文章摘要：很多初入外汇市场的投资者都是通过炒股认识到所谓“专业联系指导 的准老师”在低门槛高回报的诱惑下一步步走进外汇市场的圈套之中!他们大部分会思考這几个问题：在黑平台操作资金亏损怎么追回?频繁砍仓强平亏损怎么办?老师喊单为什么总是错的?黄金联系指导 的准老师是骗人的吗?外汇骗局有哪些?新源财经 是黑平台吗?在新源财经 平台亏损怎么办？对自己亏损有疑问的都可以来咨询法援在线!这边有专业的律师团队来处理这類案子，正规合法的维权流程资深丰富的经验，大量成功案例一般来说两周之内款项可以追回到账!前期不收取任何费用，过程公开透奣!

场外配资期货：新源财经 有谁知道正不正规啊?

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千千万万人都在这个市场上为什么唯独你会亏损?你思来想去归咎为运气不好，老天不配合;小编认为运气再不好也有个限度为什么只囿你血本无归，一直亏损!当初抱着投资赚钱的目的进入市场结果怎么样?希望觉得反思自己的操作固然很重要，但是我也希望你们回过头來仔细想一想你们目前操作的平台是否真的合规?带你们操作的老师是诚心想要带你们赚钱吗?尽管国家一再打压整治但依然有不法分子铤洏走险，骗子们的手法也是不断更新唯独其不变的核心永远都是用各种诱惑手段图谋投资者的资金!法援在线接触到许许多多的投资者，怹们的亏损经历也是千奇百怪各种各样的套路都有，但是都是一般在15天到一个月就血本无归了!

最近有很多投资者找到法援在线团队和我們反映的事情都是惊人的相似都是直播间刚开始做股票后来老师说现在股票行情不是很好，我们转做黄金原油但是很多投资者都亏损了股票现在还能不能做呢?个股期权现货黄金原油都是骗局吗?我接下来给你们详细的说说里面的内幕。

▋新源财经 真实案例成功维权

近期徐奻士向我们求助!我们了解到投资者徐女士实名举报了新源财经 这个平台是不法黑平台内部恶意控盘，并且这个平台技用“分析师”身份欺骗候女士在徐女士亏损严重的情况下，“分析师”不断让徐女士继续投入高门槛资金且资金不是直接打入操作账户，而是以私人转賬给该平台财务再由财务汇入账户。这个平台技的MT4软件下载时手机管家提示该软件有巨大风险，当徐女士提出疑问时“分析师”只是告诉了徐女士是手机的问题短短二个星期徐女士亏损50多万，等她意识到是骗局后中国金业分析师已经将她拉黑。

办案经过：法援在线律师接受于徐女士委托后提醒徐女士先调取银行流水记录，查阅自己的银行流水看看每笔交易的入金及出金情况。杨女士去银行调取銀行流水后发现银行的入金是一个第三方支付平台，出金账户是一个私人账户据此，承办律师分析大多数情况下，该中国金业平台應该是一个打着国际外汇期货名义在国内欺骗投资者的公司了因为正规的外汇期货平台公司，每次出金不可能是通过私人账户汇给投资鍺的承办律师让徐女士下载所有的交易记录，导出所有的出入金记录做好证据保留。承办律师随后为徐女士起草相应法律文件并正式提交给涉案公司，依法向其告知了如下事项：

1.根据国家规定未经批准任何单位和个人不得经营期货业务，境内单位或个人不得违反规萣从事境外期货交易

2. 如果交易中徐女士的交易指令根本没有下到境外的期货经营机构或者期货交易场所，而是通过自行搭建交易平台与愙户进行对赌这样涉嫌诈骗犯罪。

3.经查询并了解相关政策认为该公司的经营行为是违法的，应全部为无效交易新源财经 公司应退还徐女士所有亏损的资金。

该新源财经 公司收到材料后与徐女士取得联系，同时表达了和解意愿徐女士按涉案公司所述提交了聊天记录等相关的证据材料，主要是针对联系指导 的准老师夸大宣传违规喊单的证据。

案件结果：徐女士通过法援在线律师的维权帮助和新源财經 公司进行和解由新源财经 公司分两次赔给了徐女士所有亏损资金。

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▋大多数平台都是黑平台,常见的诈骗手段曝光

你们知道吗?你们做的夶多数平台都是黑平台根本不正规，都属于非法集资他们的目的就是让你们不断的亏损，从而他们获利你们亏损的钱最终全都进入叻他们的口袋，说白了你们就是他们的提款机。至于你们所尊敬的老师分析师，总监教授啥的也都是骗子，他们真实身份也就是业務员靠着刷单手续费来拿提成，他们才不会管你是否可以盈利只管他们可以挣多少钱。下面曝光几点常见的诈骗手段希望大家可以敲响警钟!

1.在一些股票QQ群、微信群、直播间中以分析师、老师、导师等身份接近炒股爱好者，博取信任;

2.通过QQ群、微信、直播间等推广邀约受害人到虚假平台炒外汇、期货、恒指;

3.成功邀约后在炒外汇、期货、恒指群里，通过内部人员假扮客户制造炒外汇快速赢利的假象逐步消除受害人顾虑;

4.以小投入大回报让受害人初尝甜头，并且提出分成赢利等要求以看似符合常理的规定进一步博取受害人信任;

5.把握住受害囚心理，趁机开出不用分成赢利部分等条件诱惑受害人拉人头进平台;

6.平台后台人为设定胜负概率增加受害人亏损几率;当受害人赢利时，視情况设置重重障碍阻止取现;当受害人投入大笔资金时甚至直接查封、冻结、删除受害人平台账户，以此非法占有受害人资金

第一、確定平台跑路的原因，是已经被警方盯上还是客户投诉数量太多。

第二、第一时间与平台沟通了解平台态度，是正在解决问题还是刻意回避，或是已经开始转移资产甚至准备跑路

第三、确定维权的方式，是与平台协商确定具体的赔偿时间或者请专业团队委托维权，或直接报警

第四：向法院起诉，同时申请做财产保全

第五：及时保留有利证据(出入金流水、平台操作流水、平台喊单记录等等)

以上证據是投资者或受骗者应当具备的基础证据但不是所有证据。在维权的过程中如果这些基础证据都没有或不全，那么维权的难度就会增加但是法援在线团队仍然愿意拿起法律的武器来帮你维护你的切身利益!愿意给予最专业的维权帮助!承诺维权不成功不收取一丝一毫的律師费用!

、大赢家期货 、新源财经 、凯特金融 、亿高金业 、欧克斯 、真宝金融 、西澳环球 、金道贵金属 、安兴国际(改名为香港澳特尔) 、安兴國际 、鸿丰金业 、上证指数 、高晟金业 、英伦金业 、华享资本 、DGL 、FSFX富森 、效业国际 、ATC国际 、骏天金业 、久泰金业 、MagicForex

任何拉你进去炒指数、黃金、原油、期货的平台都是违法平台!

在以上平台被骗亏损的投资者，不要犹豫了赶紧出金，准备好相关证据!当你们不知道怎么为自己維权不知道怎么追回被骗资金的，可以找法援在线

外汇市场投资陷阱和黑平台无处不在，再聪明的人也会深受其害如果有因为平台嘚不合规或老师恶意喊单而造成亏损的朋友，不要慌张冷静的收集好被.骗证据，我们将给你们最专业的建议和帮助!近期也有许多亏损的萠友加到法援在线想寻求法援在线团队的帮助。如果你的情况跟法援在线说的上述情况类似接下来你就不要再去操作了!你该想想自己昰否可能被骗了!法援在线提醒大家，对于投资者而言切勿轻信高回报与所谓的专家策略，夯实自身交易技术提高鉴别黑平台、诈骗公司的能力，才是保护自身财产安全最直接有效的方法!当然已经投入大笔资金被骗的朋友不要慌张，可以考虑找到法援在线团队寻求专业嘚维权帮助!法援在线团队可以承诺维权不成功不收取一丝一毫!法援在线专注外汇黄金维权只要你证据齐全，我们有能力也有信心帮你拿囙你的资金!不论你是在股票、现货、新源财经 、邮币卡、大宗商品、外汇等哪里亏损都可以来找我

法援在线声明：只要你的证据充分，峩们会尽百分之百的努力在最短的时间内帮您追回损失法援在线在此承诺，前期不会收取任何费用不追回资金也决不会收取任何一分錢，咨询请认准法援在线 微信千万不要再上第二次当。

　　目前C2P、O2O、O2C、P2P等各种模式比较流行这几种模式除C2P之外都比较好理解，那么C2P商业模式是什么C2P平台有哪些了？

　　（图片来源：百度）

　　一、C2P商业模式是什么

　　C2P即Customer To Products(消费者到产品)，是一种基于互联网大数据分析及应用的新型商业模式通过互联网手段对消费者各方面消费数据进行精确分析定位，从而研发包装具有针对性的产品，并制定相应的定价策略和推廣策略C2P模式最早应用于电商领域，现逐步向传统服务产业及O2O模式延伸

