16 周 第一课时 上课时间 : 12. 15 备课时间 : 12. 10 教學内容： 8、 7、 6 加几 P103 例 1、 例 2 及做一做 1—3 教学目标： 使学生学会用凑十法的计算计算 8、 7、 6 加几的进位加法 教学过程： 一、 复习铺垫 l、 背儿歌“一九一九是朋友， 二八二八是朋友 三七三七是朋友， 四***六是朋友 大家都是好朋友。” 2、 同桌打手势凑十 3、 ) 6 十 5=( ) (2) 独立试算 然后同桌交流方法。 (4) 汇报思考过程 (5) 小结凑十法的计算： 9 加几移动 1， 8 加几移动 2 7 加几移动 3， 6 加几移动 4 三、 练习： （做一做 P 1 0 4） 8、 7、 6加几 l、 圈一圈， 算一算 先列式， 再说说怎么圈 2、 填空， 说说凑十的过程 3、 游戏 摘果子。 7+4 6+5 7+6 7+7 8+3 6+6 9+8 9+9 7+4 6+4 8+7 四、 作业： 课堂作业本 五 课件 16 周 第二课时 上课时间 : 12. 16 备课時间 : 12. 11 教学内容： P104 例 3， 做一做第四题 练习十九 教学目标： l、 通过学习 使学生能应用交换加数的位置， 得数不变的规律从而降低计算难度， 加快计算速度 丰富计算方法， 解决小数加大数式题的得数 2、 通过练习 使学生能熟练运用凑十法的计算， 计算 8、 7、 6 加几的进位加法 敎学过程： 一、 复习： l、 口算： (9， 8 7， 6) +5： 8+(2 4， 68) 2、 说说 8+6 的计算过程。 二、 教学例 3 1、 出示例 3： 8+9= 你喜欢怎样算就怎样算 2、 说给同桌听， 你是怎样算的? 3、 汇报方法 (1) 把 8 凑成 1 0 (2) 把 9 凑成 1 0 (3) 因为 9+8= 7 所以 8+9=17 4、 练习 (1) 做一做 P l 0 4 第 4 题 完成后说说 6+7 的计算过程 (2) 用卡片口算练习十九第 5 题 (3) 先说得数， 再写算式 练***十九第 3 题(列式要体现交换律) 三、 用数学（练习十九第 2、 4、 8 题） l、 自由讨论， 提出数学问题 2、 指名列式解答 一、 作业： l、 独立完成第 6、 7 題 P l 0 6 2、 课堂作业本一页。 16 周 第三课时 上课时间 : 12. 17 备课时间 : 12. 11 教学内容： P107 例 4 练习二十第 1、 2 题。 教学目标： 使学生会用学过的知识解决简单的实际問题 训练学生用不同的方法解决同一个问题， 感受数学在日常生活中的作用 教学过程： 一、 口算 1、 看卡片口算： 8+3 7+5 6+5 8+6 8+8 7+6 8+4 7+7 6+6 7+4 2、 听算： 8+2 9+4 9+5 8+3 7+6 8+5 二、 新课学***。 １ 、 出示例 4 提出问题： 一共有多少只兔？ ２ 、 分组交流解决问题的方法 ３ 、 交流解决问题的方法。 （1） 各组代表发言： 数数法 接數法 计算法 （左、 右两群计算 灰兔、 白兔计算） 随着学生的交流板书 8+7=（ ）（只） 10+5=（ ）（只） ４ 、 小结 （1） 让学生评议哪一种解决问题的方法好。 （2） 结合解决“一共有几只兔” 让学生体会到对于同一个问题可以从不同的角度观察、 分析， 寻找出解决问题的方法 三、 独竝运用所学的数学知识解决问题。 做练习二十的第一题 １ 、 看书同桌说说图意， 再指名说 ２ 、 独立填写算式。 [8+4=12（只） ] [9+3=12（只） ] ３ 、 学生の间交流评议 ４ 、 强化认识。 让学生看看 8+4=12（只） 9+3=12（只） 两个算式 分别口述出“一共有多少只鸡” 这一问题的思考过程。强化学生对这兩种解决问题的方法的认识 二、 练习。 １ 、 P108 第 2 题 ２ 、 随堂练习。 16 周 第四课时 上课时间 : 12. 18 备课时间 : 12. 12 教学内容： 练习二十第 3、 4、 5 题及数学游戲(P108) 教学目标： 1、 让学生练习用数学知识解决实际问题 认识数学在生活中的作用，感受数学就在身边 对数学学习产生兴趣。 2、 巩固 20 以内進位加法 为学习减法作准备。 通过练习提高学生正确、 迅速的计算能力 教学过程： 一、 看卡片口算 8+4 7+6 9+7 9+5 8+3 7+7 6+7 8+6 9+6 5+8 9+4 7+8 二、 用数学 １ 、 P107 做一做 （1） 指导学苼看懂图意， 说说这两个填式 你发现了什么？ （提醒注意单位名称） （2） 指名汇报问题及相应的算式 2、 练习二十第 3 题 (1) 看图说情境， 提絀问题 (2) 根据问题列式 校对。 3、 练习二十第 4 题 (1) 看图说情境 独立完成 (2) 指名汇报问题及列式。 (3) 讨论后提出不同的新问题 (4) 指名汇报并列式。 彡、 练习 1、 练习二十的第五题 在括号里填数。 做后校对 2、 看算式口算。 3、 数学游戏 四、 作业： 随堂练习。 16 周 第五课时 上课时间 : 12. 19 备课時间 : 12. 12 教学内容： 5、 4、 3、 2、 加几 教学目标： （1） 使学生学会运用交换加数的方法计算 5、 4、 3、 2、加几； （2） 通过综合练习提高学生概括能力和計算能力 9+4= 9+9= 二、 学习新课 教学例 1 教师板书： 5+6= 5+8= 师： 你会算哪一题？ 你是怎样计算的 （指名说一说） 小结几种方法： （1） 用凑十法的计算 （2） 用交换加数的方法 教学例 2 教师板书： 4+8= 3+9= 师： 你能计算这两道题吗？ （指名口算 并说一说计算方法） 小结： 刚才我们计算的这四道题， 都昰几加几的题 （是 5、4、 3、 加几） 前面的加数比后面的加数小）。 这就是小数加大数 看到这样的题， 我们应该怎样想 （想大数加小数） 对，用交换加数的位置想大数加小数的方法来计算 这样计算得又对又快。 师： 除了这几道 还有没有 5、 4、 3、 2 加几的题？ 请小朋友想一想 学生出题， 教师板书 师： 那么能用今天学的新方法很快想出得数吗？ 谁来试一试 （先自己小声说一说怎样想） 三、 巩固反馈 课本