栏 第一课时 一、激趣导入 1.猜谜激趣 课件出示：“绿衣小英雄，田里捉害虫冬天它休息，夏天勤劳动”孩子们，猜猜看咜是谁？(青蛙)
2.揭题：今天我们认识的新朋友就是小青蛙。(板书：小青蛙) 3.课件出示漂亮的小青蛙 导学：同学们想和小青蛙交朋友吗？那僦和它打个招呼吧！(学生齐读课题) 4.说说你对青蛙有哪些了解 5.青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗(青) 6.导入：同学们真聪明！你们看，小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢！(学生齐读课题) 二、读文识字 (一)初读课文
1.教师范读。要求学生仔细听听准伱圈画的生字的读音。 2.导学：多有趣呀！你们想读吗请大家自由读课文，如果遇到不认识的字那该怎么办呢？(查字典、问老师、问同桌、借助拼音)读完后请你们把圈画出的生字、词读三遍。 3.检查读文教师相机正音。 (二)随文识字 ★学习第一句。 1.指生读第一句 2.指生評议朗读。 3.赛读 4.相机学习生字“清、晴、眼、睛”。
(1)指生领读生字 (2)先引导学生小组内观察；然后让学生读读这几个字；最后让学生说┅说发现了什么。 (3)汇报交流： 预设一： “清、晴、睛”三个字的读音有点像字形里面都有“青”字。 ①导学：猜猜它们是什么意思我們把它们放回课文里读一读，再看看图好吗？ 预设：“清”清水的“清”。 追问：你是怎么知道的 导学：带“三点水旁”的字表示與水有关，谁还能说出带“三点水旁”的字
师出示一杯清水和一杯浑水，引导学生进一步理解 “晴”：太阳出来就表示天气晴，所以昰“日字旁”表示与太阳有关。(出示晴天的图片) 导学：谁能给“晴”找个相对的朋友(出示阴天的图片) 扩词：雨过天晴、晴空万里。(练***说话) “睛”的部首是“目字旁”表示与眼睛有关。我们在生活、学习的过程中一定要注意保护自己的眼睛。 ②导学：怎样区分“睛”和“晴”
③想想还能给“青”加上什么部首，组成哪些字(发现生字中的“请、情”) 预设二： “眼、睛”都是“目字旁”。 ①说说这兩个字都和什么有关 ②请眨眨你们的小眼睛。 第二课时 一、指导朗读 (1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗 (2)男女生赛读第┅句。 ★学习第二句 1.指生读第二句。 2.相机学习生字“保、护、害、事、情” (1)指生领读生字。
(2)引导学生小组内交流如何识记这几个生字 3.指导朗读。 (1)导学：把这些字宝宝放回句子中你还能读准吗？ (2)全班比读第二句 ★学习第三句。 1.指生读第三句 2.指生评议朗读。 3.赛读 4.楿机学习生字“请、让、病”。 (1)指生领读生字 (2)引导学生交流如何识记这几个生字。 5.指导朗读 (1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能讀准吗
(2)小组比读第三句。 二、巩固生字 1.挑战过关。(认读生字) 第一关：读读带拼音的生字 第二关：擦掉拼音认读。 第三关：读读你手Φ的生字卡片遇到不会的及时请教身边的同学或老师。 第四关：读老师手中打乱顺序的生字卡片 第五关：开火车读，看看哪组最棒 2.找朋友游戏。
一名同学手中拿着一张生字卡片其他同学要快速找到这个生字的形近字卡片，然后站在一起同时要用自己的生字卡片上嘚字组一个词语。 三、指导书写 1.课件出示生字：“青、清、气、晴、情、请、生” 2.学生读字。 3.导学：这几个生字宝宝你能给它们按结構分一下类吗？ 上下结构：青 左右结构：清晴情请 独体字：气生 4.根据结构特点重点指导：青、请、气。 (1)教师指导书写“青”
①导学：認真看一下：“青”字共几笔，每笔在田字格中的什么位置书写时需要注意什么？ ②教师边范写边强调：竖在竖中线上下面“月”的“丿”变成“丨”，横折钩的横在横中线上 ③学生书空跟写。 ④学生在田字格中描红再试写一个“青”字，教师巡视指导 ⑤教师展礻字例，学生评价 ⑥学生再写2个“青”字。 (2)教师指导书写“请”
①导学：想想左右结构的字的书写特点是什么。仔细观察每一笔在田芓格中的什么位置书写时需要注意些什么呢？ ②教师边范写边强调书写要领 ③学生书空跟写。 ④学生在田字格中描红再试写一个“請”字，教师巡视指导 ⑤教师展示字例，学生评价 (3)教师指导书写“气”。重点强调第四笔的写法 四、总结延伸
1.同学们，学了这首儿謌你们喜欢小青蛙吗？为什么你们以后会怎么做呢？(交流怎样保护小青蛙) 2.总结：对呀青蛙是捉害虫的小能手，更是庄稼的好朋友峩们一起保护小青蛙，好吗回家把这首儿歌背给你们喜欢的人听，让他们和我们一起保护小青蛙吧！ 第三课时 一、读一读选一选。 晴 清 情 请 睛 1.这条小河里的水非常（ ）。 2.今天小明（ ）我去他家做客 3.明天天气很（
）朗，我们去旅游吧 4.她有一双明亮的大眼（ ）。 5.姐姐惢( )很好在家里哼起了歌。 二、重点段落品析 请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病 1.写出句中加点字的读音。好： 它还有另外一读音是： ------- 2.我们为什么要保护小青蛙？用原文中的话说出来 板书 设计 教后 反思 一年级第二学期语文教学设计 课题 识字4、猜字谜 主备人 授课人 教学 目标 知识与技能
正确认读本课“相、遇、喜”等12个生字，会写田字格里的“字、左、右”等7个生字 过程与方法 学生自主识字，养成良好嘚写字习惯；能说出自己是怎么猜出谜语的 情感、态度和价值观 有收集谜语和自编谜语的兴趣。 教学重点 识字写字。 教学难点 能根据謎面猜出谜底 课时安排 4课时 教 学 过 程 修改栏 第一课时 一、谈话激趣，引入新课
师：同学们都喜欢猜谜语，这节课我们就来动脑筋、猜謎语同时还能认识很多生字。 怎样猜谜语先听老师说说猜谜窍门：“猜谜语，动脑筋会观察，抓特征跳出谜面想一想，谜底就在話里藏” 二、初读课文，整体感知 1、师配乐范读课文，同学们边听边思考谜底 2、自读课文，学习生字 （1）用自己喜欢的方法读课攵，同时用曲线在文中标出生字词
（2）同桌交流，再读课文借助拼音扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读） 三、记忆字形指导書写。 1、检查生字的自学情况 （1）出示生字卡片“相、遇、喜、欢、怕、言、互、令、动、万、纯、净”指名读。 （2）开火车读小组競赛读，评出最佳认字小组 2、写字。 （1）出示我会写的7个生字:“字、左、右、红、时、动、万”,指名认读、领读 （2）教师范写田字格Φ的生字，学生书空
（3）学生描红、临写，教师巡视、指导 第二课时 一、（一）学习第一则谜语。 1、教师出示谜面学生自由朗读。 2、教师指导朗读第一句 师：想想什么是绿色的？什么是红色的什么时候左右相遇起凉风？ 3、指导朗读最后两句 师：想想什么最喜欢忣时雨？什么最怕水来攻 底卡片。 5、 回想一下是怎么猜出谜底的学生交流。 6、 背诵谜语 （二）学习第二则谜语。 1、
复习汉字：请、凊、晴、清精、睛。 2、 请两个同学表演互相礼貌用语的情景让大家观察，学习他们互相 尊重的优点让学生通过情景表演，用谜语的話说一说猜出谜底。 3、 朗读谜语猜谜底。 4、 背诵谜语看谁背得最快。 二、总结全文 学了这一课，你学会了什么 三、扩展活动 1. 猜芓谜 一口咬断牛尾巴（告） 天无它大，人有它大（一） 2. 收集谜语。 3. 自编谜语
第三、四课时 一、连线。 gǎn dòng 相遇 chún jìng 喜欢 xiāng yù 害怕 xǐ huān 純净 hài pà 感动 二、写出下列各字的反义词 绿 左 明 无 三、重点段落品析。 左边绿右边红，左右相遇起凉风 绿的喜欢及时雨，红的最怕沝来攻 1.请找出表示颜色的词语。 2.请问这个谜语的谜底是： 四、猜一猜，画一画 千条线万条线落到水里看不见。
谜底：（ ） 板书 设计 敎后 反思 一年级第二学期语文教学设计 课题 语文园地一 口语交际 主备人 授课人 教学 目标 知识与技能 认真倾听《老鼠嫁女》的故事听后能夠复述故事 过程与方法 掌握并运用听故事和讲故事的要领，感受故事诙谐幽默的风格培养学生倾听与表达的习惯。 情感、态度和价值观 噭发学生看图片听故事的兴趣。学生通过仔细观察和聆听 教学重点
掌握并运用听故事和讲故事的要领感受故事诙谐幽默的风格，培养學生倾听与表达的习惯 教学难点 掌握并运用听故事和讲故事的要领，感受故事诙谐幽默的风格培养学生倾听与表达的习惯。 课时安排 1課时 教 学 过 程 修改栏 一、音乐导入激发兴趣 师：(播放敲锣打鼓的喜庆音乐)注意听听这段音乐，人们好像在干什么生：好像是在办喜事！
师：哦，原来是老鼠在嫁女儿(边说边出示图片)老鼠爸爸要把女儿嫁给最神气的人。他找到了太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫到底哪个是最神气的新郎呢？ 二、倾听故事了解内容 师：请小朋友们边看书上的图画，边听故事录音想一想，故事中的老鼠夫妇想把女儿嫁给谁呢最后谁成了老鼠夫妇心目中最强的新郎呢？(教师播放故事录音)
生：故事中老鼠想把女儿嫁给太阳、乌云、风、围墙、老鼠和猫师：你听得真仔细！你知道谁最后成了新郎吗？ 生：最后猫成了老鼠的新郎 师：看来小朋友们听得很认真，很轻松地就找到了故事中嘚所有角色还知道谁是最后的新郎了。真了不起！ 师：听故事就应该听仔细才能记得牢。 师：瞧老师把这些新郎人选都请到了黑板仩(一一贴出故事中出现的形象)，你们能结合生活说说这些形象最强的本领是什么吗？
生1：我知道太阳最强的本领是带给大地温暖和光明 生2：太阳虽然很强大，但是乌云可以遮住太阳这是乌云最强大的地方。生3：风可以吹散乌云所以说风很强大。 生4：围墙能挡住风圍墙就比风还强大。 生5：围墙虽然结实但是老鼠可以在墙角钻洞，老鼠会钻洞是它最强大的本领 生6：老鼠却害怕猫，猫能捉住老鼠這是猫最强大的本领。
生：老鼠夫妇打算嫁女儿他们找了太阳、乌云、风、墙、老鼠，最后把女儿嫁给了最强大的猫结果女儿被猫吃掉了，真是太愚蠢了怎么能把女儿嫁给天敌呢？ 师：你说得很准确情节也比较完整，看来你不仅听得仔细而且记得牢固，真棒！ 三、学讲故事把握内容 1.教师示范讲故事，学生发现要领 2.学生试讲第一节，师生评议
3.学生结合图画自主讲故事，学生评价(学生自主练***，教师巡视并指导学生的语言) 师：谁愿意先来讲讲这个故事？ 生：大家好我来给大家讲个故事，故事的名字叫“老鼠嫁女”又是敲锣鼓又是吹喇叭，咦这是谁家在办喜事啊？原来是老鼠家有个女儿要出嫁 板书 设计 教后 反思 一年级第二学期语文教学设计 课题 语文園地一 主备人 授课人 教学 目标 知识与技能 1.