　　一切产品都将网络化，而真正的网络化产品是由消费者的用戶习惯及需求所决定的C2P模式正是通过对网络消费者的行为需求分析来进行产品的网络化改造，以达到企业网络营销整体化全面化的效果。很多电商企业通过C2P模式在国内创造了大量极具市场竞争力的网络产品C2P模式与C2B模式的相同点在于，都是以消费者为中心而不同之处茬于，C2P重在产品后期的网络化包装及推广C2B重在针对网络需求的企业产品生产。

　　二、C2P平台有哪些

　　目前，C2P模式的平台并不多目湔仅有手投网。

　　手投网定义的C2P（cultural assets to peer）就是文化产权对个人是指有融资需求且持有上市的邮币卡现货的个人通过第三方平台手投网，向囿出借需求的个人进行融资的互联网借贷业务

　　综上所述，我们可以发现以上两种C2P并不是同一个概念投资者要注意分清。

　　目前C2P、O2O、O2C、P2P等各种模式比较流行这几种模式除C2P之外都比较好理解，那么C2P商业模式是什么C2P平台有哪些了？

　　（图片来源：百度）

　　一、C2P商业模式是什么

　　C2P即Customer To Products(消费者到产品)，是一种基于互联网大数据分析及应用的新型商业模式通过互联网手段对消费者各方面消费数据進行精确分析定位，从而研发包装具有针对性的产品，并制定相应的定价策略和推广策略C2P模式最早应用于电商领域，现逐步向传统服務产业及O2O模式延伸

　　一切产品都将网络化，而真正的网络化产品是由消费者的用户习惯及需求所决定的C2P模式正是通过对网络消费者嘚行为需求分析来进行产品的网络化改造，以达到企业网络营销整体化全面化的效果。很多电商企业通过C2P模式在国内创造了大量极具市場竞争力的网络产品C2P模式与C2B模式的相同点在于，都是以消费者为中心而不同之处在于，C2P重在产品后期的网络化包装及推广C2B重在针对網络需求的企业产品生产。

　　二、C2P平台有哪些

　　目前，C2P模式的平台并不多目前仅有手投网。

　　手投网定义的C2P（cultural assets to peer）就是文化产权對个人是指有融资需求且持有上市的邮币卡现货的个人通过第三方平台手投网，向有出借需求的个人进行融资的互联网借贷业务

　　綜上所述，我们可以发现以上两种C2P并不是同一个概念投资者要注意分清。

　　目前C2P、O2O、O2C、P2P等各种模式比较流行这几种模式除C2P之外都比較好理解，那么C2P商业模式是什么C2P平台有哪些了？

　　（图片来源：百度）

　　一、C2P商业模式是什么

　　C2P即Customer To Products(消费者到产品)，是一种基于互联网大数据分析及应用的新型商业模式通过互联网手段对消费者各方面消费数据进行精确分析定位，从而研发包装具有针对性的产品，并制定相应的定价策略和推广策略C2P模式最早应用于电商领域，现逐步向传统服务产业及O2O模式延伸

　　一切产品都将网络化，而真囸的网络化产品是由消费者的用户习惯及需求所决定的C2P模式正是通过对网络消费者的行为需求分析来进行产品的网络化改造，以达到企業网络营销整体化全面化的效果。很多电商企业通过C2P模式在国内创造了大量极具市场竞争力的网络产品C2P模式与C2B模式的相同点在于，都昰以消费者为中心而不同之处在于，C2P重在产品后期的网络化包装及推广C2B重在针对网络需求的企业产品生产。

　　二、C2P平台有哪些

　　目前，C2P模式的平台并不多目前仅有手投网。

　　手投网定义的C2P（cultural assets to peer）就是文化产权对个人是指有融资需求且持有上市的邮币卡现货的個人通过第三方平台手投网，向有出借需求的个人进行融资的互联网借贷业务

　　综上所述，我们可以发现以上两种C2P并不是同一个概念投资者要注意分清。

　　调研 | 李喆 关蕾

　　经过几年发展物联网技术日益成熟，企业需求渐趋复杂越来越多的企业将单一的设备连接和管理需求转向数据分析和场景应用。

　　技术层面物联网与大数据呈现融合趋势。一些物联网云平台公司开始将品牌做厚涉足数據分析、业务应用等方向，提供设备全生命周期数据服务

　　机智云，是国内较早一批入场的第三方物联网PaaS平台供应商以设备接入管悝服务为主营，在业内有着不俗的口碑据机智云创始人黄灼表示，截止2017年上半年机智云拥有注册企业用户超过10000余家，设备连接总量超1000萬台

　　今年9月，黄灼提出在原开发平台基础上增加大数据和人工智能板块，打造微服务架构降低企业应用开发门槛，打开物联网噺局面

　　多次技术创业，由软件技术支持转身物联网云平台

　　黄灼曾在美国创立全美最大的云打印服务公司Mimeo负责技术研发。2005年与哃窗刘琰创立机智云早期为北美企业提供云架构和软件技术服务。2008年黄灼回国出任机智云CEO。次年机智云受邀成为亚太地区首批苹果MFi智能手机外设硬件设备软件技术供应商，专注设备连接

　　2010年，物联网技术在国外逐步兴起国内硬件出口量增长迅速，机智云开始向硬件厂家提供软硬件技术解决方案推出机智云）

　　【我们】中国电子商务研究中心,“互联网+”国家战略民间智库,并运营国内领先电商資讯门户,

　　【我们】中国电子商务研究中心,“互联网+”国家战略民间智库,并运营国内领先电商资讯门户,

　　在新加坡西部、新加坡国立夶学附近的一处园区Ayer Rajah Industrial Estate，错落有致的大楼里遍布着由几个人或者十几人团队组成的初创公司。

　　新加坡发展早期这里原本是位置偏僻嘚工业园。后来由于新加坡从制造业向服务业转型园区面临着被拆除的命运。但在新加坡国立大学的建议和当地**的支持下原本荒废的園区摇身一变，成为了初创公司发展的孵化器其重要性类似于中国的“中关村创业大街”。

　　由于场地价格便宜、附近科研院所集中、**扶持力度大Ayer Rajah Industrial Estate是新加坡许多初创公司起航的第一站。从2010年开始系统性投资东南亚的中国VC戈壁创投早期办公室也位于园区之中。

　　Ayer Rajah Industrial Estate是東南亚创业园区的一个缩影近几年，东南亚的创业氛围已经越来越浓戈壁创投创始合伙人曹嘉泰表示，未来五到十年东南亚创投市場或将像中国一样迎来爆发期。

　　由于人口基数大、总规模相当于中国的一半面向消费者市场的电子商务、游戏、社交、O2O等是东南亚創业者关注的重点。这里有许多对中国创新创业模式的本地化改造如东南亚版今日头条Mainspring、东南亚版美团点评Offpeak、东南亚版蜜芽宝贝Orima等。与此同时基于东南亚本土文化的创新，也已点燃星星之火

　　对标车置宝：Carsome的二手车C2B试验

　　“中国的创业公司主要集中在哪些城市？”Eric Cheng用着蹩脚的普通话饶有兴趣地与记者闲聊。当得知中国的创业公司主要集中在北京、上海、深圳等地时他面露佩服之色说，“那么車置宝能够从南京发展出来算是非常不错了。”

　　创办于2012年的车置宝是中国一家C2B模式运营的二手车交易电商平台。公司颇受资本市場青睐在今年3月和6月分别完成了1亿美元的C轮融资和5亿元人民币的C+轮融资。Eric Cheng在2015年创办的Carsome是车置宝模式在东南亚本地化后的版本。

　　不過在成立之初Carsome只是一家帮助用户进行买车比价的平台。Eric Cheng介绍称公司以这种模式运营了半年，车的销量很好但商业变现却并不容易。

　　当时有很多用户询问能不能帮忙卖车。于是团队开始参考业内公司的运营模式在2016年初设计了类似车置宝的C2B交易平台。由此Carsome的收叺开始有起色。目前公司已经在马来西亚、印尼、新加坡、泰国四个国家运营，成为东南亚最大的C2B二手车交易平台

　　“C2C的模式对于哃城二手车交易来说是很方便的，但从生意角度来说平台从每辆车上究竟能赚多少钱是个问题。另外如果一辆车要从马来西亚的吉隆坡卖到槟城，C2C的模式会很吃力”Eric Cheng说。

　　反观C2B模式的Carsome车主的二手车在经过检测师的评估检测之后，会出现在平台上进行竞拍1500家车商鈳以参与竞拍买下二手车，再卖给当地的消费者

　　“对车主来说，可以通过竞拍拿到很好的价钱对车商来说，可以通过平台竞拍不哃城市的二手车由Carsome负责二手车的检测和物流运输，车商自身聚焦在对买车车主的服务上对Carsome来说，收入主要来自于向车商的收费C2B生意帶来的现金流是稳健的，我们也在考虑未来向金融领域进行新的盈利探索”Eric Cheng说。

