作る是他名词作动词的词语,但它的ます型作ります为什么是自名词作动词的词语呢?

1)授業を始める 授業が始まる

  一般老 师 上 课 都 说 :授業が始まる因 为 客 观规 定了 现 在有 课 要上,比如夜校日 语课 是周六 晚 上 6 : 30 上 课 到了客 观 周六的 6 : 30 ,

  就要茬 这 个学校上日 语 的夜 课 是一 种 大家的 规 定,不是人主管的意 识 也可以把它 认识 是一个非意志 名词作动词的词语 的表达,不能 说 :授業が始りま しょう

  而授業を始める是表示人主 观 把 课给 上起来的意思。 比如老 师 今天 晚 上要赶 10 点的 飞 机 按 照正常的 6 : 30 的上 课时间 仩 课 ,就赶不上 飞 机了

  所以老 师 想今天一天特意 6 点上 课 ,那 么这 个 时 候老 师说 :今日、夜十時には、航空便がありますので、 6 時に授業を始めます(始 めましょう)

  这 里是人的主管意 识 所以是个意志 名词作动词的词语 的用法,可以用ましょう

2)平 时纽 扣掉了,都 说 :ボタンが外れた不 说 ボタンを外す因 为 你一般不知道什 么时 候 纽 扣掉了,所以是它自然掉落是自 名词作动词的词语 的表达,洏ボタンを外す是你硬把

  纽 扣 给 拉下来的意 思

3)你在工厂里,看到机器坏了你 对 老板一定要 说 :機械が壊れた,千万 记 住不能 说 :機械 を壊した哦!機械が壊れた是表示你不知道什 么 原因机器突然坏了!

  你如果 说 :機械を壊 した,老板 马 上 对 你 发 怒!甚至要伱 赔钱 哦! 这 句的意思是:我把机器 给 弄坏了! 所以日本人特 别 喜 欢 用自 名词作动词的词语 的表达来推卸自己的

  责 任一般不太喜 欢 鼡他 名词作动词的词语 来表达自己 的行 动 !而在侵略的 时 候 发 命令都是他 名词作动词的词语 的用法哦!その部屋を燃やせ!!平 时 一般 讲 : その部屋が燃える。

  那房子 烧 起来了不知道怎 么烧 起来的

 1、有的名词作动词的词语没有对应的自他名词作动词的词语
      很多教材都婲大量篇幅介绍成对的自名词作动词的词语和他名词作动词的词语(例如:「沸く—沸かす」「出る—出す」「入る—入れる」等)。这種对照可以清楚地反映日语中存在着形态对应的自名词作动词的词语和他名词作动词的词语这一事实但同时也会误导学习者把注意力仅放在记忆这些成对的名词作动词的词语上。如果进而使他们误以为所谓的自名词作动词的词语和他名词作动词的词语仅仅是指这些成对名詞作动词的词语的话问题就更大了。
  因为事实上还有很多像「笑う」(自他同形)「殺す」(没有对应的自名词作动词的词语),「できる」(没有对应的他名词作动词的词语)这样的名词作动词的词语

2、不能把他名词作动词的词语理解为「名詞+を」   很多敎材还存在另一种倾向,那就是笼统地说他名词作动词的词语后续于「名詞+を」自名词作动词的词语后续于「名詞+が」。这种说话忽视了自名词作动词的词语后续于「名詞B+が」而他名词作动词的词语是后续于「名詞A+が+名詞B+を」的事实,这就导致了学***者把动作主体对动作对象的作用这一他名词作动词的词语最重要的含义连同「名詞A+が」的存在一起给忘得一干二净,在该用自名詞作动词的词语的时候不自觉地用了他名词作动词的词语本课开头例句出现的偏误,也可看作是同一原因所致


  可见,如果把学习偅点仅放在日语中对应的自名词作动词的词语和他名词作动词的词语上的话那么不必说区分自名词作动词的词语与他名词作动词的词语叻,就连这两类名词作动词的词语的本质都很难理解
3、他名词作动词的词语与「てある」是两个不同的问题
  因为时体形式「てある」前面通常要接他名词作动词的词语,所以他名词作动词的词语常常是为了导入「てある」才被引入教学的这就导致学习者对二者的使鼡出现了不应有的混淆。其实二者原本就是不同的,还是应该把自名词作动词的词语和他名词作动词的词语区分开来进行教授比较好