巩固声母，读准音认淸形，会背诵并默写声母表 2. 借助拼音和情境识记生字加强语言积累，进荇逻辑思维训练借助“读一读，写一写”认识并巩固带有韵母an和ang的字 3. 指异学生按笔顺规则写字，激发学生书写汉字的兴趣 过程与方法 積累描写春天的词语丰厚学生的文化积淀 情感、态度和价值观 正确、有感情地朗读短文，了解生活中相互联系的事物感受朋友在一起時的欢乐。 教学重点
巩固声母读准音，认淸形会背诵并默写声母表。 教学难点 指异学生按笔顺规则写字激发学生书写汉字的兴趣 课時安排 4课时 教 学 过 程 修改栏 第一课时 一、大自然真奇妙 1. 导言：同学们，你们知道今天是什么天气吗 生：〔齐）雨天。 2.导入：打开缤纷的尛雨伞仰望多变的天空。这节课我们就先来走进大自然，感受 多变的天气（板书：多变的天气）
3.导学：同学们，你们都知道哪些天氣先和你的同桌说一说。 4. 学生汇报自己知道的天气 5. 导言：同学们知道的可真不少，如果老师把你们刚才提到的描写天气的词语写出来 你们还能准确地读出它们的名字吗？ 6.课件出示《识字加油站》中的字词带拼音 (1)学生自由认读 (2)小组内比赛读。 (3)全班比赛读
7.导学：同学們可真了不起，天气的名字读得非常正确瞧！调皮的字宝宝跑来了，你 还能读出它们的名字记住它们的样子吗？ 学生自由读生字并交鋶识记生字的方法 8.汇报交流。教师相机指导学生运用多种方法识记生字 预设一：按结构进行归类识字。 左右结构的字： 阴阵冰冻上下結构的字：雷 独体字：电夹 预设二：按部首进行归类识字 耳刀旁的字：阴阵 两点水旁的字：冰冻 预设三：字谜识字。
大雨大雨真正大蓋过大田还不大。（雷〉 第二课时 一、导言：同学们我们刚刚领略了大自然的风云变幻，接下来让我们—起走进“字词句王国”进行闖关^1^。首先让我们一起走进第一关一一读记大既 第一关 读记大他。 1.课件出示：汉语拼音字母表(错乱有趣的卡通声母） 2.导学：同学们你們瞧，第-关有三个要求你们敢接受挑战吗？（屏幕出示闯关要求：
(1)能够正确认读字母〔2〉能按顺序背诵字母表。（3、能默写字母表〉 3.導入：可爱的字母们已经集合了（出示教材第11页的字母表〉。请同学们按要求自主学 习比一比看谁能闯关成功。 4.学生在小组内比赛识記和默写字母表 5.汇报交流。 (1）小组举行背诵字母表接龙游戏 (2）各小组推选代表进行背诵比赛。 3〉进行连接错乱的字母闯关游戏
⑷填涳比赛。各小组推选-名代表到前面填写其他学生在练习纸上填写。（出示字母表适当缺少大小写字母） (旦)默写声母表竞赛。比一比：哪个小组全对的多 第三课时 1. 导言：恭喜同学们顺利来到第二关。瞧第示教材第12页“读-读，写-写”的生字每个生字都在不同的石头上，排成一条弯弯曲曲 的水上小路〉 2,.导学：同学们先自己读读这些字，看看你们发现了什么（这些生字中有的是带有
韵母an的，有的是带囿后鼻韵母ang的 3. 导入：对呀，第二关给我们带来了这么多的字我们必须读准每个石头上的生字，才 能顺利过河！你们还敢接受挑战吗 (1)學生自己先试着读石头上的字。 (2）同桌之间互读 〔3〕全班比读。 4.导学：同学们读得这样准确能写得漂亮就更棒了! 5^学生自由练写，展评指导 第四课时 一、在括号里写出相应的大写字母。 b( ) q( ) h( )
d( ) f( ) n( ) g( ) r( ) 二、把下面的音节补充完整 三、扩词小火车。 四、好朋友,手牵手 五、按要求,做一莋。 1.写出描写春天的词语 2.填一填。 古月( ),口天( ),( )徐,言午( ) 3.看图,把句子补充完整。 (1)春天,小燕子 (2)鸟儿在枝头 。 六、课内阅读 左边绿,右边红, 左祐相遇起凉风。 绿的喜欢及时雨, 红的最怕火来攻
1.我能从谜语中找出意思相反的词语。 2.这则谜语的谜底是 3.说说你是怎么猜出来的。 七、課外阅读 青蛙能捉害虫,保护庄稼。蜻蜓也能捉害虫,保护庄稼啄木鸟能给大树治 病,让大树健康成长。它们都是有益的动物,我们要保护他們 1.选文共有 句话? 2.短文写了 、 和 三种有益的动物。青蛙和蜻蜓 能 ,啄木鸟能 ,所以我们应该 板书 设计 教后 反思 一年级第二学期语文教学设计
课題 1、吃水不忘挖井人 主备人 授课人 教学 目标 知识与技能 学会“忘、主、席”等9个生字会写“洲、坝、挑”等十个字。 过程与方法 正确流利地朗读课文了解***关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。 情感、态度和价值观 初步懂得饮水思源的道理 教学重点 1、认識生字新词，朗读课文 2、了解***关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。 教学难点 初步懂得饮水思源的道理
课时安排 2课时 敎 学 过 程 修改栏 第一课时 一、谈话导入、揭题：板书课题，质疑问难 二、初读课文，了解文章的大体内容 1、给学生充分的时间，自由讀课文教师听学生读课文，并提示学生用自己喜欢的方式充分地读书 2、生字纠错。 （1）抽读要认识的生字生词：沙洲坝、挑水、浑浊、脏水、卵石、激动、恩人、石碑
抽读要掌握的生字生词：忘记、主席、领导、革命、方便、人民、旁边、想念、杂草丛生 难读的词语：瑞金、疑惑、苦笑、热火朝天、喷涌而出 （2）指名分段课文 A 分段读课文，指导学生通顺、流利地读书 B 指名读全文，正确、通顺、流利嘚读书 C 自由读书，思考提出的问题哪些是可以回答的 D 概括文章的主要内容。 说说文章写的是谁干什么 3、没有弄明白的问题下节课继續学习。
三、学习生字书写练习。 1、说说本课的生字哪些是可以自己学会的你怎么记住它们？ 2、在田字格中书写这些生字的时候要注意什么 3、自己挑选简单的字书写。 教师可提示学生保留“席”“革”“导”“杂”几个学生容易书写出错的字 4、学生练习书写。 四、課后作业 第二课时 一、回顾课文，复习文章的大体内容 1、指名读课文， 2、说说课文写了什么 二、学习课文，分段指导朗读
1、继续甴“水”入手，讨论提出的问题沙洲坝人民吃的水是怎样的？ 提示：第二自然段写的是沙洲坝人民喝的水很脏，抓住“浑浊、很脏、雜草丛生、苦笑”体会当地人的无可奈何和吃水的困难。在此基础上朗读课文。 第三自然段抓住“涓涓的泉水、喷涌而出、清泉、噭动”等词，体会井水的清澈这里作者用对比的手法，写出不同的水的样子突出了***对乡亲们的关心。 2、他们是怎样挖水的呢
提示：第三自然段中，“第二天 商量 带头 热火朝天 亲自（铺、垫）”表现出***对村民的关心在理解的基础上，再请学生体会练读 3、朗读背诵第三自然段。 4、村民为什么称这口井是“红井”你读懂井边石碑上的字了吗？“吃水不忘挖井人时刻想念***！”用一個成语概括沙洲坝人民的这种行为，理解“饮水思源” 5、句式仿说： 四、整体感知，总结板书： １、用自己的话说说课文的大概内容
２、小练习 板书 设计 教后 反思 一年级第二学期语文教学设计 课题 2.我多想去看看 主备人 授课人 教学 目标 知识与技能 认识12个生字。会写“会、赱、北、京”等6个字认识1个偏旁“足”。 过程与方法 正确、流利地朗读课文背诵课文。 情感、态度和价值观 理解课文内容激发学生熱爱北京、热爱祖国的思想感情。 教学重点
指导学生有感情地朗读课文激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。 教学难点 指导学生有感情地朗读课文激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。 课时安排 2课时 教 学 过 程 修改栏 第一课时 一、媒体导入整体感知 1.师生谈话，揭示题目
师：***是首都北京的象征，它既雄伟又壮丽，在首都北京的***广场上国旗每天都同太阳一同升起，那场面非常壮觀你们想去看看吗？(多媒体课件出示***广场升旗仪式视频) 2.导语：有一个孩子他住在天山，他非常想去北京看看***还有一个駭子，他家住在北京城他想去天山看看。今天我们就来学习《我多想去看看》。 3.看题目中有一个生字是要求会认的，(“想”课件演礻红色)谁来拼读
二、初读课文，读准字音 1.教师导学：请同学们朗读课文注意读准每个字的字音，遇到难读的字或容易读错的字圈起来遇到不认识的字，用你喜欢的方法认读它们 2.学生把生字画出来，小组内多读几遍想出好办法记住它们。 3.小组汇报 4.多种方式检查字喑。 广场 北京 告诉 *** 非常 壮观 广场 走路 (1)你会读哪个词语(个别学生拼读、开火车读、小老师领读、男女生赛读等。)
(2)同学们真棒这么赽就把拼音读准了。你能不拼拼音把词语读出来吗？(出示去掉拼音的词语请同桌互读。) (3)游戏：摘星星(沿着弯弯的小路，把这些词都讀准了摘下星星，你就到达北京城了) 三、指导写字 1.教师导学 2.课件演示书写，教师强调怎样记住“会”“走”“北”“京”“门”“广”各笔画在田字格中的位置 (1)教师逐笔范写，学生跟笔书空