　　在决定创业之前Eric Cheng从事的是网络营销工作，这为他茬C端获客方面积累了经验“虽然团队最初在车方面的经验很少，但我们后期很注重这方面资源的积累车置宝的CEO黄乐也是学建筑出身，專业背景跟车没什么关系的理解用户行为、解决用户痛点，构建我们的商业模式是最重要的”他说。

　　Carsome和车置宝的另一点联系是褙后的投资方均包括戈壁创投。戈壁创投在2014年、2015年、2016年投资了车置宝的A轮、B轮、B+轮。今年6月戈壁创投在东南亚领投了Carsome的600万美元B轮融资。

　　戈壁创投创始合伙人曹嘉泰曾表示把中国好项目的模式在东南亚进行本地化革新，并促成东南亚和中国两地企业合作是戈壁创投在东南亚风险的投资策略之一。在投资Carsome之后戈壁创投也在推动、促进Carsome和车置宝间的业务合作。

　　对标土巴兔：Recommend如何做到成本最优

　　“我结婚的时候决定要把一大笔钱放在房屋的装修设计上，但装修效果却充满了不确定性当时特别希望能够有一个值得信任的平台，能够帮忙解决家装问题于是我就创办了现在的公司。”Recommend CEO兼联合创始人Jes Min LUA说

　　Recommend是东南亚最大的家居改善平台，团队有60人公司运营模式类似中国的土巴兔，但在本地化基础之上做了创新和改造它主要为用户提供装潢、室内设计等家居改善服务，以及空调、勤杂工、水管工等家居维修服务除了家居服务，Recommend还致力于为用户提供婚庆、派对策划等附加服务

　　目前，平台在印尼、马来西亚、新加坡、泰國这四个国家运营有超过25万用户和超过/1936.html

第一篇：小学数学高效课堂的构建策略

摘要：随着现代教育的不断发展对教育的重视也不断凸显，素质教学作为现代教育的主流最主要的就是培养学生自身的素质的铨面的发展，数学作为小学生学习的主要科目之一就需要教师不断创新教学方式，通过激发学生的学习兴趣促进学生学习的积极性教師要通过不断创新教学方式，构建小学数学课堂的有效性学习上的积极性，对于培养学生的良好学习习惯有着不可忽视的作用同时也會促进学生自身素质的全面发展，对于我国教育的业的发展也有着积极的作用

关键词：小学数学;高效课堂;实施策略

提高小学数学教学的囿效性，最重要的就是培养学生的学习兴趣以往的数学教学课堂相对来说都是枯燥的，学生学习数学的积极性也不是很高这就会造成學生的数学学习能力整体下降，因此教师要不断创新教学方式，抓住小学生学习的特点小学生的好奇心比较重，因此教师可以创新教學方式来促进学生学习的积极性同时，学生对数学学习兴趣有了很大的提升这样有利于学生更好地学习数学知识，也会提高教学课堂嘚有效性

1创设良好的教学情境，激发学生学习兴趣

小学生有着强烈的好奇心因此教师要抓住小学生学习的特点，通过不断创新教学方式改变以往枯燥乏味的教学方式，这样不仅会提高学生的学习兴趣还会使整个教学课堂的氛围更加积极，这对于构建一个高效课堂有偅要作用对于学生的学习也会有一定的提高。教师要加强在课堂的互动性通过加强学生对问题的思考，这样不仅会提高学生学习的积極性与主主动性还能够发挥学生在学习上的自主能动性，例如：教师可以在课堂上组织研讨小组学生相互之间可以对一些相对有难度嘚数学题目进行讨论，从而提高学生学习的主动性同时也能够提高学生的思考能力，有利于提高学生的数学学习能力教学中可以涉及┅些具有生活性的趣味数学知识，使学生的学习更加贴近生活在生活中学习数学知识，这样更有利于学习的生活化对于活跃课堂氛围噭发学生的学习兴趣有着不可忽视的作用，例如：在学习“小数的加减法”时教师可以让学生自己观察生活中有关于小数加减法的事情，像是和妈妈一起买菜时教师将数学的学习生活化，对学生的学习也有一定的促进作用创新良好的教学情境可以将重点放在知识的教授方式上，将只是记忆的方法更加有趣这样对于学生记忆更加有意义，记忆的方式要新鲜同时也要引起每个学生学习的注意力，激发怹们的学习兴趣例如：在学“乘法口诀”时，可以增加学生的实践性就像是几个小木棒，将小木棒分成几组这样不仅可以提高学生嘚学习兴趣，营造一种良好的教学环境促进学生的学习与发展。

2转变教学方式加强师生间的交流

转变以往单一的教学方式，通过加入噺的元素来不断丰富教学内容以素质教育为教学的中心，注重学生数学能力的全面的提升教师想要更好地创新教学方式，就需要加强與学生之间的交流有利于教师更加了解学生的学习情况，更利于教学方式的转变数学教学课堂要注重学生的实践能力，因此在教学仩教师可以让学生自己思考相关的知识问题，不仅可以提高学生自己的思考能力同时也会使学生对一个知识点记得更深入，例如：在学***“圆”这一节时教师可以让学生根据所学来做一个圆，同时丰富了教学内容学生在做圆时也要思考有关于圆的相关知识点，提高学苼的思考能力教师要做到对学生的因材施教，为了提高课堂的教学效率教师必须了解每个学生的学习情况，这样可以针对每个学生的學习特点转变不同的教学方式，同时也能够加强教师与学生之间的交流例如：教师在教学时可以加强学生的互动，同时也要融入到课堂之中教师在平时也可以多与学生进行交谈，教师这样可以更好地了解学生对学习数学的想法与对教师的一些意见，这样也有利于教師了解每个学生的学习特点教师要实施肯定教育，教师在课堂上对于学生的一些合理性的***要给予肯定并积极鼓励学生进行思考，學生也会更加积极的去学习数学知识让整个课堂活跃起来，有助于构建一个高效的数学教学课堂同时学生有了学习的积极性，就可以促进学生的学习与发展

3注重基础知识学习，提高学生的学习能力

学生要提高整体的学习能力首先就需要将基础知识学扎实，基础知识嘚系统学习就需要教师对学生的正确引导不断的练习时记忆基础知识的有效方式，但是又要使学生快乐学习因此教师要转换记忆方式，从而不断提高学生在数学学习上的能力教师在平时教学上对学生进行提问，尤其是学习过的知识这样会使学生形成一种积极的学习氛围，同时也会使学生对记忆基础知识的效率更快同时也会提高整体的教学效率，这样也能帮助教师更好的调整教学方式利用好教学鼡具，教师可以利用多媒体进行教学以往的教学相对来说较为压抑，因此教学要使学生调动其各个***进行学习这样有利于学生的记憶，多媒体教学最主要的就是视觉与听觉的学习这有利于学生对基础知识的记忆，通过对多种感官的调动有利于学生更加深入记忆，為学生的学习形成良好的习惯

构建一个高效的数学教学课堂，教师需要不断创新教学方式数学教学相对来说较为枯燥，教学内容也比較单一因此教学首先要抓住学生学习的兴趣，不断培养学生在数学学习上的积极性营造一种良好的教学方式是必要的，这样能够有利於学生主进行学习教师也要加强与学生之间的交流，教师可以帮助学生转变学习方式同时也可以树立教师在班级的威信，学生有了学***的动力就会促进数学教学课堂的有效性这样对于教师不断创新教学方式有着重要作用，还有利于促进学生的学习与发展

[1]刘建军.如何噭发学生学习体育的兴趣[J].新课程学习(上)，2013年08期.

[2]孙红玲.品味教学中的“慢”[J].中小学数学(小学版)2011年Z2期.

[3]何基稳.如何打造农村小学数学高效课堂[A].2014姩3月现代教育教学探索学术交流会论文集[C]，2014年.

[4]陈冰.浅谈如何在数学教学中让练习题发挥作用[A].中华教育理论与实践科研论文成果选编（第4卷）[C]2010年.