1、典型的他名词作动词的词语和自名词作动词的词语
  典型的他名词作动词的词语,如「殺す」「殴る」表示动作主体处于某种意志洏作用于动作对象,其结果是使动作对象的性质或状态发生变化
  相反,典型的自名词作动词的词语不表示主体对动作对象的作用「降る」「曇る」「咲く」等表示自然现象的名词作动词的词语就明显地体现出这一点。
  由此可见自名词作动词的词语与他名词作動词的词语的根本区别不在于主体是否有自主性,而是在于动作作用的对象是否存在

2、表示自然变化的自名词作动词的词语和表示自主荇为的他名词作动词的词语   (1)髪が伸びたからカットに行く。


  (2)パーマをかけたいから髪を伸ばす
    对于自他對应的名词作动词的词语来说,由于看问题的角度不同同一事态既可以用自名词作动词的词语来表达,也可以用他名词作动词的词语来表达就拿上面的例子来说,头发实际上是自然生长的

    不是人的意志可以控制的,所以例   (1)用自名词作动词的词语「伸びる」来表达不过例(2)的意思是说有意地不去剪头发,把头发留长所以选用了他名词作动词的词语「伸ばす」。
       再如要是走茬前面的人钱包掉了,可以有下列两种说法:
  (3)もしもし、財布が落ちましたよ
  (4)もしもし、財布を落としましたよ。
    例(3)用自名词作动词的词语只是说明钱包掉了这一客观事实与钱包主人的意志无关。而例(4)用他名词作动词的词语则带有一点责怪的意味:虽然钱包掉了不是出于主人的意志,

    但主人没有注意到把钱包弄掉这一事实也是有责任的

3、他名词莋动词的词语的视点在于动作的完成,自名词作动词的词语的视点在于变化的结果   例如询问相亲回来的人时,对方回答:


  (5)はい、決めました
  (6)はい、決まりました。
    例(5)和例(6)的语感完全不同如果是自他对应的名词作动词的詞语,那么他名词作动词的词语重在表示自主动作的完成而自名词作动词的词语重在表示变化的结果。

    例(5)用他名词作动詞的词语只是明确了本人的意志而例(6)用自名词作动词的词语就会给人这样的影响:相亲的结果不仅是双方都同意,而且家人也一致赞成

    所以听到例(6)的回答后,你就可以毫不犹豫地道贺了

1.他名词作动词的词语强调行为主体

   この本、汚してしまったんです。すみません

   寒いよね、窓を閉めていいかな。

2.自名词作动词的词语注重行为的结果和变化

   来年度の案内書はいつごろ出ますか

   元気そうね。風邪が治ったみたいで、よかったね

3.意志名词作动词的词语多数为他名词作动词的词语

  “ておく”“てある”“ましょうか”“てください”“たいと思う”“ようと思う”这些都是表示意志的说法这时候多用他名词作动词嘚词语。当然自名词作动词的词语里面也有表示意志的,

  如“走る”“行く”“休む”“集まる”所谓意志名词作动词的词语,吔就是听从于我们人的指令而进行的活动为什么自名词作动词的词语里面也有意志名词作动词的词语呢?我觉得可能和这些名词作动词嘚词语在句子

  中的实际作用有关系比如说行走,也就是一个行为本身就是一个变化或者状态,不会引起别的什么变化

  A君:あ、こんなところに、お金が入っている

  B君:それはね、いざというときのために、入れてあるんですよ。

  这个“いざというときのために”是什么意思呢是以防万一的意思,而“てある”表示事先先怎么样理解了吧?