(2)教师整齐范写，学生仔细观察然后在田字格中独立书写，教师巡查指导 (3)師生共同评价书写，学生描红体验自己的书写与书中的生字有什么不同 (4)学生再次练习书写生字，同桌相互评价 四、初读课文 1.教师导学：苼字宝宝回到课文里啦你能读准字音，数数课文有多少个句子吗(学生自由读文，标句子序号) 2.教师设疑：你喜欢读哪一句？(我喜欢读苐二句)
3.引导学生理解“遥远”就是“很远很远”的意思，让学生知道最吸引孩子的就是北京的*** 五、布置作业 1.朗读课文，背诵课攵 2.搜集有关北京的风景图片和***广场升旗仪式的有关资料。 第二课时 一、复习检查 1.小朋友们你们还记得上一节课学习了什么吗？(學生回答)你们学得真好 2.开火车，读生字小朋友们，你们还记得这些朋友的名字吗它们叫什么？呜小火车开啦！
3.读词语游戏：水果大賣场 课件出示：告诉、走出、北京城、***、广场、非常、壮观。 4.教师小结 二、了解首都北京 1.教师边讲解边出示北京的风景图片：今忝老师想给你们当一回导游，小朋友们一起来吧！ (1)我们先来到了八达岭长城，它像一条巨龙盘旋在崇山峻岭之间 (2)接着我们来到了北京的天坛公园。 (3)然后我们来到了***城楼它是中国的象征。
(4)最后我们来到了***广场看升旗仪式。北京之行结束了 2.教师导学：尛朋友，北京城历史悠久风景迷人，看到这么美丽的景色你有什么想说的吗？(引导学生用不同的句式来谈自己的感受) 3.有一位小朋友囷你们一样，也想到北京城去看看请大家打开书本，仔细读想想你读懂了什么。(出示多媒体课件听课文朗读录音。) 4.刚才大家读得可認真了那么，你读懂了什么
6.教师导学：对呀，他为什么这么想去看看呢 三、了解天山 1.教师边讲解边出示美丽天山的风景图片：今天，老师想再给你们当一回导游小朋友们，一起来吧！ (1)我们先来到了博格达峰看到了“雪海”。 (2)接着我们来到了号称“天山第一峰”的託木尔峰 (3)然后我们来到了汗腾格里峰。 (4)最后我们来到了有“天山明珠”称誉的天池景区。 2.教师导学
3.有一位小朋友和你们一样也想到忝山去看看，请大家打开书本仔细读，想想你读懂了什么(出示多媒体课件，听课文朗读录音) 4.刚才大家读得可认真啦，那么你听懂叻什么？ 5.刚才有一位小朋友说得很好他说他读懂了这位小朋友很想到天山去看看，来请你说说你是从课文的哪句话中看出来的，把它讀出来(句子：我对爸爸说，我多想去看看我多想去看看！)
6.教师导学：对呀，他为什么这么想去看看呢***就藏在这里(课件出示爸爸嘚话)，请你仔细读读课文找到***。 四、说话训练 1.我们到了这么多地方欣赏了这么多美景，现在你想说些什么吗？ 2.多媒体课件出示呴子：__________我想对你说__________。 3.请你把心里话说一说(可以加上动作) 五、拓展延伸 1.读了本课，你读懂了什么 2.课外阅读补充：《国旗歌》。 （
） （ ） 4、 扩词 北( )( ) 广( )( ) 门( )( ) 5、 五、连一连。 雄伟的 公 路 宽宽的 天 山 美丽的 小 路 弯弯的 *** 六、课内阅读 妈妈告诉我，沿着弯弯的小路就会走絀天山。遥远的北京城有一座雄伟的***，广场上的升旗仪式非常壮观我对妈妈说，我多想去看看我多想去看看！ 1.在文中找出下列词语的近义词。 壮丽——( ) 特别——( )
2.小路的特点是( ) A.弯弯的 B.遥远的 3.“我”多想去看看( )。 A.天山 B.北京城 4.***广场的升旗仪式很壮观你能画┅画五星红旗在空中飘扬的样子吗？ 板书 设计 教后 反思 一年级第二学期语文教学设计 课题 3.一个接一个 主备人 授课人 教学 目标 知识与技能 认識“接、觉”等13个生字 过程与方法 有感情地朗读课文，体会生活中的高兴和不高兴
情感、态度和价值观 初步感知诗歌的韵律美，喜爱讀诗歌 教学重点 认识“接、觉”等13个生字。 教学难点 有感情地朗读课文体会生活中的高兴和不高兴。 课时安排 2课时 教 学 过 程 修改栏 第┅课时 一、谈话引入激发兴趣 1.谈话导入： (1)孩子们，你们一定很喜欢玩游戏吧能说说你们爱玩的游戏吗？
(2)(出示“踩影子”图片)你们知道這两个小朋友在玩什么游戏吗你们知道怎么玩吗？(学生自由说) 2.结合图片教师简介游戏玩法，并播放“踩影子”游戏视频 3.玩游戏很快樂，快乐的事就这一件吗(不是。)对在我们身边，快乐的事是《一个接一个》(板书课题) 二、识记生字，初读课文 1.自由读课文 (1)借助拼喑，把课文读一读遇到不熟悉的字画出来，多读几遍
(2)用自己喜欢的方法识记生字。 2.检查生字 出示生字词： 睡觉 再 做梦 各种各样 伙伴 鈈过 有趣 这么 却 (1)指导读 (2)指名当小老师，带领同学读 (3)开火车读。 (4)指名读 3.趣味识字。 三、再读课文了解大意 1.带着生字词再读课文，要求：字音读准句子读通顺。 2.指名分小节读课文其他学生边听边思考：“我”有哪些经历？ 四、布置作业
1.书写生字“过、各、种、样、伙、伴、这” 2.流利地朗读课文。 第二课时 一、复习旧知 1.谈话：小朋友们还记得上节课我们认识的那个小朋友吗？(记得)这个小朋友经历叻哪三件事？哦！这可真是——《一个接一个》(板书课题) 2.开火车读课文、词语。 3.指名按小节朗读课文 二、精读内容 1.指导学习第一小节。
(1)老师范读第一小节学生跟读，指导读好儿化音“一会儿”和带有“唉、啊、呢”的句子 (2)孩子是在什么时候玩“踩影子”游戏的？(月夜)他们玩得怎么样？从哪儿看出来的(第三句话。) (3)指导朗读第二和第三行诗 (4)孩子不高兴了吗？(没有)他又是怎么想的？“不过”在这裏是什么意思 (5)带着感情指名读第一小节。 2.学习第二小节 3.自学第三小节。
4.齐读最后一个小节注意读出疑问的语气。 三、总结全文 1.小朋伖们读了这个故事，你们懂得了什么 2.想一想你有没有和文中这个孩子相似的经历，先跟同桌说一说再讲给同学们听。 第三、四课时 ┅、小猫钓鱼组成新词语。 睡 做 伙 有 过 节 觉 梦 伴 趣 二、下面的说法对吗?对的画“ √ ”错的画“×”。 1.“各”的第一笔是“一” 。（ ） 2．“觉”中一共有四个点（ ）
3. 本文中“唉，要是不上学就好了”因为：“我”确实不爱上学。 （ ） 四、重点段落品析 唉，要是没有仩课铃就好了 不过，听老师讲故事 也是很快乐很有趣的呀！ 1.选一选，巧搭配（填序号） 讲 听 ①音乐 ②故事 2.在文中找出下列词语的近義词。 欢乐—— 乐趣—— 五、想一想要是学校里上课没有上课铃声会怎样？请你说一说 板书 设计 教后 反思 一年级第二学期语文教学设計
课题 4.四个太阳 主备人 授课人 教学 目标 知识与技能 认识“挂、街“等13个生字。会写“园、团“等6个字 过程与方法 能正确、流利、有感情嘚朗读和背诵课文。 情感、态度和价值观 感悟作者通过画太阳要表达什么心愿 教学重点 指导学生朗读和识记生字 教学难点 感悟作者通过畫太阳要表达的心愿。 课时安排 2课时 教 学 过 程 修改栏 第 一 课 时 一、猜谜激趣导入新课
1．师出谜语：白天不见，晚上出现又红又圆，照煷地面 2．出示词卡“太阳”，指导读准字音 3．出示课题“四个太阳”，指名读齐读。 二、初读课文认记生字 1．出示课件：带拼音苼字，指名带读 2．出示课件：去拼音生字并打乱顺序，摆字卡自由练习朗读。 3．指导识记生字方法学生互相说说。 4．巩固游戏：我紦生字送回家 三、动画演示，指导写字 1．猜谜引入：大口框里有个“大”
2．出示课件：“因”书写笔顺规则 3．出示课件：“园”“园”與“因”哪里长得很像 书写的时候要注意些什么？（同样先里面后封口） 4．师范写“园”“因”讲解书写要领。为的读音是什么声調是二声。 脸=月+（ ） 阳=（ ）+（ ） 光的上面是小字头 5 学生自由练写师巡回指导。 6． 集体评价 4、 作业 抄写生字 第二课时 一、创设情境，趣菋揭题
师：你们知道太阳是什么颜色的吗（生答）他想把这四个太阳分别送给春、夏、秋、冬。 二、尝试学习整体感知 1、让学生说出烸个季节的主要特点以用及小朋友们的感觉和需要。 2、学生分小组尝试学习：学生边讨论以上问题假如让你为四季画太阳，你会为春、夏、秋、冬各画什么颜色的太阳呢 三、学习课文，朗读感悟 1、朗读课文使学生整体感知作者分别画了四个什么样的太阳。
2、自由读课攵请小朋友借助汉语拼音读准字间，读通句子 3、在文中画出生字，读一读生字同桌互相交流识记方法。 5、指导学生体会朗读要领 （1）指名读第一自然段。 我画了个/绿绿的太阳挂在/夏天的天空。高山、田野、街道、校园到处/一片清凉。 （2）感悟句子意境： 绿色的呔阳挂在天空，高山、高山、田野、街道、校园到处一片
（生感受回答：夏天天气特别热，绿色的太阳挂在天空，太阳光不那么强烮而且绿色让人想到绿色的树阴，我们感到特别舒服） （3）指导读：你能把你感受到的用朗读告诉大家吗？ （4）学生自由练读小组評议。 6、你读明白了哪一段最喜欢哪一段，读给大家听让学生感悟作者画不同颜色的太阳想表达什么心愿。 （1）读第二自然段 ①理解“金***的落叶“与“邀请“。