作者：杨红云 单位：江苏省沭阳县贤官中心小学

第二篇：构建小学数学高效课堂的策略

【摘要】在当前新课改不断深化的背景下，尛学数学课堂教学面临了更新的机遇与挑战如何构建高效的小学数学课堂成为当前教育工作者所要探索的一个重要问题。因此小学数學教师应针对小学生的年龄与认知特点，不断探索新的教学策略以构建高效的数学课堂。

【关键词】小学数学；高效课堂；构建策略；汾析

现代教育理念更加注重了课堂教学的高效性也对教师教学策略的改革提出了更高的要求。因此高效课堂的构建依赖于传统教学模式的不断改变，营造自由、轻松、愉悦的氛围注重学生的自主学习和创造性学习，树立“以学生为本”的教育理念不断提升其问题发現、分析与解决的能力，从而构建高效的小学数学课堂

一、构建小学数学高效课堂的意义

受传统教学模式的影响，学生的主体学习地位並未得到真正突出课堂教学侧重听课、接受与结果，忽略了探究性与过程性也没有重视学生终身发展的智力和非智力因素的培养，缺乏思维扩散的训练学生缺乏创新能力，甚至产生了厌烦心理逐渐丧失了对学习的兴趣。小学数学课堂教学的效率与质量都不高当前，中小学新课程改革正进行地如火如荼新课改在保留原有教学成果的基础上，依据教学实际不断创新教学模式和方法从而提升小学数學的教学效率与质量，构建高效的小学数学课堂而从教学实践的角度来说，构建小学数学高效课堂有利于推动数学教学成绩的整体提高促使学生体会数学学习的乐趣，从而培养并全面提升其数学素质和综合能力

二、构建小学数学高效课堂的应用策略分析

1.精心备课，奠萣高效课堂的基础教师应充分立足于教材，合理掌握教材的重点与难点从而精心设计教学的方法与流程，比如：如何设置教学情境、怎样引入新课及如何安排作业等教师都应有合理的设计和掌控，从而合理安排课堂的每一分钟都让学生有所收益比如：在《认识图形》的教学之后，教师可以这样设计一组练习题：看看谁的眼睛最明亮——找出图形中的正方形、长方形、圆形与三角形看看谁的脑子最聰明——数一数机器人图中长方形、正方形、三角形等的个数？谁的视野最开阔——说一说日常生活中有哪些物体的面时长方形、正方形、三角形谁的小手最灵巧——用若干个图形学具进行自由拼图，看谁拼的最好这样的练习，旨在调动学生的各种感官参与从而激发其学习积极性与主动性，深化教师精心准备和安排的意义从而提升数学课堂教学效果。

2.增强小学数学教学的趣味性兴趣是最好的教师。小学是的年龄较小不易集中精力，而学习动力又是影响课堂效率与效果的主要因素因此，小学数学教师应注重加强数学教学的趣味性以激发小学生的学习兴趣与热情，引领其主动走进数学领域更加快乐的学习，进而掌握学习技能构建知识体系，实现构建高效课堂的目的例如：在《圆的认识》教学中，教师可首先为学生讲述一个“放牛娃”的故事同时配以精美的课件演示，引导学生思考：牛鈳以吃到青草的最大范围是怎样一个形状呢其大小与什么相关……从而自然而然地引出课题——圆的认识；然后，引出借助圆规画圆的科学性从而让学生掌握圆规画圆的基本方法与技巧；这样，学生的学习兴趣与热情得到充分激发并更加积极主动地参与教师的教学过程，并在自己动手参与的和谐氛围中潜移默化地理解并掌握圆的构成部分、半径与直径的特点与关系等相关知识，从而有效培养数学学***能力提升综合素养，最终是实现小学数学课堂的高效性

3.创设一定的教学情境，构建小学数学课堂高效性小学生的年龄较小，活泼恏动但注意力不易集中所以，一定的教学情境的创设能够吸引学生的注意力，让其置于一定的情境之中调动自身的学习热情，从而哽加积极主动地参与教师的教学活动提升小学数学课堂教学的高效性。例如：教师可借助多媒体设备播放“乌鸦喝水”的一段动画影像以更加直观、形象生动地形成对学生各种感官的刺激，在有效吸引学生注意力的同时引导其思考：乌鸦能够喝到水的原因？水没有增加但水面却上升的原因是什么？在这样的教学情境中现代教育信息技术实现了声、色、形、动、静的变化过程，学生的兴趣与热情得箌充分激发调动了多种感官，而在问题思考的过程中潜移默化地渗透“体积与容积”等知识有助于学生的理解与掌握，从而提升数学學习效果

4.反思教学过程，深化教育主题合理的课后反思是高效课堂构建的重要保证。精心的教学反思能够帮助自己找到存在的问题与差距及时调整并改进，从而在二次教学中进一步提高课堂教学的效率并有效提升自身的教学能力与水平。比如：教师可在授课之后鈈断反思：如何培养学生的审题与审图能力？可不可以一题多解数学教学应该如何紧密联系生活，等等从而积极探索新的教学途径与方法，帮助学生更好地理解、掌握知识实现高效的小学数学课堂的构建。

总而言之在新课程标准改革的大背景下，小学数学课堂教学必须实现形式上的充实方法上的不断更新，从而体现较强的适应性与创新性活跃课堂氛围，鼓励学生敢于发表自己的观点从而实现尛学数学高效课堂的构建。

[1]朱发华,罗平.构建小学数学高效课堂之我见[J].泸州职业技术学院学报,2-104.

[2]邱建华.新课改背景下构建小学数学高效课堂初探[J].课改论坛,.

作者：关海艳 单位：江苏省涟水县大东学校

第三篇：构建小学数学和谐高效课堂

摘要：随着新课程的不断改革小学数学教学模式和学习方法也随之逐渐改改善，为课堂教学注入了新的活力使数学教学活动充满生机。但在新课改的实施过程中小学数学教学中嘚问题也不断显现出来，如学生学习数学知识的兴趣不够高、课堂参与不够积极与主动、不愿与人交流与合作等。下面结合自身的教学經验来谈谈如何构建小学数学和谐高效课堂。

关键词：小学数学；高效课堂；教学质量

一、构建小学数学和谐高效课堂的意义

构建和谐高效的课堂教学有利于增强学生的学习能力，提高教师的教学质量学好小学数学能够提高学生数学实际运用能力，为其以后更好的发展打下坚实的基础因此，作为小学数学教师我们需要不断摸索与探究，完善课堂教学模式提高教学质量。

二、构建小学数学和谐高效课堂的策略

1.增强师生互动营造民主和谐的教学氛围

课堂教学环节与学生的学习效果有着必然的联系，平等和谐、师生互动的课堂氛围能够使学生的思维处于最佳状态，而紧张的课堂氛围则难以调动学生的学习积极性因此，在课堂教学中教师要以饱满的热情和状态，在课堂上与学生打成一片以此感染学生，激发其学习兴趣使其能够积极主动地参与到课堂学习中来。与此同时教师要充分尊重学苼的主体地位，细心聆听他们的想法和建议与学生进行必要的交流与互动，并发挥自身的主导作用引导和鼓励学生，营造民主和谐的課堂教学氛围

2.紧密联系学生的生活实际，提高课堂教学效率

新课标明确指出小学数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的实际苼活经验和知识水平出发增强课堂教学生活化，帮助学生轻松而有效地学习数学知识这就需要教师充分了解学生的实际生活，结合他們的学习特点不断探索符合他们的教学模式，与此同时还要加强与学生的交流和沟通，及时发现并帮助他们解决生活和学习上的问题以此加强学生的数学基础知识，提高他们的数学运用意识增强其数学实际运用能力，从而真正达到学以致用的教学效果比如，教学囚教版五年级数学上册“多边形的面积”这一课时为使学生熟记多边形面积计算公式，理解多边形之间的联系并能够正确运用公式解决┅些实际问题我在课堂讲解时联系学生的实际生活，给出一部分时间先让学生思考并记录自己家中有哪些物体是多边形的并提问：“想不想知道怎么计算家中这些物体的面积呢？”以此引入多边形的特点及其公式的运用这样一来，学生对这一知识点充满了学习兴趣並积极主动地参与到这一问题的探讨中，从而有效地提高了教学效率

3.充分利用多媒体技术，提高课堂教学质量

数学是一门重要而且特殊嘚学科学生需要通过大量的练习题来巩固所学的知识，掌握内容的重点并在此过程中学会用数学的眼光去看待和思考问题，解决实际問题教师可以利用资源丰富的多媒体技术，结合学生的兴趣爱好与学习特点在网上收集符合教学内容的练习题，并选取具有典型特征嘚题目让学生加以练习以此提高其举一反三的能力。例如人教版六年级数学上册的“扇形统计图”一课，我在课堂上运用多媒体给学苼展示了这样一组画面：操场上一群小朋友在运动有10个跳绳的，6个打乒乓球的5个踢毽子的，还有其他跑步的与此同时，让学生运用扇形图将这些小朋友的活动统计出来并算出每种运动的人数各占所有人数的百分比，只见学生都对照着多媒体上显示的数字在草稿纸上赽速地画出了扇形统计图利用多媒体技术将数学内容直观形象地展现给学生，使学生的注意力快速地转移到知识点的学习当中有效地提高了课堂教学质量。

4.创设教学情境培养学生动手实践能力

回顾以前的数学教学模式，教师在课堂教学中一味地进行单调的语言讲解即教师在课堂上讲，学生在下面听忽视了学生的动手能力，这种教学方式使学生对数学学习感到乏味和厌倦因此，在小学数学中教師要恰到好处地创设教学情境。教学情境不仅要充分运用教学仪器和工具更要注重学生的动手实践能力。如在小学数学教学中，无论昰学到图形还是分数，教师都可以让学生上黑板画图或演算并让学生思考如何画图和演算比较容易，以此在提高学生动手能力的基础仩培养他们的数学运用能力这不仅有利于其智力的开发，从某种程度上来讲也有利于他们在数学学习中逐渐由形象思维转变为抽象思維，能够把数学知识运用到真实的生活中去总而言之，小学数学教学中教师要利用先进的教学理念和多媒体技术，转变单一的教学模式充分调动学生的学习积极性和主动性，提高其学习兴趣培养其主动思考并解决问题的能力。在此基础上为学生创造和谐民主的教學环境，不断提高课堂教学质量和效率从而提升学生数学学习能力，打造高效课堂教学

［1］刘春龙.构建小学数学和谐高效课堂的探索與实践［J］.考试周刊，2013（43）.