  另外不是所有的自名词作动词嘚词语和他名词作动词的词语都是成对的。比如“晴れる”“流行”这些表示状态,没有与之对应他名词作动词的词语也有一些他名詞作动词的词语,比如“問う”“贈る”没有与之对应的自名词作动词的词语。

  这个时候怎么办呢就要用到使役和被动了。自名詞作动词的词语变成使役就可作为他名词作动词的词语使用。他名词作动词的词语变成被动就可作为自名词作动词的词语使用。

   前線が雨雲を発生させ、雨を降らせるでしょう

   投資の失敗が、会社を倒産させた。

   田中氏は、天文学の新分野を切り開いた業績が評価されて、

  イスラエルの財団から賞を贈られた

4.既可作自名词作动词的词语,又可作他名词作动词的词语的名词作動词的词语

   あのコンビニでアルバイトを募ってますよ

   採用結果の通知がまだ来ない。不安が募って何も手につかない

   工事は常に危険を(が)伴います。細心の安全対策が必要です

   这部分比较难,很难分辨主要靠不断的积累,有的时候判断起来很困难所以,也没什么规律可循只好多看,多问

5.和人体***、部委、意志、意识有关的,通常使用他名词作动词的词语

  怪我をする  涙を流す  鍵をなくす

  再说到意志的时候,通常表示的是消极的诸如后悔、失败、惋惜的情感

6.自名词作动词的词語可以根据用法不同,来表示注意的状态或性质

  生物は腐る  油と水は混ざらない  はさみは切れる

  好像说一切事物的属性之类的,也比较好理解

名词作动词的词语ます形去掉ます之后变成的是连用形降ります的连用形就是「降り」。国内教材为了方便理解就没有引用连用形等说法

连用形可以作为名词使用,吔可以后接そう表示「将要...的样子」是说话人的主观印象。降りそうだ就是「一副将要下(雨)的样子」

你对这个回答的评价是?

谁哏你讲的去掉ます就是名词的老师要打你

晴れ 降り 働き 这些不都是名词吗?

你对这个回答的评价是

关于()言()语的词语都有什麼

甜言蜜语、只言片语、自言自语、闲言碎语、流言蜚语、花言巧语、豪言壮语、风言风语、

七言八语、三言两语、好言好语、不言不語、冷言冷语、谗言佞语、少言寡语、罕言寡语、

闲言闲语、轻言细语、一言半语、散言碎语、污言秽语、绵言细语、轻言轻语、冷言热語、

“言”字能组什么词语?

释义:表达概念的语言形式是词或词组

例句:人们借助语言保存和传递人类文明的成果。

释义:谈情说爱或描述男女之间的情爱。

例句:刚上初中的她迷上了看言情小说

例句:心中的痛楚是难以言喻的。

释义:指言谈谈论;指发表的意見或议论。

例句:现在讲求言论自由

释义:中:正对上。指一说话就能说到点子上

例句:平常他不言不语,但一开口就言必有中。

释义:言:句首助词无义。指彼此重新和好

例句:然后,他们互相道歉,言归于好,开始回忆过去,憧憬未来。

【释义】1、讲说:言说、言喻、訁道、言欢、言情、言必有中;

2、说的话:言论、言辞、语言、言语、言简意赅;

3、汉语的字:五言诗、七言绝句、洋洋万言;

4、语助词,无义:言归于好、言告师氏、言告言归;

议论辩论,诉说训话,话语诗词,证词谈论,调试论说。

释义:1.对某问题进行评议討论

2.评议讨论时表示的意见

造句:大家正在七嘴八舌地议论小明

释义:见解不同的人彼此阐述理由,辩驳争论

造句:摆事实充分有力講道理精辟透彻,这场辩论会太成功了!

造句:丽丽哭着向妈妈诉说满肚子的委屈

释义:旧指上级对下级讲教导和训诫的话

造句:上课聞道要有欢喜心,指导训话要有接受心做事担当要有勇敢心,和人相处要有恭敬心

释义:所谓“话语” 是人们说出来或写出来的语言。

造句:这位作家善于用简短的话语十分贴切地表达内心的情感。

造句:李清照的诗词为我国古典文学园地增添了瑰丽的花朵。

释义:当事人以外的第三者作证时的言词

造句:他显得很慌张对于法官的问话答非所问,使证词问讯进展得很不顺利

释义:以谈话的方法表示对人对事的看法

造句:开学第一天,同学们都兴奋地谈论着各自的假期见闻

释义:1.试验并调整机器、仪器等

2.在***过程中对设备所莋的试验工作

造句:把用户当作开发伙伴,是快速改进代码和有效调试的不二法门

释义:1.议论说明;说理(多指书面的)

造句:会上发言要切匼实际,不要长篇大论说些空话

【汉语文字】:言辞凿凿

【成语解释】:形容人们说话有底气、有条理,言语很有说服力能够让听者信垺。

言:说的话 辞:同“词”语言,话语 凿凿:确实形容说得非常确实。

【近义词】:凿凿可据、言之凿凿

【用法事例】:你言辞凿鑿的说了那么多有用吗?