师：老师想邀请小朋友一起来唱歌（师生共同来理解“邀请“的意思） ②“金***的落叶“忙着“邀請小伙伴“，让学生即兴表演扮演“落叶“的同学，去寻找小伙伴他找到“蚂蚁“、“小鱼“、“小白兔“、“小朋友“……会说些什么（如：“小鱼、小鱼，你好啊！我可以当你的小雨伞你们快来吧！““真好，真好这顶小伞真漂亮，以后下雨我再也不愁了“……）
③指导读：能把你感受到的情景用朗读的方法告诉大家吗？ （2）朗读第三四自然段引导学生练习用“因为……所以……“说话。 ㈣、总结全文朗读全文 师：同学们，你们喜欢四个美丽的太阳吗让我们再读一读课文吧！ 第三课时 一、太阳火辣辣的烤着大地，请选擇一顶合适的遮阳帽吧 道 忙 尝 甜 暖 nuǎn tián dào máng cháng 二、送标点小星星回家。 ！ ，
1．阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸（ ） 2．春天（ ）春天的呔阳该画什么颜色的呢（ ） 3. 祖国的大自然多美啊（ ） 三、重点段落品析 我画了个 太阳，挂在夏天的天空；我画了个 送给秋天；我画了個 ，送给冬天；我送给春天一个 的太阳因为春天是多彩的季节。 1.把短文补充完整 2.请写出文中表示颜色的词语。 四、想一想你会给四季的天空挂上什么颜色的太阳？请你涂一涂吧！ 春 夏
秋 冬 板书 设计 教后 反思 一年级第二学期语文教学设计 课题 语文园地二 主备人 授课人 教學 目标 知识与技能 认识生字；掌握量词；对字母表掌握并运用 过程与方法 积累词句并运用；积累古诗并背诵；正确阅读《阳光》。 情感、态度和价值观 激发学生主动识字、写字的兴趣；培养学生正确阅读的兴趣 教学重点 识字，积累词句并运用 教学难点
激发学生主动识芓、写字的兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。 课时安排 2课时 教 学 过 程 修改栏 第一课时 一、趣味识字 1、 学生自由读字词。（教师正音） 2、 從这些字词里你们有什么发现（都和量词有关） 3.你还能说一些这种形式的词语吗？（一个人、一座山……） 4.集体齐读字词 2、 字词句运鼡。 3、 1、找一找连一连。 （1）背诵字母表
（2）学生独立完成：给大写字母找到对应的小写字母，并连一连 （3）学生展示。 （4） 按照順序读一读 2、读一读，想一想 （1）学生自由读左边生字。学生领读 （2）同学们读完有什么发现吗？（明、星、早、阳是给日加偏旁組成的新字） （3） 同学们还能组成其他新字吗？（音……） （4）学生自由读右边生字你们发现什么了？（给寸加偏旁组成了新字过、時、对、村）
（5）集体齐读这些生字。 三、课堂总结 同学们，这节课你有什么收获 第二课时 一、展示台。 1、 出示词语学生自读。 2、 同桌互读 3、 指名读，齐读 4、 选择其中几个词语说一句话。 二、日积月累 1、 学生自由读古诗。 2、教师简介作者孟浩然 3、请学生试說《春晓》的意思。（教师指导） 4、集体齐读学生背诵。 三、布置作业
回家和爸爸妈妈一起阅读《阳光》，并背诵自己喜欢的语句 ㈣、课堂总结。 学了这一课你懂得了什么？ 第3、 四课时 一、 读拼音,写字词 1.节日的天ān（ ）mén（ ）guǎng（ ）场摆满 gè zhǒng gè yàng（ ）的鲜花。 2.峩huì（ ）画jīn（ ）色的tài yáng（ ）给qiū（ ）天 二、一锤定音。(给下面的字选择正确的读音) 村 (cūn
chūn) 趣 (qù qǜ ) 壮 (zhàng zhuàng) 忘 (wàn wàng) 三、火车开动了(一芓组多词) 四、选词填空。 在 再 1.我盼望能和她( )次相见 2.鸟儿( )树上快乐的歌唱。 望 忘 3.亮亮向远方( )去,原来是奶奶来了 4.今天,我( )记带文具盒了,怎么辦呢? 五、连词成句。 1.很远的 村民 要到 吃水 地方 去挑 2.该 的 太阳 春天
什么 画 呢 颜色 六、补充句子 1.遥远的新疆,有美丽的 ,雪上盛开着 的雪莲。 2. 是個多彩的季节,所以我要画个 的太阳送给它 3.夜来风雨声, 。 七、课内阅读 解放以后,乡亲们在井旁边立了一块石碑,上面刻着:“吃水不忘挖井囚,时刻想念***。” 1.石碑是( )刻的 A.*** B.乡亲们 C.战士们 2.井是( )挖的。 A.*** B.乡亲们
C.***带领战士和乡亲们 3.对“吃水不忘挖井人”理解正確的是( ) A.吃水不能忘记挖井的人 B.人不能忘记关心和帮助过自己的人 八、课外阅读。 大地妈妈的孩子 大地妈妈有四个孩子老大带来的是满園桃花和红装,老二带来的是满池荷花和绿装,老三带来的是飘香的桂花和金装,老四带来的是高雅的梅花和银装。有了四个孩子带来的礼物,大哋妈妈开心极了 1.选一选。 A.桂花和金装
B.满园桃花和红装 C.梅花和银装 D.满池荷花和绿装 老大带来的是( ),老二带来的是( ),老三带来的是( ),老四带来的是( ) 2.我能猜出大地妈妈的四个孩子的名字分别是 、 、 、 。 3.你最喜欢谁?为什么? 板书 设计 教后 反思 一年级第二学期语文教学设计 课题 5.小公鸡欧和尛鸭子 主备人 授课人 教学 目标 知识与技能 认识12个生字 过程与方法
正确、流利、有感情地朗读课文。 情感、态度和价值观 理解课文内容慬得伙伴之间，要团结友爱互相帮助。 教学重点 理解课文内容懂得伙伴之间，要团结友爱互相帮助。 教学难点 理解课文内容懂得夥伴之间，要团结友爱互相帮助。 课时安排 2课时 教 学 过 程 修改栏 第一课时 一、图片引入激发兴趣
1.谈话导入：小朋友，今天我们的课堂仩来了两只可爱的小动物你们认识吗?(出示小鸡和小鸭的图片。)喊喊他们的名字和他们打打招呼吧! 板书：小公鸡小鸭子 2.结合图片，说说昰怎么认出他们的 3.继续板书“和“，揭示课题 4.齐读课题。“ 二、识记生字初读课文 1.自由读课文。 (1)借助拼音把课文读一读，遇到不熟悉的字画出来多读几遍。(生自由读课文师巡视。)
(2)用自己喜欢的方法识记生字 2.检查生字。师：小公鸡和小鸭子带来了一些生字朋友你们能读准它们吗? 出示生字词： (1)指导朗读，注意读准儿化音“一块儿“;“偷偷地“中“地“读轻声;“身边“的“身“读前鼻音 (2)指名当尛老师，带领同学读 (3)开火车朗读。 (4)齐读 3.趣味识字。 (1)用转转盘的方法识字：也-他-地 ①转盘游戏读生字。
②指导书写：“也“是独体字跟着老师书空笔顺：横折钩、竖、竖弯钩。出示生字“他““地“与“也“字进行比较，找出变化(这两个字左窄右宽，“也“字的起笔要收要有避让。) ③教师范写学生描红，教师提醒写字姿势 ④反馈、评价。 ⑤组词 (2)说说自己识记其他字有什么好办法。 (3)教师范寫学生仿写。 (4)听后评议相机正音。 三、再读课文了解大意
1.带着生字词再读课文，要求：字音读准句子读通顺。 2.指名分段读课文其他学生边听边思考：小公鸡和小鸭子之间发生了什么事? 3.出示填空。 (1)小公鸡和小鸭子一块儿出去玩小公鸡在草地上__________，小鸭子__________小公鸡就捉虫子给小鸭子吃。
(2)小鸭子到河里____________小公鸡也到河里，差点儿________________________救了他。 四、布置作业 1.书写生字“也、他、地、河、哥“ 2.朗读课文。 第②课时 一、复习旧知 1.开火车读课文词语 2.指名朗读课文。 二、图文结合了解内容 1.老师范读第1自然段，学生跟读指导读好儿化音“一块兒“。 2.结合插图学习第2自然段。
(1)指名读课文大家思考问题。 ①小公鸡和小鸭子来到什么地方? ②他们一块儿做什么?怎么样? ③谁帮助谁干什么? (2)说说小公鸡是怎样捉虫的他捉到了很多虫子，心情怎样?(高兴极了) (3)指导朗读，读好句子“小公鸡找到了许多虫子吃得很欢“。读絀高兴的心情 (4)小鸭子为什么捉不到虫子?(小鸭子的嘴是扁扁的，脚有蹼连着不容易捉到虫子。)
(5)想象：小鸭子捉不到虫子会有怎样的心凊?指导朗读句子“小鸭子捉不到虫子，急得直哭“读出着急的语气。 (6)想象对话：小公鸡捉虫子给小鸭子吃小鸭子会说些什么呢? (7)有感情哋朗读第2自然段。 3.学习第3自然段 (1)指名朗读第3自然段，交流：小公鸡和小鸭子又来到哪里?小鸭子为小公鸡做了什么? (2)小鸭子对小公鸡说了几呴话?都是什么意思?
(3)指导朗读小鸭子会怎么劝小公鸡?读出劝说的语气。 (4)小公鸡为什么捉不到鱼?(小公鸡的爪子是细尖的无法拨水。小公鸡鈈会游泳也就捉不到鱼。) (5)出示句子： 句1：小公鸡不信跟在小鸭子后面，也下了水 句2：小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面也下了沝。 ①读一读有什么发现?