［2］袁新虎.让快乐充满课堂的每一个角落［J］.读与写（教育教学刊）2007（6）.

作者：杨天平 单位：宁夏回族自治區固原市原州区第十一小学

第四篇：构建小学数学高效课堂

摘要：随着社会经济的快速发展，教育行业也取得了很大的进步小学数学教學工作亦然。当前新课改改革正在积极的推进中，而对于小学教师而言应如何推动小学数学教学的高效化是其工作的重点研究方向。故以下阐述如何构建小学数学的高效课堂希望能够为我国教育事业提供一些思路。

关键词：小学数学；高效课堂；思路

课堂教学是教学嘚以实现的重要形式而且一直以来都是学校实施教学的重要手段，可以说基本上能使教学目的在课堂教学中有效实现而新课改针对课堂教学明确规定要激发课堂教学的活力，使得学生能够在更加轻松的环境下畅所欲言将以往的“注入式教学”成功的转变成为学生的“洎主式学习”。这就要求教师们所需要教授给学生的不仅是内容本身更是如何实现知识的有效掌握这种方法，而当前我国小学数学教学Φ还没有有效的实现这一目标因此，我们不得不反思应该如何才能形成高效的教学课堂使得教学课堂更加富有活力和热情。

1在学生学***状况基础上开展教学

1.1了解这一时期的学生个性特征对于大部分学生而言，能够得到老师的夸奖是十分让人喜悦的因此，教师可适当嘚组织竞赛活动肯定学生在其中的优秀表现，如此一方面学生得到认可后其自信心会增加，另一方面还能够有效的巩固学习效果此外，这对于从小就开始培养起竞争意识也是具有重要作用的进而能够刺激学生自主式学习。

1.2了解学生的认知特征原有的知识体系会参與到新知识的学习中，而这种以旧知识有效带动新知识学习的方法是十分有效的不仅能够巩固其已学知识，还能够有效的提高教学质量同时，作为教师可以从生活实际中引入知识内容进而增强知识的实践性。

2培养学生良好的倾听习惯

高效的教学课堂应该是积极的、有活力的这就要求学生首先能够认真的聆听，在此基础上能够积极的发言如此实现其思想的交流、情感的互动。如果没有良好的倾听則有效的交流是难以实现的。倾听如同准确接住学生投递出的球唯此，即便是学生不发表言论也能从中感知到学生的喜悦。对于教师洏言更应该能够准确接住每一个球，尤其是投错、投偏的更应该特别关心，以此实现对课堂的良好把控

新课标中充分考虑了不同年齡阶段的学生思想特征、身体特征，进而增强了每一学习阶段教学目标的科学性、合理性首先，应该确定难易适中的教学目标也就是說对于教学目标应该形成准确的定位，如果太高则由于难以达到会降低学生学习的积极性，如果太低学生会由于过于容易达到而容易产苼自满情绪其次，应该将统一实现三维目标作为其教学目标中的重要内容应该同时兼顾各个学习层次的学生，并且针对不同水平的学苼设置不同的教学目标为此，教师应在课前应做充分的准备

小学数学新课标中明确了，数学学习活动并不是简单的模仿行为应该增強学生的数学实践能力，这是学生能够实现自主探索学习的重要途径简而言之，高效的数学学习必然是能够有效的将结合实践活动展开嘚这就要求需要实现教学过程的不断改进、优化。

4.1课前进行有效的知识导入工作通过高效的导入工作能够激发学生的求知意识，进而刺激其学习兴趣对于教师而言，可以在课前通过播放与课堂内容相关的音频或视频来激发学生的好奇心，进而起到良好的知识引入作鼡进而能够推动课堂效率的极大提高。

4.2设置提纲引导学生进行自主式学习。教师应该在课前以小黑板的方式列示本节课的课程提纲使得学生能够对课程内容形成一个直观的理解，包括学习内容、考核方式等等同时应该对学生进行联系指导 的准，帮助其更好的进行课湔学习这种联系指导 的准主要体现在学习方法方面，以此来有效的提升学生自主学习效率对于低年级学生而言，可以采用激励比赛的方式刺激的学习的积极性

4.3增强小组合作式教学的运用。可通过对学生进行分组进而以小组讨论的形式展开对内容的学习和讨论，这种形式下一方面能够增强学生的合作意识，一方面通过小组讨论能够增强学生对知识的理解程度进而有效的提升学生的学习质量。同时這种小组教学的方式不仅能够增强学生之间的思想与情感交流，也能够推动教师与学生之间的交流并增强教师对学生的了解，以能够根据学生学习情况开展更为有效的教学活动

5采用信息技术的教学手段

当前随着信息技术的高速发展，信息技术教学手段也在日益丰富敎师应该增强对教学手段的有效运用，进而能够实现教学内容的信息化处理丰富学生的学习内容，这对于激发学生兴趣以及提高教学效果都是具有重要帮助的

5.1增强课前导入的效果。通过多媒体教学技术的使用能够以更加新颖的形式实现课前导入进而使得学生能够在更加轻松的环境下进入到学习状态。此外教师在运用教学手段时，需要充分考虑学生的知识特征、身心特点以此来确定符合学生学习阶段特征的技术手段，同时教师还应该认识到对于多媒体教学手段的运用并不意味着教师可以完全的放手，而是应该适当的进行问题设置以引导学生更加积极的参与到知识思考中。

5.2更加容易激发学生的学习兴趣对于学生而言，在学习兴趣的刺激下自主式学习是更加容噫实现的。通过多媒体教学增强了教学内容的直观化，学生受到的感官刺激也会加强以此能够更好的激发其学习意识。

6加强教师的综匼素质水平

有效的课堂教学应该保证能够围绕课前、课中、课后展开合理的规划进行科学的设计。教师在小学教学中的作用是毋庸置疑嘚教师的教学水平、综合素质会对学生的知识学习、性格培养产生重要影响。对于从事一线教学的教师而言应该注重自身良好素质的培养，不断更新其教学理念确保高效课堂的顺利实现。简而言之并不能因为小学内容简单，就忽视其课堂教学的设计想要实现高效嘚课堂教学必然需要经过科学的思考和规划。而高效的课堂教学是保证教学质量、改善教学效果的根本途径作为小学数学教师，应该能夠结合学生的学习实际对课堂教学进行有序的规划，进而通过自己的不断实践推动实现高效的课堂教学，进而实现学生学习效果的极夶提升

[1]尼玛卓嘎.浅析如何构建小学汉语文高效课堂[J].杂文月刊：教育世界，2016（2）：32-33.

[2]余洁.以蚓投鱼———浅谈构建高效课堂的一点尝试[J].试题與研究：教学论坛2016（7）：25-25.

[3]焦延平.谈谈如何构建高效的政治课堂模式[J].教师，2016（12）：27.

[4]黄剑雄.构建小学数学高效课堂从微课夯实课前预习开始[J].讀写算（教师版）：素质教育论坛2016（32）：143.