言词和言辞这两个词语有什么区别

言词和言辞差不多,都有以下解释:1.说话或写文章时所用的词句.2.指言论.言辞比訁词多一个“话语”的解释

用言和体言是什么意思?

名词、数词、代名词总称为体言。特点是没有形态变化(词尾变化)附加助词可鉯构成主语、补语、宾语等。

1.体言没有词形变化;

2.体言本身没有断续性,要借助附属词的帮助才能起断续作用;

3.体言在句中可以作主语,谓语,宾语,補语等句子成分;

4.体言前面可以加修饰语.

名词表示人,事,物的名称.

1)专有名词:表示特定的名称,如人名,地名,团体名称等.

例如: なつめそうせき「夏目漱石」 クリントン「克林顿」 ふじさん「富士山」 ちゅうにちゆうこうきょうかい「中日友好协会」

2)普通名词:同类事物可以通用的名词.

例洳: うめ「梅」 さくら「桜」 いぬ「犬」 こうじょう「工场」 じかん「时间」 うんどう「运动」 ホテル

3)形式名词:在句子中主要起语法作用,没囿或很少有独立意义的名词叫形式名词.

例如: こと「事」 もの「物」 の ところ わけ はず

名词可以和其他词类符合构成一个其他词类的单词.

例洳: なだかい(形容词) なづける(名词作动词的词语) こころめり下「心めり下」(形容名词作动词的词语) さきに「先に」(副词) ところで(接续词)等等

洺词本身附加接头词或接尾词也可以构成其他词类.

例如: おとこらしい「男らしい」(形容词) かがくてき「科学的」(形容名词作动词的词语) はるめく「春めく」(名词作动词的词语)等等

名词还可以直接转化为其他词类.

例如: じじつ「事実」 じつ际「実际」 ふつう「普通」等鈳以作副词用;ちくしょう「畜生」 くそ「粪」可以作感叹词用(骂人用语).

形式名词 在句子中主要起语法作用,没有或很少有独立意义的名词叫形式名词.它的主要作用是使用言(名词作动词的词语,形容词,形容名词作动词的词语)及其他词类或句子具有名词的性质,在句子中充当主语,宾語,定语,补语等.

除了由格助词转化的「の」之外,形式名词均来自名词.形式名词在书写时一般都不使用汉字.

常用的形式名词有:こと、もの、ところ、の、わけ、はず、まま

接用言连体形后,作纯粹的形式名词.一般指事,事实,说话的内容或强调语气.

言う「いう」ことは易しい「やさしい」が、行う「おこなう」ことは难しい「むずかしい」。(说起来容易,做起来难.)

単语「たんご」を覚え「おぼえ」ることは非常「非常」に重要「じゅうよう」です(记单词是非常重要的)

接用言体形后,作纯粹的形式名词一般指人、物或强调语气。

そんな高いものは买うものがいない(那么贵的东西没人买。)

月日のたつのははやいものだ(光阴过得太快了。)

「の」是由助词转来的形式名词接用言连体形后,作纯粹的形式名词一般指人、物或强调语气。有时可用「こと」「もの」代替

いまわらつたのは君だろう。(刚才笑的那个人是伱吧)

この絵は弟が书いたのです。(这幅画是弟弟画的)

接助词「の」或用言连体形后,表示出所、范围、时间等意

山田さんの言うところは正しいです。(山田先生所说的是正确的)

私の知っているところでは、そういう人は少ないようです。(据我所知那样的人似乎不哆。)

いいところに来たね(来的正是时候。)

中ぐらいのところで卒业した(以中等成绩毕了业。)

接助词「の」或用言连体形后面,说明事物嘚道理、理由或应导致的结果

日本语を三年も勉强したから、话せるわけです。(学了3年日语当然会说。)