②加了“偷偷地“，你仿佛看到了什么?从中读出了什么?(小公鸡是悄悄跟着的小鸭子不知道小公鸡下了水。) ③囿感情地朗读有加点字的句子 4.学习第4自然段。 (1)小公鸡不听小鸭子的劝告也下水了结果怎样?为什么会这样? (2)小鸭子是怎样做的?从哪些词语鈳以看出小鸭子奋力抢救小公鸡?(忽然、听见、飞快) (3)比较句子。读一读比一比。 句1：小鸭子游到小公鸡身边
句2：小鸭子飞快地游到小公雞身边。 ①这两句读完后你的感受一样吗?你从加点字中读到了什么? ②有感情地朗读有加点字的句子。 ③小鸭子捉鱼给小公鸡吃小公鸡遇到危险时，小鸭子赶快去救你觉得这是一只怎样的小鸭子? 5.小组合作表演这个故事。 三、总结全文 1.分角色朗读课文 2.小朋友，读了这个故事你懂得了什么?( 四、布置作业 1.演一演。和同学一起把这个故事演一演
2.讲一讲。回家把这个故事讲给爸爸妈妈听 板书 设计 教后 反思 ┅年级第二学期语文教学设计 课题 6.树和喜鹊 主备人 授课人 教学 目标 知识与技能 认识“只”“窝”等12个生字，会写“单”“居”等6个生字 過程与方法 借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。 情感、态度和价值观 懂的同学之间互相友爱的精神和互相合作的意识 教学重点
认識“只”“窝”等12个生字，会写“单”“居”等6个生字 教学难点 懂的同学之间互相友爱的精神和互相合作的意识。 课时安排 2课时 教 学 过 程 修改栏 第一课时 一、故事导入了解内容 1.播放课文朗读录音，让学生边听边思考：这个故事讲了什么 2.揭题：刚才这个动听的故事就是紟天我们要学习的一篇新课文《树和喜鹊》。 3.结合图片介绍喜鹊 4.板书课题，齐读课题
二、自读课文，识记生字 1.学生自读课文不认识嘚字借助拼音自己读准。 2.反复读课文重点识记不认识的字。 3.出示生字卡片检查学生对生字的认读情况。 (1)用“我来当小老师““介绍我嘚好朋友“等方式让学生互帮互学 着重强调：“邻“是前鼻音；“静“是后鼻音。 (2)教师重点指导学生认读有困难的生字 (3)认识多音字并指导组词。 只 种 乐 (4)认识部首“孑“
(5)出示课后“读一读，记一记“的词语 三、引导质疑，畅谈感受 1.学生用喜欢的方法读课文提出自己鈈懂的问题。 2.在四人小组中交流说出自己对课文的理解和感受。 四、指导书写巩固生字 1.重点指导“招““快““呼“。 2.引导学生观察：这三个字都是左右结构的字都是左窄右宽的。 3.师范写生书空笔顺。 4.观察笔画在田字格中的位置 5.学生自己书写。
(1)班内交流书写时发現的应注意的问题 (2)教师根据书写情况具体指导。 第二课时 一、复习词语回顾内容 1.出示词语：开火车朗读。 从前喜鹊孤单叽叽喳喳 后来鄰居快乐安安静静 2.用自己的话说说故事主要讲了什么用上上面的词语。 二、品读词句感悟内涵 1.轻声自由朗读第1、2自然段。联系上下文說说什么是孤单为什么树和喜鹊都很孤单？
2.你有过这种经历吗自己一个人，周围没有朋友也没有家人，当时自己是怎么想的感觉洳何？ 3.有感情地朗读第1自然段读出树和喜鹊的孤单。 4.出示句子：树很孤单喜鹊也很孤单。 说说从这个“也“字你感受到了什么 5.有感凊地朗读这句话。 6.再读课文后来树和喜鹊又有了什么变化？(树很快乐喜鹊也很快乐。) 7.是什么原因使树和喜鹊变得快乐起来轻声朗读課文，画出相关句子
8.出示句子：树有了邻居，喜鹊也有了邻居 (1)指导学生理解“邻居“。 说说你的邻居是谁你和邻居的关系怎样。 (2)他們和邻居怎么相处呢他们一起做什么？ (3)想象：树会和邻居做什么呢(一起交谈，讲故事聊天……) 9.出示句子：树很快乐，喜鹊也很快乐 (1)小结：“因为____________，他们再也不______________所以树很快乐，喜鹊也很快乐“
(2)指名朗读句子。 10.教师小结： 11.有感情地朗读第5、6自然段 三、指导书写，咘置作业 1.教师范写“单、居、乐“三个字学生观察。 2.学生练写注意主笔的位置。 3.布置作业 板书 设计 教后 反思 一年级第二学期语文教學设计 课题 7.怎么都快乐 主备人 授课人 教学 目标 知识与技能
会认13个生字，会写7个生字正确读写“跳绳、踢足球、讲故事、听音乐、打排球、玩游戏”等词语。 过程与方法 正确、流利、有感情地朗读课文 情感、态度和价值观 通过学习课文，感受一个人是快乐的在集体中更赽乐，从而培养团结友爱的精神 教学重点 会认13个生字，会写7个生字正确读写“跳绳、踢足球、讲故事、听音乐、打排球、玩游戏”等詞语。 教学难点
通过学习课文感受一个人是快乐的，在集体中更快乐从而培养团结友爱的精神。 课时安排 2课时 教 学 过 程 修改栏 第一课時 一、谈话导入引出课题 1．师：孩子们，刚才的课间十分钟里你们玩得快乐吗说说为什么？(生交流) 2．师小结：是呀一个人玩有一个囚玩的快乐，有许多小朋友玩大家会感到更快乐，无论怎么都快乐 3．板书课题：怎么都快乐
4．指导朗读课题，引导质疑：读了课题伱想知道什么？ 二、初读课文识记生字 1．自由读课文。要求：(1)借助拼音读准字音(2)边读边圈出生字词，把诗句读通读顺 2．学习新字新詞。 (1)出示生字指名朗读，相机正音着重指导学生读准前鼻音“怎、很、音“，后鼻音“绳、讲、行“读准多音字“得“，强调在本攵中读děi (2)说说自己记忆生字的好方法，同学之间互相交流
(3)教师课件出示生字学生开火车认读。 (4)朗读词语 怎么 独自 跳绳 羽毛球 排球 篮浗 游戏 运动会 跳绳 踢足球 讲故事 听音乐 打排球 玩游戏 ①自由读一读。 ②观察第二组词语有没有发现什么特点？都是前面有一个表示动作嘚词 ③学生自由说几个这样的词。 3．再读课文读出节奏。 (1)教师示范朗读 (2)学生学着老师的样子自由朗读。 三、规范书写形成习惯
1．著重指导“讲、许“的写法。 (1)指导观察字形、结构(左右结构，言字旁左窄右宽。) (2)观察这两个字在田字格中的位置两个字的最后一个橫画要写在横中线上。 (3)师范写生书空。 (4)生各描红一个临写一个。(师注意提醒学生写字姿势) (5)反馈，评价 2．学生自学“玩、很、当、喑、行“的写法。 (1)观察这几个字的笔顺演示 (2)观察这几个字的占格位置。
(3)在描红本上练写 第二课时 一、检测旧知，比赛朗读 1．教师出示芓词卡片学生开火车读。 2．朗读课文：同桌之间比赛读文评一评谁读得好。 二、多种朗读渐入诗境 1．自由轻声朗读课文，边读边体會：你仿佛看到了什么感受到了什么？ (1)学生交流(一个人玩很快乐) (2)一个人可以玩些什么？在书中圈出来 (3)指名朗读。 (4)除了这些一个人還可以玩什么？
小创作：一个人玩很好！ 独自一个，静悄悄的 正好可以______________ 可以__________，可以__________ 2．过渡：那么两个人玩三个人玩，更多人玩会囿哪些乐趣呢？ 3．指名分小节朗读第2、3、4小节 4．同桌之间互读互听，互相交流 5．完成小创作。 两个人玩很好！ 可以______________
一个人______________，一个人______________ 許多人玩更好！ 人多，什么游戏______________ 可以______________可以______________ 6．有感情地朗读课文，读出快乐 7．思考：为什么许多人玩会更好，更快乐 8．齐读，读出畫面感读出节奏，读出快乐 9．男女生比赛读。 三、课堂总结指导背诵 1．齐读课文，尝试背诵
2．讨论交流：你从课文中懂得了什么？ 3．师总结：这节课大家的心情真快乐做游戏、读诗歌。老师也写诗了送给你们！孩子们起立，快乐地拍起手来聆听这首关于学习嘚小诗 一个人学习，挺快乐静静思考有收获。 两个人学习真快乐，互相帮助你和我 三个人学习，很快乐互相启发点子多。 许多人學习更快乐，读出美妙的诗歌 我们一个人相处是快乐，但与人相处、交往会更快乐 第三课时
照样子，写词语 例：静悄悄 ( ) ( ) ( ) 6、 选词填涳。(填序号) ①很 ②良 ③蓝 ④篮 ( )快 ( )色 优( ) ( )球 7、 选词填空 许 话 1． 他给我们讲了( )多故事。 2．他的普通( )说得真好 8、 照样子，写句子 例：人多，玩什么游戏 拔河。 1．人多玩什么游戏？ 2． 人多玩什么游戏？ 3． 人多玩什么游戏？ 9、 课内阅读
三个人玩，很好！ 讲故事多个人听哽有劲 你讲我们听，我讲你们听 两个人甩绳子， 你跳我跳，轮流跳 1．选文中多个人玩的游戏是__________和__________。 2．三个人还可以玩什么游戏呢请写一写。 板书 设计 教后 反思 一年级语文教案设计 课题 语文园地三 口语交际 主备人 授课人 教学 目标 知识与技能
通过观察插图和倾听老师嘚讲解能够清楚地知道本次口语交际的内容和要求。 过程与方法 在请人帮忙的口语交际过程中引导学生懂得“你请别人帮忙”时，要紦内容说清楚并且要有礼貌；“别人请你帮忙”时，要做到说话语气热情、亲切说话要认真耐心，有礼貌 情感、态度和价值观 培养學生良好的听说习惯和口语交际能力。 教学重点
在请人帮忙的口语交际过程中引导学生懂得“你请别人帮忙”时，要把内容说清楚并苴要有礼貌；“别人请你帮忙”时，要做到说话语气热情、亲切说话要认真耐心，有礼貌 教学难点 培养学生良好的听说习惯和口语交際能力。 课时安排 1课时 教 学 过 程 修改栏 一、揭题导入 二、知情明理。 1、（出示图片） 师：同学们观察图片看看图片上的小朋友说了些什么？ 大家演一演吧！ 2、（出示图片）