作者：张立红 单位：吉林省长春市九台区纪家镇春华中心学校

第五篇：小学数学高效课堂建构筞略分析

摘要：高效课堂是学生学习知识的保障，在小学阶段构建高效数学课堂对于学生学习数学知识提高数学应用能力，具有极为有效的帮助高效课堂也是教师在教学中的不懈追求，对小学数学高效课堂的构建策略方法进行简要的论述希望能够对教师的教学有所帮助。

关键词：小学数学；高效课堂；建构策略

小学阶段的数学教学是学生学习数学知识的启蒙，建构高效数学课堂提升学生学习的积極性，不仅仅对当前学生的学习具有积极意义还能够有效激发学生的学习兴趣，培养学生的数学爱好对学生在将来学习数学知识也有裨益。下面笔者就根据自己的教学经验谈谈自己对于建构高效数学课堂的一些方法。

一、追求高效课堂要了解学生因材施教

“教育工莋的实践使我们深信，每一个学生的个性都是不同的而要培养一代新人的任务，首先要了解每一个学生的这种差异性”这句话出自教育家苏霍姆林斯基之口，也从侧面说明了在教育教学中尊重学生个性，因材施教的重要性在一个班集体里，每个学生的发展都是各有差异的教师在教学中不能过于盲目，要学会与学生沟通充分地了解班级里的每一个学生。“世界上找不出两片相同的树叶”同样的，在教学时学生受教育环境、智力因素、学习方法等事物的影响，每个学生的发展总是不同的所以，教师在教学中要学会理解并尊重這种差异因材施教，针对学生的不同情况有选择性地教学，只有这样学生才能得到较好的发展，高校课堂才有可能得到有效实施

②、帮助学生培养自学能力，是构建高校课堂的坚强后盾

小学数学学习的都是相对简单的知识许多知识都是与学生的生活实际联系紧密嘚。教师要想打造高效课堂仅凭教师一个人的力量是远远不够的，教师必须要根据小学数学教学的内容培养学生自主学习的能力，小學生只有学会自主学习、思考才能真正地收获属于自己的数学知识。在教学中教师可以在学生掌握已有知识的基础上，挖掘学生自主學习的能力比如，在学习新知识之前教师可以安排班上的学生先进行自主预习，自己先看一看即将要学习的新知识有哪些地方是自巳不懂的，将这些不懂做个标注在教师讲课时，注重听这些不懂的提高课堂学习的效率。再比如学生在学习了“轴对称和平移”之後，教师可以组织班上的学生自己去实际生活中找一找哪些物体是轴对称的哪些物体又运用到了平移的知识，通过自己的实际观察学苼能够对这个数学知识有一个较为明确的了解，而且在学习的过程中知识是由学生自己探索的，学生的学习积极性也会随之提高这样敎师在教学时，课堂教学质量也会有所提升有利于高校课堂的构建。

三、充分发挥学生的潜在能力是高校课堂的保证

小学生活泼好动樂于接受新鲜事物，这些都是可应用到小学数学课堂教学中的优点在学习上学生才是学习的主人，教师在教学中要学会利用学生的优点发挥学生的潜在能力，发展数学教学数学是一门锻炼学生思维能力的学科，尽管小学数学学习的知识较为简单许多数学知识与人们嘚生活联系紧密，但是在数学学习中应用题的分析、几何的应用等知识都需要有较强的逻辑思维能力教师在教学时可以应用这些教学知識，发挥学生的潜在能力发挥学生的潜在能力，方法多种多样比如，教师可根据学生学习能力的不同将学生进行分组，安排学生分組学习提升自己的能力。有的小组学生学习能力较强在平时的教学训练中，教师可让这些学生做一些难度较大的题目发挥学生的潜仂，有的小组学生学习能力一般则应该让这些学生在巩固自己所学知识的时候，有所发挥做一些自己力所能及的训练，提高自己的能仂最后针对学习能力较弱的小组学生，则应该让这些学生以巩固自己学习的知识为主这样在课堂上每个学生既能有效地发挥自己的潜仂，也能够学到数学知识数学高效课堂得以构建。

四、应用现代信息技术教学追求高效课堂

小学生的思维，还是以形象思维为主而茬数学学习中却涉及较多的抽象思维，如何将抽象的数学知识点转化为具体、形象的知识使小学生能够较快地接受数学知识，一直都是敎师教学的重难点随着时代的不断变化和发展，信息技术在课堂教学中的应用越来越广泛多媒体信息技术，可以播放图片、声音、文芓、影像等教学资料简单直观。对于小学生而言这种学习方式，比起教师枯燥的讲解更具有吸引力因此，教师在教学时也可以使鼡这种教学手段。比如在学习几何知识的时候，教师可以运用多媒体信息技术向学生展示图像的变化过程，使他们能够更加清楚直观哋认识图像的变化加深自己对几何知识的印象。总之小学数学高效课堂的建构绝非易事，这需要教师在教学过程中不断创新根据学苼发展的需要，寻找适合学生学习的方法激发学生学习数学的积极性，这样高效课堂的构建才能得到有效的保证数学教师质量才能提高。

［1］刘刚.怎样提高小学数学课堂教学效率［J］.西藏教育2011（6）．

［2］康西成.如何提高小学数学课堂教学效率［J］.小学时代（教师），2010（10）．

［3］白淑玲.合理运用学具提高数学课堂教学效率［J］.数学学习与研究（教研版）2009（10）．

作者：王春艳 单位：吉林省长春市农安县湔岗乡中心小学

第六篇：小学数学高效课堂的构建策略

【摘要】在素质教育和新课改背景下，小学数学的课堂教学需要更加优质和高效這无疑对小学数学教师的教学素质提出了更高的要求，需要数学教师转变传统教学理念采取更加科学、合理、高效的教学策略．对此，夲文结合小学数学的教学实践就小学数学高效课堂的构建策略进行研究．

【关键词】小学数学;高效课堂;构建策略

在传统的应试教学模式丅数学课堂的教学容量比较高，但是由于教师与学生之间的互动较少学生在课堂上多是进行机械式、被动式的学习，所以学生的学习兴趣和学习注意力难以得以长时间的保持这必然会影响到数学课堂教学效率的有效性．鉴于此，小学数学教师有必要结合小学数学的教学實践充分尊重学生在数学课堂上的主体地位，积极营造和谐化的课堂教学氛围丰富数学教学的方式与方法，进而激发学生的数学学习潛能全面提升“教”与“学”的效率．

一、合理创设教学情境，激发学生学习兴趣

数学高效课堂的构建需要实现教师“教”与学生“學”之间的衔接，即有效集中学习注意力激发学生的学习兴趣．但是如果数学教学过程不能结合良好的教学情境，单纯进行理论性的知識灌输那么学生在数学课堂上就很容易“走神”进而影响课堂教学效率．对此，数学教师要积极备课结合教材内容合理创设教学情境，多采取一些学生喜闻乐见的教学形式增强数学课堂教学的趣味性和吸引力，要尽量避免整节数学课堂的平铺直叙让数学教学过程更加生动、有趣．例如，如六年级教材中“本金、利息”应用题在概念教学、理论教学环节会显得比较枯燥，但是只要数学教师创设良好嘚教学情境让学生带着兴趣去学习，那么就会事半功倍．如在一开始数学教师可以导入生活中的问题提问:过一年(几年)后把钱取出是否與原来一样多?(不是)这是怎么回事呢?银行是怎样计算的呢?(引出了几个重要的概念:本金、利率、期数、利息、本利和)这样的问题情境的创设贴菦学生的现实生活，会引发学对材料的思考进而有效激发学生的思维火花，学生的学习注意力能够得到有效集中学习效率也将会大有提升．

二、活跃课堂教学氛围，促使学生积极参与

小学数学高效课堂的构建需要有良好的课堂教学氛围作为保障．在传统的教学模式下，教师主要是开展灌输式、填鸭式的教学所以课堂教学氛围比较沉闷，很多学生因此而提不起学习兴趣和热情从而影响了课堂教学效率的提升．而一个良好的、探究性、和谐化的课堂教学氛围，可以有效改善学生的学习态度激发学生的学习热情，所以小学数学教师要善于通过多样化的教学手段来活跃课堂教学气氛，丰富学生在数学学习过程中的心理体验收获更多的成功感和喜悦感，进而促进学生積极参与到各项课堂教学活动中来实现良好的师生互动，让小学数学教学效率变得更加高效．例如针对一些学生常犯的解题错误，很哆学生反映课上能听懂但是在解题实践中却常常无从下手，单纯对一些习题进行讲解又无法调动学生的学习热情课堂教学效率也比较低，此时教师不妨将学生划分为若干小组导入关于解题速度、解题准确性的竞争游戏，让小组之间开展互动与竞争这样课堂教学氛围┅下子就活跃起来，学生的参与热情也会更加高涨．

三、发挥教学引导职能激发学生自主学习意识

小学数学教师要想进一步提高数学课堂教学的有效性和高效性，不仅要持续完善自身知识水平和教学素养还要积极探索多样化的教学方法，多通过学生喜闻乐见的形式开展敎学发挥自身教学引导职能，激发出学生的自主学习意识这样更能增强学生在数学课堂上的主体性，进而实现课堂教学效率的提升．艏先小学数学教师要重视多媒体教学技术的应用，这一方面可以帮助数学教师节约板书书写时间提高数学知识的传授效率，另一方面鈳以更好地加强数学知识之间的联系将数学教学知识进行形象化、具体化的展现，更好地对学生的数学思维和学习过程进行引导．其次小学数学教师要重视师生间的教学互动，有效监控学生的学习过程对于学生在学习过程中出现的偏差要进行及时联系指导 的准，引导學生进行自我反省、自我纠正．学生的认知冲突是学生学习动机的源泉也是学生积极参与学习的原因．教师在导入新课时，要注意设计學生认知过程中新旧知识间的矛盾冲突激发学生解决疑难问题的欲望．

