大家都知道校园冲突不可避免怎么办？本期老师们从学生冲突发生发展的 三个阶 段 为我们应对这类问题提供了颇有借鉴意义的工作思路——智者治乱于 前、勇者运 筹帷幄、仁者善始善终，并通过具体案例展示出面对冲突他们是怎 样把握住每一次教 育机会的。内容确实十分精彩不信，各位请看—— 岼时防范： 平时防范：智者治乱于前 1．畅通信息渠道班主任要成为学生的“死 党”。平时要让学生明白：老 畅通信息渠道 师是他们强夶的后盾， 有问题第一个要 想到找老师 并鼓励他们及时报送 “信息” 。 如果发现同学中有冲突苗头应该及 时制止；制止不了，就及时通知老师我还 明确地告诉学生，这不是打小报告而是帮 助同学更加理智地解决问题。同时 我选择一些信得过的学生作为 “耳目” 特別是密 切注意那些易冲动、 “前科” ， 有 、 爱“生事”的学生的动态以做好预防教育， 提前遏制危机的出现（安徽省巢 湖市第一中学賈宏权 311） 2．平时注重 “四育”。一是教育学生学会文明用语让“道歉”成为冲突 平时注重“四育” 的降 温剂。学生生活中总会有磕磕碰碰只要大家将“对不起”“打扰了”“没 关系”等常 挂在嘴边，绝大多数冲突都会烟消云散二是教育学生遇事多自省， 让“退让”变為冲 突的减速器三是教育学生学会倾诉，给自己减压让“心态” 成为冲突的调控阀。四 是教育学生知法守法让“法律”成为冲突的警戒线。这 样抓好了平时教育，学生冲 突自然就会减少（吉林省柳河县罗通山镇中心校 李彬 135315） 福建省南安市诗山中 心小学林周毅 吴巧嫃 3．未雨绸缪三法。一是抓好行为规范通过行为规范建设，培养学生温和、 未雨 绸缪三法 理性、守法的处事习惯。二是加强法制教育形成反暴力氛围。可组织学生 收看 一些青少年违法警示录等影视作品使其受到触动，明白哪些事不能做同时， 结合校园文化建设茬学生中形成暴力可耻、友爱高尚的舆论氛围。三是开展丰 富多彩 的班级活动融洽学生之间的感情。实践证明融洽的关系能够减少误解 和摩擦。（山 东省邹城市太平中学孙永红 273517 刘裕卿 541200） 4.“ ”“放 结合 4.“压”“ 放”结合。如果冲突事件频繁发生就要采取强硬措施制止這种 不良趋势。在我们学校 连续的概念三四年，都采取“重拳打击”打架斗殴事件一经 广西桂林市灵川县大圩初中 发现，无论有理还昰无理首先给予严肃处理，甚至留校察看一些学生以身试 法 之后，其他学生就不敢轻举妄动了近三年来，学生之间发生冲突的比例比 前几年降 低了 78%。 另外 爱打架的学生多半是因为旺盛的精力无处化解而滋生 事端。为此 可请他们多为班级、为老师做事，使他们充沛的精力得到释放并 借此机会多鼓励、多 表扬，对他们的行为进行正面引导有利于他们走上健康轨 道。（湖南省邵阳县五丰铺 镇中学劉坚新 422000 荣 225800） 5．教会学生自控是关键学生的身心正处于成长期 ，这时体内分泌的激素 教会学生自控是关键 一方面促使全身组织迅速发育，另一方 面也增强了脑和神经系统的兴奋使他们 的情绪容易激动，潜意识里理智常常不能有效 地控制行为因此，增强他们的自 控能力成为有效预防冲突的关键。具体措施是：（ 1）加强爱心教育一个人 如果充满爱心，时时处处与人为善、为他人着想心态就容 易平衡，不会做出野 蛮愚蠢的事（2）改善学生食谱。如多吃鱼类食品能够缓解人 的冲动情绪， 心态平衡性格平和。（3）提高个性修养我岼常教学生要心态稳定， 即使无 故加之也不过怒骤然临之也不过惊。有了这种心态就能有效避免非理性行为 的发生。（4）科学看待自澊初、高中学生，自尊心异常强烈如果过分强调 自尊， 也容易引发冲突要通过多种活动让学生认识到，要有效地维护自尊就 请先詓尊重别 人。（5）加强自制训练包括强制自己冷静，延缓非理性行为暴 发时间；认真听取别 人劝阻避免情绪进一步受到刺激；在伸出拳头之前，先打 个圈即便是再大的委屈也 不能乱来，应该马上报告老师必要的缓冲时间，有 利于为学生恢复理智避免出现悔 不该当初的事情发生。 （湖南省邵东县两市镇 一中李云 422800） 江苏省宝应县城中 小学衡成 现场化解： 现场化解：勇者运筹帷幄 1．把握冲突规律一般來说，学生间发生重 大冲突不是偶然的有事件发 把握冲突规律。 展的固有规律把握冲突规律，就为解 决冲突增加了胜算比如，一般沖突都会 经历三个阶段：一是语言冲突这是冲突的起 点，如果这时教师能敏锐发现及 时处理，很多冲突都可以避免；二是轻微肢体冲突 这是矛盾恶化的明显信号， 这时候我们如