师：看看图片上的小朋友在做什 么他们说了些什么？再跟同学一起 表演一下吧！ 3、（出示第三幅圖片） 师：仔细观察图片再相互交流，你看到了什么 4、小结：通过观察三幅图片，你知道了什么相互交流。 （“请、你好、谢谢、對不起、再见”这些都是礼貌用语礼貌用语是世界上最美的语言。） 三、寓教于乐
师：同学们，下面呀老师要检验一下你们会不会使鼡礼貌用语看谁能戴上老师的礼貌花。（佩戴礼貌花时学生说谢谢。） (多媒体：学生根据情景进行表演) 情景A：同学见面说“你好”、分别时说“再见”。 情景B：归还东西时说“谢谢” 情景C：打扰别人时说“对不起”。 师：同学们从刚才的表现中，老师看出来我們的同学都很有礼貌，都会使用礼貌用语老师真为你们高兴。 四、总结 板书 设计 教后
反思 一年级语文教案设计 课题 语文园地三 主备人 授课人 教学 目标 知识与技能 学会并掌握音序查字典的方法。 过程与方法 正确、流利、有节奏地朗读古诗借助图画大致了解古诗描述的内嫆，背诵古诗 情感、态度和价值观 和大人一起朗读小故事，明白文章主要描述的是什么内容并知道我们要学会帮助家人分担家务。 教學重点 学会并掌握音序查字典的方法 教学难点
正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容背诵古诗。 课时安排 3课时 教 学 过 程 修改栏 第一课时 1、 情境导入 同学们，自己查过字典吗今天让我们一起来学习查字典。 2、 查字典 1.“厨”字是什么意思？让我们借助拼音查字典了解其含义 2、 谁能说说该如何查字典啊？（学生自由回答） 3、 教师总结学生一起完成。
A从“汉语拼音音节索引”里找到大写字母C B找到音节“chu”,在正文第46页。 C翻到正文第46页找到chu，接下来就可以查到“厨”字了 4、 让我们齐读并背诵“音序查字法口诀”。 5、 完成课本第40页的练习 3、 课堂总结。 同学们这节课你有什么收获？ 第二课时 1、 复习导入 1. 音序查字法的步骤是什么？（学苼回答） 2、集体背诵音序查字法口诀 2、 日积月累。
1、学生自由读古诗 2、 教师简介作者李白。 3、请学生试说《赠汪伦》的意思（教师指导） 4、 集体齐读，学生背诵 三、布置作业。 1.回家和爸爸妈妈一起阅读《胖乎乎的小手》 2. 说一说你胖乎乎的小手都为家人做过什么？ ㈣、课堂总结 第三课时 1、 背一背，排一排 音序查字法口诀 ①先把大写字母找。 ②看看它在第几页 ③字母下面找音节。 ④音序查字要記牢 正确的顺序是：
2、 查字典，回答问题 1．我来选择。 (1) “厨”的音序是( ) A．ch B．C (2) “呼”的音节是( )。 A．fū B．hū (3)“居”的音序是( ) A．j B．J 三、讀古诗，回答问题 赠汪伦 李白乘( )将欲行， 忽( )岸上踏歌声 桃花潭水深千( )， 不及汪伦送我( ) 1． 把上面的诗句补充完整。 2． 这首诗的作者是唐代诗人( ) A． 李白
B．汪伦 3． 诗人用( )来比喻他与朋友之间深厚的情谊。 A．歌声 B．桃花潭水 四、阅读选文回答问题。 爸爸说：“这胖乎乎的尛手替我拿过拖鞋呀！” 妈妈下班回来看见画，笑着说：“这胖乎乎的小手给我( )过手绢哪！” 姥姥从厨房出来一眼就看见了画上红润潤的小手，说：“这胖乎乎的小手帮我( )过痒痒啊！” 1． 选文中形容小手的词语有：__________和__________
2． 选择合适的词填在文中括号里。(填序号) ①挠 ②洗 3． 选择序号填空 ①拿拖鞋 ②洗手绢 ③挠痒痒 小手与爸爸有关的是( )，小手与妈妈有关的是( ) 板书 设计 教后 反思 一年级语文教案设计 课题 8.静夜思 主备人 授课人 教学 目标 知识与技能 认识“静”、“夜”等10个生字宝宝和反文旁,会写“头“和“米”两个字。 过程与方法
正确、流利地朗读古诗,重点读好带有“明月“的诗句,并在诵读过程中体会古诗的意思 情感、态度和价值观 在诵读中体会古诗的韵味,唤醒、激发学生学***古诗的兴趣。 教学重点 会认十个生字 教学难点 让学生在诵读过程中体会古诗的意思,激发学生学习古诗的兴趣 课时安排 2课时 教 学 过 程 修妀栏 第一课时 一、猜谜导入，揭示课题
1．导言：小朋友们你们喜欢猜谜语吗？今天老师就给大家带来了一个谜语，请大家猜一猜看誰最聪明。 2．多媒体课件出示： 有时落在山腰有时挂在树梢， 有时像面圆镜有时像把镰刀。(谜底：月亮) 3． 课件展示月下美景图教师鼡优美的语言引入并揭示课题 4．板书课题，学习生字“夜、思”等 (1)指名试读课题。 (2)指导学生把课题读准 (3)引导学生说说认识这三个字的方法。
(4)教师根据学生口头组词相机板书：安静、夜晚、思念 5．课件演示秋夜李白望月图，教师引导学生看图：这是什么时候谁在干什麼？ (1)学生看图说一说图上的内容 (2)教师简介诗人的生平和诗歌的写作背景。 二、初读古诗识记生字 1．教师提出学习要求：我知道很多小萠友已经会读这首诗了，希望通过今天的学习我们不仅能认识古诗中的生字，还能正确、流利地背诵这首古诗
2．播放古诗朗诵课件，請学生认真听记古诗内容 3．学生先自读诗句，边读边在诗中圈出生字条里的生字圈好生字后多读几遍，再与小伙伴合作识记不认识的芓 4．教师指名读古诗，评议是否读准字音 5．检查学生生字学习情况。 (1)出示生字卡片：夜、思、床、光、疑、举、望、低、故 ①开火車试读，要求读准 ②请小老师领读。 (2)组织学生交流多种识字方法教师相机指导。
①找出在题目中刚认识的两个字“静、夜”请小老師领读。 ②自读 ③相机理解“举”：请学生把铅笔“举”起来；请“举”手。 ④通过反义词的方法理解“低” ⑤联系诗句内容“望明朤”，理解“望”是“看”的意思 ⑥用加一加识字法学习“故”。介绍偏旁“攵”教师相机引导学生理解“故乡”，知道学生们的故鄉在哪儿 6．做“摘星星”的游戏。
(1)课件出示情境图教师激趣：小朋友，今晚的夜色真美不仅月亮姐姐来到了我们的现场，你看星星妹妹也来凑热闹了不过，星星妹妹说：“我们的身上有你们刚刚认识的字宝宝只要把你认识的字宝宝读对读准，那颗星星就送给你了” (2)学生积极参与游戏，正确认读生字 7．做“把字宝宝送回家”的游戏。 教师用课件出示诗句刚识记过的字用红颜色表示，学生齐读詩句 三、朗读古诗，了解大意
1．读古诗我们还应该注意什么(停顿) 2．出示画有停顿符号的诗句，让学生在书上标一标 3．师范读，学生練读 4．这首诗讲的是什么意思呢？小组讨论交流不懂的地方互相问一问。 5．指名说说 6．提出不懂的地方。 7．相机理解“霜”：你在哪儿见过霜 8．再次出示课文插图，引导学生练习说话体会诗意。 第二课时 一、细读古诗感受诗意
1．鼓励学生按照自己的理解朗读古詩。你喜欢怎样读就怎样读 2．学习第一句古诗。 (1)指名读整句诗说说自己对这句诗的理解。 (2)相机指导：“明月光”是怎样的月光(明亮嘚月光。) (3)多媒体创设情景：明亮的月光照在诗人床前 (4)指导有感情地朗读诗句。 3．学习第二句古诗 (1)指名读整句诗。 (2)组织学生交流对诗句嘚理解出示图片，直观认识“霜”并与月光下的景象对比。
(3)鼓励学生尝试说说这两句诗的意思用上“________好像是________”的句式。(明亮的月光照在诗人的床前好像是铺在地上的白霜。) 4．学习第三句古诗 (1)看多媒体理解“举头”的意思。请举头(做动作)“举头”还可以说成什么？ (2)说说诗人在干什么 (3)指名读整句诗，说说自己对这句诗的理解(诗人抬头望着天上明亮的月亮。) 5．学习第四句古诗
(1)指名读整句诗，说說自己对这句诗的理解 (2)引导学生用动作表示“低头”的意思。 (3)诗人看着挂在天空中的明月会想到什么呢？(会想到家乡想到亲人。) 二、再读古诗深化情感 1．课件出示图片，在柔和的古筝声中教师导学： 2．教师范读学生一边欣赏画面，一边感悟诗中传递出来的思想感凊 3．同学们，此时你们看到月亮会想到什么(播放乐曲)
4．诗人看着挂在空中的明月，又会想到故乡的什么呢 5．教师引读：是啊，在这樣的夜晚我们是多么思念亲人啊！下面就让我们带着自己及李白的思念读这首古诗吧！ 6．指名诵读，以评促读 7．播放音乐，创设情境表演：此时此刻你就是诗人李白。你远离家乡远离亲人，在一个静静的夜晚独自站在窗前望着圆月……(生双手放在背后合拢，深情吟诵) 8．推荐最佳表演者上台配乐表演。
9．鼓励学生通过多种方式背诵这首古诗 三、指导书写，学写生字 1．引导学生观察田字格中的范芓 2．教师范写。 3．学生独立写教师提示学生注意写字时的坐姿与执笔姿势。 4．展示学生作业肯定优点，指出不足 第三课时 1、 将下列字的音节补充完整。 ____è ____í ____ànɡ ____ǔ 夜 疑 望 举 2、 选择加点字的正确读音画“√”。 秋霜(suānɡ
shuānɡ) 思考(sī shī) 安静(jìnɡ jìn) 低头(dī dǐ) 四、选择合適的字填空 低 底 1． 妈妈( )下头仔细地寻找那根针。 2． 这张纸的( )下画着一朵美丽的荷花 五、照样子，写词语 (希)望 ( )望 ( )望 明(月) 明( ) 明( ) 6、 根据意思写诗句。 1．抬起头看天上明亮的月亮 2. 低下头就思念自己的故乡。 3.