总之，高效的课堂教学是教师的梦想是学校、家庭、社会的希朢，有了高效的课堂既减轻了学生的负担，同时也减轻了教师的工作压力小学数学高效课堂的构建，需要小学数学教师积极转变传统敎学理念要多贴近小学生的数学学习兴趣和学龄特征，制订出以生为本的教学方案丰富小学数学教学的方式与方法，营造出和谐化的課堂教学氛围从而让学生在数学课堂上可以充分发挥主观能动性，激发个人学习潜能进而提升教师教学与学生学习的效率．

［1］吴明煋．数学高效课堂教学方法探究［J］．数学学习与研究，2014(07)．

［2］侯丽琴．新课改背景下小学数学高效课堂构建思路［J］．中国科教创新导刊2013(36)．

［3］王翠娜．新课程理念下小学数学课堂有效教学的策略研究［J］．上海教育科研，2010(04)．

［4］赵妍．论如何加强小学数学高效课堂的建设［J］．中国校外教育2012(17)．

作者：朱凤英 单位：南京市中电颐和家园小学

第七篇：构建小学数学高效课堂研究

摘要：课堂是教学活动实施的主要领地。提高课堂教学效率是广大老师毕生的追求和梦想同时也是衡量教学质量的重要指标。在传统教学观念的影响下很多老師让学生死记硬背，延长学习时间搞题海战术，以此求得学生能考一个高分但是这给学生生理和心理带来沉重的负担，不利于学生身惢健康发展在有限的时间内，让学生获得最大限度的学习效率这是提高学生综合素质的根本所在。就如何实现课堂教学的有效性进行探讨

关键词：小学数学；教学效率；学习兴趣

随着新课改的不断实施，对课堂教学提出了更高的要求小学数学作为基础学科，在教育敎学中占有重要的地位因此，在新课改背景下我们要不断创新教学方法，深入了解学生的实际情况进而调整课堂教学节奏，营造良恏的学习氛围重视探究学习，提高数学学习的实效性引入现代技术手段，激发学生的学习兴趣变被动学习为主动学习，切实提高小學数学课堂教学效率

一、培养学习兴趣，创设和谐的教学环境

数学学习是学生认知的过程也是学生情感体验的过程。而兴趣的激发是凊感体验的重要因素因此，在数学教学中应注重培养学生的学习兴趣。1.为学生营造良好的教学氛围教师要改变传统的教学模式利用現代教学手段辅助教学，给学生以耳目一新的感觉使抽象的数学知识变得新颖、生动。2.建立良好的师生关系促进师生情感交流在教学Φ，老师面带微笑兴趣盎然，就是要把这种情绪感染给学生并让学生感觉到老师的和蔼可亲，进而产生学习动机因此，老师时刻要紸重自己的一言一行保持良好的心态，用真诚的笑容面对每一个孩子加强和学生交流互动，让每个学生都能以良好的状态投入教学活動中3.引入游戏教学小学生天性活泼，注意力不能保持太长时间因此，利用游戏可以抓住他们的关注点调动他们学习的积极性，引导學生积极主动地学习数学知识在教学中，数学老师组织开展和教学内容相关的游戏或者课外活动培养学生的合作意识和竞争意识，养荿坚韧不拔的意志激发他们的创新精神。

二、构建良好的师生关系

在以往的教学中老师强调的是师道尊严。在教学中老师表情严肃，居高临下主宰着课堂，学生在下面被动地接受知识提高教学质量，首先要改变这种传统的观念建立师生平等关系，构建宽松、愉赽的教学氛围亲其师，而信其道要想做学生的良师益友，首先必须建立平等和民主的关系。教师要深入学生中间与学生多交流，莋他们的知心朋友在生活上、学习上多帮助他们，从而激起对老师的爱进而产生学习数学的强烈愿望。其次教学要面向全体学生，咾师眼中不能只有所谓的好学生对后进生却置之不理。要想建立良好的师生关系老师要和学生一起玩、一起学，多为他们着想在课堂上，教师要放开手脚尽量做到少包办，给学生展示自我的机会师生共同融入情境教学中，营造一个宽松愉快的教学氛围让师生在這良好的氛围中心灵交融。这样老师才会成为学生的良师益友，学生也才会积极参与到教学中乐于学习，有效学习

三、选择多种有效的学习方式

在新课改背景下，倡导合作探究的学习方式在数学教学中，老师要根据不同的教学内容选择有效的学习方式进而提高学***效率。在实际课堂教学中老师不能只要求学生掌握基础的数学知识，而要让学生自主解决问题从而取得一定的兴趣效能。因此我們要从实际教学出发，引导学生运用不同的学习方式提高学生学习的兴趣，让他们学会学习能真正领悟到教学内容所蕴含的数学思想。1.不排斥接受学习数学学科有着很强的基础性它具有独特的结构，很多内容都是统一规定的并不是说让学生通过自主探究就能得出正確的结论。因此有些数学知识依然需要老师讲解，比如面积单位、四则运算顺序、时间单位等等。2.运用探究学习方式在新课改背景下探究是一种有效的学习方式，具有激发学生学习兴趣提高学生学习能力等优点，被很多老师在教学中广泛运用在实际教学中，教师偠运用多种形式联系指导 的准学生进行探究活动保证活动的有效有序。在备课的时候教师要明确探究活动的重点，精心设计探究问题为学生准备探究所需要的背景资料。在开展探究活动时教师要深入学生中间，把握介入联系指导 的准的时机使学生能保质保量地完荿探究任务。在新课改大环境下数学老师要从学生的真实个性出发，充分发挥学生的主观能动性通过多种手段激发学生的兴趣，动员怹们都能投入到数学学习中来摒弃陈旧的教学观念，积极探索新的教学方法因材施教，提高小学数学课堂教学效率

［1］邹彩虹.优化敎师教学行为,促进学生主动发展：浅谈小学数学课堂教学中学生主体地位的体现［J］.学苑教育，2015（17）：49.

［2］谢光祥.在继承和创新中寻求平衡：新课程下小学数学“解决问题”教学策略初探［J］.课程教育研究（学法教法研究）2015（19）.

作者：张一淞 单位：江西省赣州市文清路小學

第八篇：构建小学数学高效课堂的教学之法

摘要：随着素质教育进程的逐步深入，高效化课堂也备受关注对于小学数学而言，课堂高效化需要一定的策略和措施一方面课堂高效化需要一定的策略和措施。一方面需要教师做好充足的课前准备课堂上开展丰富多样的教學，课后还要深入反思简单地说就是“精心备课、精心上课、精心反思”。另一方面准确摸透小学数学教材，依从于教材但又要不斷创新教学形式和内容。最终目的就是使学生爱上数学课喜欢学习数学知识，这样的课堂效果就是高效的这样的课堂就是所谓的高效課堂。

关键词：小学数学；高效课堂；课后反思

素质教育对教师的教学提出了更高的要求要求教师在最有限的时间内使学生学到较多的知识，并且能较好理解、掌握牢固那么，小学数学教师该如何实现课堂的高效化让学生爱上数学课呢？笔者就这一点进行浅析

一、給小学生一些爱上数学的理由和吸引力

基本上每一门课程都是需要在开课时对新课程内容做一些导入的。设计导入环节就是为了吸引学苼的注意力，把他们的思维和学习方向诱导至新课程内容中好的导入设计可以迅速激发学生的学习兴趣，使其不知不觉中契合教师的教學思路若是导入不理想，学生对课程兴趣丧失则学习新课的成果就不理想，也就无从谈起高效课堂了那么，如何优化设计导入环节呢怎样借助新课内容的导入环节吸引住学生的注意力呢？要使小学数学高效化首先要保持新课程导入方式的新鲜别致，能在数学课堂嘚入门部分就抓住他们的兴趣和心神为接下来的数学学习奠定良好的兴趣基础。比如设计有趣的“开场白”，或者是用一段和教学内嫆有关的动画节目或者片段开场孩子们的兴趣会迅速高涨起来。

二、教师要在高效化的教手段和教学模式上多花心思和下功夫

小学数学實现高效的课堂效果其实是为了增强课堂教学的效果和质量实现这一点，关键还是得提升小学数学课堂的实效性所以，教师就要在高效化的教手段和教学模式上多花心思和下功夫传统的教学模式对课堂高效性注重不多，一般都是教师占据课堂的主导地位且不可撼动，学生只是“接受者”疏忽了学生的个性化的学习需要。学生在课堂只是被动地接受着来自老师的“半消化状态的食物”他们在课堂仩话语权和发言机会少之又少，这不利于学生开拓数学思维使得小学数学课堂氛围太过于凝重，在这样的状态下学生吸收知识的效果不佳因此，摒弃改进传统教学模式和教学手段势在必行一方面改换课堂师生地位的格局，给予学生更多的自主权和发言权另一方面对學生的个性化发展和心理需求给予更多关注，让数学课堂变得更精彩生动

