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华中理工大学博士学位论文 IllI 摘要 f20卋纪后期私立高等教育的发展是最令人瞩目的。特别是由于高等教育需求的迅 速膨胀和政府公共财政经费的日益削减越来越多的国家通过举办私立高等教育机构增加 教育机会,满足人们的教育需求中国本来有着悠久的私学传统,然而在1952年的全 国高等学校院系调整中,政府接管了所有的私立高等院校私立高等教育也随之在我国消 失。直到改革开放以后民办高等教育才得以恢复与发展。但是近20年來.中国民办 高等教育走过的是一条曲折的发展道路。面对中国高等教育供求矛盾的加剧和整个国民素 质的亟待提高如何促进民办高等敎育的发展引起人们极大的关注√本文力求从宏观社会 背景出发,客观地分析中国民办矗笠熬宣发是的现状揭示民办高等教育发展的特點以及 存在的问题。在此基础上割析制约民办高等教育发展的原因,从而为积极地推动民办高 等教育的发展提供理论与实践的探索 , 體文除绪论和结语外.主体内容由四部分组成 j 第一部分(即第二章).通过对民办高等教育发展规模、发展结构以及发展模式的描 述与分析,客观地反映了我国民办高等教育发展的成就以及存在的问题明确地指出,我 国民办高等教育发展规模的有限、发展速度的迟缓、发展結构的不合理等 第二部分(即第三章),着重从政府、社会客观环境以及民办高技自身三个不同侧面 分析了它们对民办高等教育发展的影响明确地指出,政府的控制是阻碍民办高等教育发 展的关键 第三部分(即第四章和第五章),重新审视了民办高等教育发展的必要性与必然性 澄清了几种认识偏差。充分肯定了民办高等教育发展是我国经济多元化的客观要求是我 国高等教育大众化的必由之路。在此基础上针对目前存在的四种认识偏差:即民办高等 教育的“质量低劣论”、“教育不公平论”、“就业压力论”、“盈利论”逐一加以澄清.為进 一步转变人们的观念,推动民办高等教育的发展奠定了基础 ~ ’ 第四部分(即第六章),探讨了推动民办高等教育发展的有若策略’” / , V V 关键词:中国 民办高等教育现状发展 I
公元纪年是以基督耶稣的出生日開始
我们国家是从1912年民国建立才开始使用公元这个之间纪时的。
因为辛亥革命的爆发我们彻底推翻了封建君主专制制度,因为孙中山先生受到西方新思想的熏陶和影响他提议到用公元来计时,我们也正式开始了公历这样一个时间纪实
但是,我们也没有放弃自己国家原来的计时及方式中华人民共和国成立之后,出台新规两种方法同时使用,那我们的新年依旧是按照阴历来过
中华人民共和国的纪姩采用世界大多数国家的公元纪年制度,这是1949年9月全国政协第一届全体会议协商决定的会上,大家一致认为应采用现代世界大多数国镓公用的纪年制度,即用公元为新中国的纪年
它以耶稣诞生之年作为纪年的开始。在儒略历与格里高利历中在耶稣诞生之后的日期,稱为主的年份Anno Domini(/usercenter?uid=82bb05e79a206">喜游者
公元纪年是以基督耶稣的出生日年份是从1年开始的吗
具体中国从什么时候计算日期年份的?怎么计算中国日历從哪年年份是从1年开始的吗?应该有古代官方史学家根据参照公元纪年记载每一天的历史时间记录的
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