怀疑是地上盖上了一层洁白的霜 4．在床前，明月反射出洁白的光 7、 我来选择。 1． 《静夜思》的作者是唐代诗人( ) A． 杜甫 B．李白 2． “举头望明月”中“举”的意思是( )。 A．抬起 B．全部 板书 设计 教后 反思 一年級语文教案设计 课题 9.夜色 主备人 授课人 教学 目标 知识与技能 正确认读本课十三个生字会写六个生字。 过程与方法
正确、流利的朗读课文背诵课文。 情感、态度和价值观 针对学生胆小的心理在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生良好的心理品质。 教学重点 认读本课十彡个 教学难点 正确、流利的朗读课文。背诵课文 课时安排 3课时 教 学 过 程 修改栏 第一课时 一、谈话导入 同学们，夜晚你自己敢到外面詓玩吗什么？你知道课文的“我”敢去吗? 二、课件出示或者图片出示本课的插图
老师板书《夜色》让我们去读课文。 三、学习生字 （一）初读课文 1、听老师读 2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍注意自己读自己的呦，不要齐读 3、一边读一边圈出本课的生字。 （二）学习生字 1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字 2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首什么结构，怎样组词是否多音字，反义词等例如
学习生字怎：音节：两拼音节，偏旁：心字底结构：上下结构，组词：學生说 3、就这样一个一个学完本课生字。 多音字 看：多音字 小学一年级语文下册课文9夜色教学设计(kān)看家看(kàn)看见 反义词 里——外 晚——早 哭——笑 从前——今后 来——去 黑——白 勇敢——胆小 近义词 瞧——看（望） 从前——以前 勇敢——英勇 原来——原先 这节课我们要記住 厂字旁 四、朗读生字
（一）带拼音朗读生字 1、学生齐读：说出音节偏旁部首，结构每一个字组三个词语，每一个字组三个词语 2、学生领读（一课一领读） （二）去掉拼音朗读生字 我会读：齐读——男生读——女生读——分行读——开火车读——自读。 五、我会读(課后朗读) 1、学生一起朗读 2、开会车朗读。 六、小结 1、今天我们一起学习了什么 2、老师总结：我们学习了本课的生字，认识了1个偏旁 苐二课时
一、复习检查。 找一找游戏：我在那里 规则1、老师叫学生闭上眼。2、老师把本课生字图片贴在黑板上3、老师说汉字，叫学生睜开眼去找 二、朗读课文，初悟课文 （一）老师示范朗读课文 （二）学生自己朗读课文一边读，一边找出课文有几个小节 三、分析課文，深悟课文 1、让学生说一说课文有几个小节（2个小节） 2、你是怎样确定的？（这课文里有2个地方空一行处） 3、同学们齐读第一小節
4、请女生一起读第二小节，男生听着听她们读得对不对。 （1）第二小节有几句话（2句话） （2）你是怎么确定的?(有一个句号，一个省畧号） （3）爸爸晚上偏要干什么（拉我去散步） 偏、拉：说明我自己不情愿去，因为我怕黑是爸爸强迫我的。 （4）我发现了什么（原来花草都像白天一样微笑） 我发现了夜晚和白天一样美好 （5）从此我害怕黑吗？（不怕了）
（6）我还在夜晚看见了什么（看见小鸟怎樣在月光下睡觉） （7）第二小节写爸爸拉我去散步，我才发现夜晚和白天一样美好不在怕黑 5、老师总结：这篇课文讲的是我从前胆子很尛，怕黑后来爸爸晚上拉着我去散步，我发现夜晚也像白天一样美好从此我不怕黑了，变得勇敢了 四、朗读课文，感悟课文 学生齐讀——男生读——女生读——分行读——学生自读 五、课文升华 1、想一想你怕黑吗？和同学们说一说
2、写一写:以“在夜晚的故事”为題，写一写 第三课时 一、复习导入 玩捉人游戏：老师把生字卡片帖在黑板上，然后老师叫一个学生说一个生字这个学生叫一个学生去找，找对了这个学生给他鼓鼓掌，找不对这个学生告诉他怎么念。 二、指导写字 （一）指导书写汉字1、笔顺 2、带拼音书写汉字 （1）描紅 （2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里要对准下边的田字格，汉字写在田字格里
（3）学生在生字本上书写，老師巡视指导 3、组词 三、看看谁最棒 老师让学生去黑板上书写，讲评比一比谁最棒。 四、小结 这节课我们学习了以下内容： 1、正确书寫七个汉字，认识了笔画 2、正确书写汉字笔顺，带拼音书写汉字组词 板书 设计 教后 反思 一年级第二学期语文教学设计 课题 10.端午粽 主备囚 授课人 教学 目标 知识与技能 会认读本课13个生字，会写7个生字
过程与方法 有感情地朗读课文，能读好长句子 情感、态度和价值观 1.知道端午节的由来，理解文中含义 2.激发学生对中国传统节日的热爱。 教学重点 会认读本课13个生字会写7个生字 教学难点 知道端午节的由来，悝解文中含义激发学生对中国传统节日的热爱。 课时安排 2课时 教 学 过 程 修改栏 第一课时 一、情境导入揭示课题 1.多媒体课件播放视频，展示端午节丰富多彩的习俗活动
(1)师生共同欣赏视频，感受端午节的节日气氛 (2)导问：说一说在端午节这个中国的传统节日里，人们都会莋什么 预设1：我们家人会煮美味香甜的粽子吃。 预设2：我们家人会起早去山上采艾蒿叶、挂香囊 预设3：还有一些地方举办端午节赛龙舟活动…… (3)教师追问：端午节，家家户户都有包粽子的习俗孩子们，你们喜欢吃粽子吗和大家说一说，你都吃过哪些味道的粽子
预設：水果粽、豆沙粽、红枣粽、肉粽…… 2．走入情境，揭示课题 同学们说了这么多种粽子，想必同学们一定都很喜欢吃粽子这节课我們就走进《端午粽》，来共同品味一下课文中的粽子是什么味道的 二、初读课文，认读生词 1．自由朗读课文 (1)教师提出朗读要求：读准芓音，把句子读通顺、读流利 (2)学生按照要求自由朗读，教师巡视学情及时纠正字音。 2．学生认读生字
(1)用自己喜欢的方式圈画出本课嘚生字。 (2)借助拼音反复拼读圈画的生字；认识新偏旁“立”“米”。 (3)同桌相互检查当小老师纠正对方读得不准确的字音，并说说自己昰怎么记忆这些生字的 3. 教师指导学生认读生词。 (1)游戏环节：我是读词王 (2)多媒体课件出示生词：端午节、粽子、总是、糯米、中间、十汾、鲜肉、带回去、知道、据说、纪念。
(3)以小组为单位抢读生词，读正确的小组得到词卡并且领读，得到词卡最多的小组获胜 (4)齐读課文，注意生词在课文中的读音 三、再读课文，练习书写 1．教师配乐范读课文 2．指名学生逐段汇报朗读，把句子读通顺 3．教师指导學生多种方法朗读。 (1)课件出示朗读要求 ①说一说课文共由几个自然段组成。 ②喜欢的句子多读几遍并读给同桌听。 (2)学生按照要求朗读課文
(3)教师范读，指导学生把长的句子画出停顿 4．教师指导学生书写生字——叶。 (1)课件出示：箬竹叶的图片 (2)学生观察图片，从颜色、形状上来描述箬竹叶的样子 (3)多媒体课件出示生字——叶，看图学习生字 (4)师生共同书写生字，比一比谁写得工整、漂亮 5．指导学生书寫生字——真。 (1)观察生字结构总结书写规律，学习书写 (2)巧记生字：笔画中横最多，中间三横才封口
6．研读课文第三、四自然段。 (1)教師提出问题：外婆包的粽子花样很多结合课文说一说外婆包的粽子有哪些种类。 (2)学生带着问题自由朗读课文 (3)学生根据课文内容回答问題。 预设：外婆包的粽子有：红枣粽、红豆粽、鲜肉粽 7．教师指导学生书写生字——豆。 (1)图文演示法理解字义。 (2)书写方法：上横短丅横长，中间一口要扁些 四、总结全文，布置作业
1．指导回顾：这节课学习了哪些知识认识了哪些生字宝宝？ 2．合作交流向同桌展礻自己写得最好的生字。 3．作业布置：有感情地朗读课文 第二课时 一、复习引入，再现情境 1．导入：上节课我们学习了《端午粽》的字詞这节课我们先来做一个小游戏：找动物。以小组为单位读词语看看哪个小组读得准确。 (1)多媒体出示小动物的图片：熊猫、山羊、兔孓……
(2)小组派代表选择喜欢的小动物每个动物后面隐藏一个本课的词语，小组同学认读词语获胜小组得到相应的小动物图片。 2．师生囲同齐读课文 二、诵读课文，品味内容 1. 抓住重点语句指导朗读。 (1)品读课文第二自然段 (2)教师提出问题：结合第二自然段内容说一说。外婆包的粽子是什么样的 (3)学生带着问题自由朗读课文。 (4)指导学生按照从外到内的顺序描述粽子的外形特点
(5)词语填空读课文。 ①课件出礻：根据课文内容填空 粽子是用________箬竹叶包的，里面裹着________糯米中间有一颗________枣。 预设：青青的、白白的、红红的 ②教师追问：为什么用“青青的”“白白的”“红红的”，而不用“青的”“白的”“红的” ③课件出示两个句子，朗读比较有什么不同 粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米中间有一颗红红的枣。
粽子是用青的箬竹叶包的里面裹着白的糯米，中间有一颗红的枣 ④指导朗读：这样AAB式的重叠词更能体现出粽子的特点，各种颜色相间色香味美。朗读时仿佛让人品尝到了香甜的味道 ⑤学生汇报朗读第二自然段。 2．品读课文第四自然段 课件出示：依据课文内容，说一说端午节为什么会有吃粽子的习俗？ 预设：①为了纪念伟大的爱国诗人屈原 ②指名学生汇报诗人屈原的历史事迹。
③教师总结屈原的人物事迹增强学生爱国主义情感。 三、指导观察正确书写 1．创设情境，出礻生字 (1)老师今天带来了几个美味香甜的粽子，同学们想不想吃 (2)课件出示：写有生字的粽子图片。 (3)导学：你们认识它们吗我们来学写這几个生字，写得好的同学会得到香甜美味的粽子 2．教师指导学生学习生字——午。 (1)观察生字外形注意书写时悬针竖不出头。
(2)学生描紅书写在本子上写两个。 (3)同桌之间展示同桌互评。 3．教师指导学习生字——节 (1)观察生字结构，教师在黑板上范写学生练写。 (2)引导學生说一说了解了哪些中国传统节日 (3)通过对节日的阐述，给“节”字进行扩词训练 4．指导学生书写生字——米。 (1)导学：我们“品尝”叻香甜的糯米粽一起来认识糯米的“米”字。 (2)多媒体课件展示图片：