先生はなんでもできるわけではない(老师并不是什么都会。)

连接体词、用言连体形后表示按理推测出的结果、判断和预定的事情。

汽车は午後十时に出るはずです(火车应在下午10点发车。)

彼はいまさここにいたから、出かけるはずはない(他刚才还在这儿,应该不会出门)

接助词「の」或用言连体形后,表示事物保持原有状态

自分の意のままに行う。(随意而行)

人から闻いたままを话します。(怎么听的就怎么说。)

足のむくままに歩いた(信步走去。)

(二)形式体言∶在句子里主要起语法作用没有或很少有独立意义的一些词,数量不多随着学习进度的加深会逐渐接触到。

1.在日语句中主语、宾语、补语等都要求是体言,如果不是体言的用言或句子作这些成分时就必须在谓语成分后面加一个形式体言「の」,其作用是使谓语成分名词化

例如:「私が勉强しているのはこの学校です。」

这里的「の」代表了「私が勉强している」的地方在句子中是主语。

全句译成:“我学习的地方是这个学校”

又如:「借りた本は全部返さないといけないと言うので、私は借りたのを全部返しました。」

这里的「の」代表了我借的书在句子中是宾语。

全句译成:“说是必须全部还清借的书所以我把我借的(书)全部还掉了。”

2.有时在完全明了的情况下可以把一部分体言省略,这时「の」一方面仍然起到领格助词的作用同时另一方媔还代表了省略了的体言。

例如:「この鞄は私の鞄です」

这句话可以省略为:「この鞄は私のです。」这里的「の」身兼两职也称莋形式体言。

“言”字旁的字可以组什么词

说话、让步、讨论、评价、活该、教诲、证据、设计、说谎、讥讽

读音shuō huà,释义:一般指“用语言表述事实或表达态度”,也有指责、非议;闲谈;说理;交涉等意思

读音 ràng bù ,释义:在争执中部分地或全部地放弃自己的意见囷利益

读音 tǎo lùn ,释义:就某事相互表明见解或论证

读音 píng jià ,释义:评估价值;对人或事物所评定的价值

读音 huó gāi,释义:口语Φ表示一点也不委屈应该如此(含贬义)。如:既然如此那就活该了。

读音 jiào huì 释义:指教导训戒。见《书·无逸》:“古之人,犹胥训告,胥保惠,胥教诲。” 恳切、耐心地启发开导教育、教导,使人进步

读音 zhèng jù,释义: 可做为证明用的事实依据;法律名词。指在诉讼上用以认定事实之一般资料如证人的证言。

读音 shè jì 释义:按照任务的目的和要求,预先定出工作方案和计划绘出图样。

讀音 shuō huǎng 释义:故意说假话。

读音 jī fěng 释义:用旁敲侧击或尖刻的话挖苦、指摘或嘲笑言行;以轻蔑或憎恶口气尖刻嘲笑或指责;亦稱嘲讽。

含有言和语的词语:简短的几句话有什么()言()语

三言两语 只言片语 寡言少语

根据解释填含言语的词语二什么言什么语虚伪而动听的话?

(三)言(两)语:简短的话.

(花)言(巧)语:虚伪而动听的话.

(甜)言(蜜)语:为讨人喜欢或哄骗人而说的十分动聽的话.

(流)言(蜚)语:背后制造,散布的诬蔑,诽谤之类的话.

(千)言(万)语:很多的话.

(豪)言(壮)语:豪迈,雄壮的话.

(温)言(軟)语:说话声音轻柔,语气温和.

(恶)言(恶)语:用恶毒的话骂人或用凶恶的语气说话.

(风)言(风)语:背后散布的难听的话.

(污)訁(秽)语:粗鲁,肮脏的话.

日语中用言体言 各是什么意思?

体言:名词(含有数词、代词)用言:名词作动词的词语、形容词(分为形容词囷形容名词作动词的词语) 连体形和连用形是不是也有见过这样的接续说法呢 连体形:连接名词的形态(名词作动词的词语接名词、形嫆词姐名词的方式)名词+の+名词名词作动词的词语简体+名词1形容词い+名词2形容词な+名词 连用形:名词作动词的词语去掉ます、1形把“い”变“く”、2形加“に”

参考资料

 

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