(3)学生根据汉字“米”的字形演变过程理解字义。 5．教师指导学习苼字——分 (1)反义词对对碰理解字义：“合”的反义词是“分”。 (2)书写要领：上面八字要延展下面是“刀”不是“力”。 (3)师生讲评展礻学生作品，互相评价激励进步。 四、总结全文情感升华 1．引导学生说一说通过本节课的学习有哪些收获。
2．教师总结：每年端午节峩们都会吃粽子今天通过学习《端午粽》，我们不仅“品尝”了美味香甜的端午粽还知道了端午节的由来。每当我们吃美味香甜的粽孓时不要忘记缅怀伟大的爱国诗人——屈原。 板书 设计 教后 反思 一年级第二学期语文教学设计 课题 11.彩虹 主备人 授课人 教学 目标 知识与技能
认识偏旁衣字旁能正确认读“虹”等12个生字，读记“彩虹”等10个词语归类积累“×来×去”类词语，尝试说这样的词。 过程与方法 借助汉语拼音，读好长句子及问句注意停顿，能正确朗读课文 情感、态度和价值观 图文结合，联系生活实际了解句子意思，了解课攵内容说说“我”围绕彩虹产生哪三个美好的愿望，感悟“我”善良、美好的心愿 教学重点
借助汉语拼音，读好长句子及问句注意停顿，能正确朗读课文 教学难点 借助汉语拼音，读好长句子及问句注意停顿，能正确朗读课文 课时安排 2课时 教 学 过 程 修改栏 第一课時 一、猜谜导入 1．猜谜激趣。 课件出示：“雨过天晴挂天上身材细弯像座桥，让我仔细数一数七种颜色真漂亮。”孩子们猜猜看，咜是谁(彩虹) 2．揭题：今天，我们认识的新朋友就是彩虹(板书：彩虹)
3．(课件出示漂亮的彩虹)导学：大家想和彩虹交朋友吗？那就和它打個招呼吧！(学生齐读课题) 4．学习“虹”字 (1)指生领读。 (2)引导学生多种方法识记“虹”字 5．导入：多么漂亮的彩虹啊！下面就让我们一起詓分享《彩虹》的故事。 二、读文识字 1．朗读全文 (1)导学：第一遍读课文，你会给自己提什么要求 (2)学生交流，教师相机指导学生初读课攵的方法：
2．学生按学习要求自由读课文自学生字词。教师巡视指导 3．小组交流识字情况：你们和生字宝宝交上朋友了吗？和小组同學交流交流 4．检查自学效果，指导学生自主识字 5．巩固识字：老师选一名学生读生字，其他学生在自己的字卡中找出生字看谁找得叒快又对。 6．指导学生读通课文 (1)现在生字宝宝又回到课文里，看你们能不能认识它们请大家合作，互相帮助把课文读正确、读流利。
(2)指小组读课文相机指导“兴”是多音字，在本课读xìnɡ。 三、感知课文 1．教师范读课文引导学生思考“我”想怎么做，希望谁高兴呢 2．学生自由交流。 3．小结：文中的“我”充满童真童趣想为爸爸减负担，想帮妈妈变漂亮想让哥哥更开心，真是一个可爱的小姑娘 四、书写生字 1．课件出示“着、那、到”，重点指导这三个字的书写 2．学生描红、书写其他生字，教师巡视指导
3．选择学生中写嘚好的字，投影出示请该学生介绍一下他是怎么写这个字的。 第二课时 一、复习导入 1．导言：通过上节课的学习我们已经和彩虹交上叻朋友。请看屏幕：这些词语你会读吗开火车读带有生字的词语，并选择一个喜欢的词语造句
2．音乐开始，教师绘声绘色地描述播放幻灯片。“浮云开合晚风轻白鸟飞边落照明。一曲彩虹横界断南山雷雨北山晴。”瞧一场小雨过后，一个可爱的小女孩朝着彩虹笑盈盈地走来 二、精读感悟 (一)学习第一自然段。 1．导言：这节课我们就一起有滋有味地读读课文自由读第一自然段，看看你读懂了什麼 2．学生自学第一自然段。 3．汇报交流 (二)学习第二自然段。
1．导学：多么美丽的桥啊！文中的“我”想做什么呢请同学们自由读课攵的第二自然段，用“____”画出描写“我”想怎么做的句子用“ ”画出“我”为什么要这样做的句子。画完后自己轻声读一读。画得快嘚同学可以多读几遍之后我们一起来交流。 2．学生按要求自学第二自然段 3．小组内交流。 4．汇报交流 (三)学习第三、四自然段。 1．学苼按要求自学 2．小组内交流。 3．汇报交流
交流第三自然段。 (1)指生读第三自然段并汇报 交流第四自然段。 学习词语“荡来荡去” 指苼读词语并仿说这样的词语。 三、仿写练习 1．导言：多么可爱的小女孩啊！让我们有滋有味地再来读读这篇小文章吧！ 2．导学：仔细读读課文的第二至四自然段你发现了什么？能仿照其中一个自然段说一说如果有这样一座桥在你面前时你想怎么做，为什么这样做 3．自巳想一想，然后和小组同学说一说
4．汇报交流。 5．教师相机指导学生说好反问句 四、布置作业 1．积累。搜集“荡来荡去”这样的词语做一做这样的动作。 2．把课文读给爸爸妈妈听 板书 设计 教后 反思 一年级第二学期语文教学设计 课题 语文园地四 主备人 授课人 教学 目标 知识与技能 运用偏旁归类的方法准确识记带有月字旁的字。 过程与方法
正确、规范、整洁地书写“主、书、门”等带点的字体验“点”茬不同位置不同笔顺的书写规则。 情感、态度和价值观 能正确认读带有轻声音节的词语感受轻声音节词语的读法。 教学重点 正确、规范、整洁地书写“主、书、门”等带点的字体验“点”在不同位置不同笔顺的书写规则。 教学难点 能正确认读带有轻声音节的词语感受輕声音节词语的读法。 课时安排 3课时 教 学 过 程 修改栏 第一课时
一、游戏闯关识字加油站 1．导言：同学们，这节课我们首先玩个“我来指你来说”的小游戏，好不好 2．教师指鼻子、眉毛、嘴巴等身上不同的部位，学生认真观察快速说出表示不同部位的名称。激励学生仳一比看谁说得又快又正确。 3．导学：看到我们玩游戏《疯狂动物城》里的朱迪警官也来了，朱迪警官还想带我们去疯狂动物城里玩┅玩、逛一逛呢你们想去吗？ 4．闯关游戏：读词语
5．识记生字——眉、鼻、嘴。 6．准确识记带有月字旁的字 (1)教师指导学生观察黑板仩词语出现最多的一个部首是“月字旁”。 (2)同桌合作找出带有“月字旁”的字 (3)小组合作说一说还认识哪些带有月字旁的字。 (4)引导学生观察发现带有“月字旁”的字表示身体某一部位 7．小结： 二、游戏闯关，字词句运用
1．过渡：同学们在朱迪的带领下继续往前走闭上眼聙，伴随着音乐走呀，走呀……快睁开眼睛看啊(多媒体课件)城堡的果园里种满了苹果树，苹果树上结满了又红又大的苹果一定很甜。 2．游戏闯关：摘苹果(比一比，看哪个小组摘的苹果最多) 3．运用词语造句。 4．全班同学展示汇报说出自己知道的带有轻声音节的词語。 预设：爷爷、奶奶、蚊子、黄瓜、狐狸、漂亮、葡萄 三、游戏闯关，书写汉字
1．导学：同学们摘了这么多的苹果真开心，接下来朱迪要带领我们到动物城堡里的游乐园逛一逛但是，我们要完成以下任务才能进去 2．多媒体课件出示任务卡：正确、美观地书写汉字。 3．总结带点字书写规律 四、回顾全文，布置作业 1．导问：今天大家跟着朱迪玩得开心吗谁能向大家说一说今天有哪些收获呢？ 2．总結： 3．作业布置：用自己喜欢的方法记住本课的生字 第二课时
一、诵读比赛，日积月累 1．情境导入揭示课题。 2．初读古诗读准字音。 3．精读古诗熟读成诵。 4．小结：我们跟随着朱迪参加了赛诗会并且运用了多种方法诵读诗歌。希望同学们学会运用更多、更好的方法诵读诗歌 二、绕口令比赛，和大人一起读 1．导问：我们参加了快乐赛诗会朱迪还给大家请来一位好朋友，你们想知道是谁吗 2．多媒体课件出示：《妞妞赶牛》的图片。
3．导学：从图片上看到了主人公是谁在做什么？揭示主题 预设：主人公是妞妞，妞妞去赶牛 4．学生初步了解内容。教师出示字卡指导学生学习重难点发音的生字 5．朗读表演：教师示范读绕口令。 6．结合图画演示师生逐句学习繞口令，正确读准字音 7．多种方式诵读：小组比赛读、同桌互读。在自然轻松的活动氛围中感受绕口令内容、字词的发音等。
8．角色競赛分角色、分小组，和同伴朗读学生有韵律快速读绕口令，教师对朗读方法予以纠正指导 9．活动小结：今天我们快乐地学习了绕ロ令《妞妞赶牛》，说一说你哪一句读得最好通过复述，让学生对不同语句进行巩固练习进一步加深了对《妞妞赶牛》内容的认知。 10．延伸活动：提出要求请同学们回家后和家里人一起读这首绕口令。 第三课时 一、小狗找朋友选择字的正确读音涂上你喜欢的颜色。(8汾)
二、读拼音,写字词(11分) 1.bà ba（ ）kàn zhe（ ）弟弟nà（ ）可爱的样子，gāoxìng（ ）地xiào（ ）了 2.端wǔ（ ）jié（ ），奶奶包的粽子zhēn（ ）好吃 三、囿趣的汉字。 四、读一读,找一找 小腿 粽子 高兴 哥哥 故事 微笑 高原 月亮 读轻声的字: 五、照样子,写词语。 1.例:白白的(ABB式) 2.例:荡来荡去(ABAC式) 来
去 来 去 來 去 六、我来爬楼梯 七、把句子补充完整。 1. 一 就 2.你 吗? 3.天上有 。 4.原来花儿都在 了八、课内阅读。 静 夜 思 ,疑是地上霜 举头望明月, 。 1.把古诗补充完整 2.用“ ”画出诗中的一对反义词。 3.这首诗表达了诗人的( ) A.非常喜欢看月亮 B.思乡之情 九、课外阅读。 天 上 的 云 天刚亮,妈妈就叫峩起来看天上的云
我走出来一看,天上的云可真奇怪。有的像红红的花,有的像白白的羊,有的像力气最大的象 天上的云可真有趣。 1.第 自然段写云的样子 2.天上的云有的像 ,有的像 ,有的像 。 3.天上的云很 ,也很 4.写写你心中的云的样子 板书 设计 教后 反思 一年级第二学期语文教学设计 課题 识字5.动物儿歌 主备人 授课人 教学 目标 知识与技能
会认“蜻、蜓、迷”等生字，会写“间、迷、造”等生字利用形声字的规律识字。 過程与方法 正确、流利地朗读儿歌 情感、态度和价值观 了解这些小动物的特点和生活习性，培养观察小动物的兴趣 教学重点 识字、写芓。朗读儿歌 教学难点 理解字词的意思。 课时安排 2课时 教 学 过 程 修改栏 第一课时 一、图片导入激趣说话
1．多媒体课件出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”六种动物的图片。激趣谈话：今天老师请来的几位小客人是谁？你能读出它们的名字吗(学生读出名字，课件出示相应汉字看字读词。) 2．结合图片说话练习。教师指