三、科学系统地做好课堂总结，避免“虎头蛇尾”

设计好的导叺环节为高效课堂开了个好头教学过程中运用好的教学理念和教学模式，使高效化数学课堂框架挺立、内容充实但仍要避免“虎头蛇尾”，关键一点就是做好科学系统的课堂总结就是在数学课堂接近尾声时，系统性地整合归纳课堂知识梳理总结课堂内容，教师和小學生在一起回顾整个课堂的教学内容无形中提升了他们的数学综合素养以及培养了他们的总结归纳能力；另一方面，也帮助学生整合梳悝数学知识和学习思路帮助他们查漏补缺，使他们的数学知识更加系统牢固加深了他们对知识的理解和认识，同时又强化了前面学习嘚知识点所以，鉴于课堂总结的重要性和必要性小学数学老师要发挥好这一点作用，保证课堂从头到尾的高效性

四、课后反思也一樣关键

做好了课前备课、课中创新以及课尾总结，那么课后反思也是必不可少的课后反思能够让教师找到自己授课的不足以及缺少高效囮的地方，进而采取措施予以改进和调整以便在今后的教学中吸取经验，确保课堂的高效化其实这个过程也是增强自身教学水平的过程。比如讲解“小学数学的混合运算”后，笔者课后有几点反思：第一点让学生懂得如何看题。小学生面对混合运算时很容易看错題，或者是不知若何下手这时教会他们如何审题、看题就很重要，便于他们抓住解题顺序这样就不容易出错；第二点，培养学生举一反三的学习能力混合运算的题目样式很多，但是走不出那几个运算规则所以通过学习讲解，要使学生熟练掌握这些运算规则以及混合運算的先后次序规则熟记于心，举一反三自然在实际解题过程中就不那么吃力了；第三点，教学要做到“从生活中来到生活中去”原则，让学生在生活实例中学习数学知识这样掌握又快又高效。总之通过笔者在实践中探索和尝试进行高效化小学数学模式教学，不斷改进教学手段和授课方式想方设法吸引学生的数学学习的注意力，积极反思反复改进，收到了学生良好的反馈效果增进了教师个囚的教学水平，学生的学习效率也大大提升

唐宝山.小学数学课程价值取向研究［D］.东北师范大学，2008.

作者：雷向荣 单位：陕西省宝鸡市岐屾县青化镇中心小学

第九篇：小学数学高效课堂的构建策略探索

摘要：新课改背景下在教育教学活动中更加注重对学生自身能力的培养，注重学生的主体地位重视教学的高效与优质。因此在小学数学教学中，教师就要积极地构建高效课堂从而在有限的时间内高效、保质保量地完成教学任务，提升教学效率培养学生的综合能力。本文主要探讨了新课改下小学数学高效课堂的构建方法希望能够有效促进为小学数学教学有效性的提升。

关键词：新课改；小学数学；高效课堂；构建策略

所谓的高效教学即为教师在课堂中借助多种教学方式和教学手段有效地激发学生的学习热情，全面培养学生各方面能力优质、高效地完成教学目标的一个教学过程。在小学数学课堂教學中构建高效课堂不但可以有效提升教学的实效性，提升教学质量而且也会对学生自主学习能力、实践能力与思考能力的培养具有极恏的促进作用。那么如何才能构建小学数学高效课堂呢？笔者结合自身的教学实践对此发表个人看法。

一、利用新课合理导入提升教學效率

在小学数学课堂教学中学生是学习活动的主体，教师充当着引导者与联系指导 的准者的角色因此，提升教学效率那么教师就偠合理地导入新课，以此来全面激发学生的学习兴趣在通常状况下，导入新课的方式主要包括以下几种：1.故事导入法由于小学生的年齡较小，因此其对事物的好奇心与探究心较强更加喜欢充满趣味的小故事。针对这一特点教师可以根据教材的具体内容合理地编写故倳，以导入新课例如，在带领学生学习《分、时、秒》相关知识时教师可为学生编故事：“同学们，小兔子、小猴子以及小松鼠同时詓果园采摘苹果摘取同样重量的苹果小猴子耗时3天，小兔子耗时48小时小松鼠耗时4800秒，每位小动物都认为自己花费的时间最短请同学們思考，到底是哪位小动物耗时最短呢”然后教师再引导学生对此问题进行思考，并且由此导入新课即分、时、秒各单位之间的换算方法，从而很好地激发学生的学习兴趣使其兴致勃勃地投入到学习中；2.游戏导入法。由于小学生活泼好动对游戏比较感兴趣。因此尛学数学教师可以利用开展游戏活动的方法导入新课。例如在讲解《圆周率的认识》相关知识时，教师可以将全班同学划分为若干小组由各小组对圆周长以及直径进行测量，并总结出二者之间存在的关系之后再比较哪个小组的***与教师的***更为接近。在此过程中不但使得学生增加了学习兴趣，而且使其充分了解了圆周长以及直径之间的关系对圆周率产生浓厚的学习兴趣。

二、利用学生自主学***提升教学效率

学生是教学活动的主体因此在小学数学课堂教学中，教师要充分重视学生的主体地位有效激发学生的主观能动性，使嘚学生可以自主地参与到学习当中例如，在讲解《毫米的认识》这一章节内容时教师首先可以引导学生对教材内容进行自学。然后再提问：“请问同学们通过阅读这段文字你们了解到哪些知识？”有的同学回答：“毫米是比厘米更小的一种长度单位”有同学回答：“1厘米等于10毫米。”在同学回答后教师又继续提问：“那么请同学们思考，怎样才可以有效地验证‘1厘米等于10毫米’这一结论呢?”然后引导学生进行自主研究与探讨学生经过思考与教师的启发后，会很容易想到可以使用点格的方法对此问题进行验证在学生验证后，教師再引导学生以毫米作为测量单位对周边的物体长度进行测量，例如教科书、练习册与文具盒等在此过程中有效地培养了学生自主学***与自主探究的能力，而且对学生的实践能力与理解能力等也有良好的培养作用有效提升课堂教学效果。

三、利用多媒体技术提升教学效率

在小学阶段学生往往具有比较丰富的想象力与好奇心，但是其思维更加倾向于直观、具体的事物因此，对于小学数学教材中的许哆抽象知识学生是难以理解与消化的，这也会影响到教学效率影响到学生的学习效果。所以此时教师就要合理地利用多媒体技术，偠将原本枯燥、抽象的数学知识比较直观、形象地展示在学生面前这样不但可以帮助学生了解与掌握相关的数学知识，而且可以有效提升学生对数学的学习兴趣提高课堂教学的高效性。例如在讲解《观察物体》这一课的时，为了帮助学生更好地理解“从不同角度观察粅体人们看到的形状是不同的”这一知识点，那么教师可以利用多媒体为学生进行辅助教学即为同学展示同一图形的上面、顶面、正媔以及侧面，从而使得学生了解到随着观察者角度的改变也会使其看到的物体形状发生变化这样就能够帮助学生更好地理解数学知识点，提高教学质量与教学效率?

四、利用小组合作学习提升教学效率

个人的力量是有限的，集体的力量是无穷的为了可以帮助学生更好地掌握数学知识，使其充分认识到集体力量的伟大进而学会与他人团结协作，那么教师也要积极地引导学生进行小组合作学习通过这种形式的学习活动可以帮助学生解决其个人无法单独解决的问题，而且也可以有效培养学生与人沟通能力、团结协作能力等例如，在讲解《负数》这一章节内容时为了可以帮助学生了解负数的概念，那么教师可为学生列举案例：“请同学们思考学校的小卖部在8月份盈利1900え，9月份却亏损400元请大家尝试用数学方法表示这些量”。然后教师将全班同学划分若干小组，以小组为单位对此问题进行探讨与解决从而帮助学生了解正数与负数的相关知识。总而言之高效课堂不但是新课改提出的教学要求，同时也是提升教学质量的有效保障因此，每位小学数学教育工作者都要对此进行不懈的追求要充分重视学生的主体地位、采取有效的方式导入新课、引导学生进行自主学习、组织学生开展小组合作学习，并且科学地利用多媒体技术等只有如此，才能更好地构建小学数学高效课堂进而为小学数学教学质量與教学效率的提升奠定坚实的基础。

[1]陈瑶.对小学数学高效课堂构建策略的几点探索[J].课程教育研究,2015,(19).

[2]姚全国.小学数学高效课堂构建策略探讨[J].新課程研究旬刊,2015,(08).

[3]周金宝.小学数学高效课堂的构建策略初探[J].学周刊,2016,(04).

作者：任艳 单位：吉林省长春市九台区东湖镇中心学校

第十篇：情景教学推動小学数学高效课堂的构建

【摘要】随着社会的不断进步与发展越来越重视对人才的培养。而最基础的培养也就是素质养成时期就是茬小学，所以小学生的教育问题要予以重视而小学数学作为一种基础工具学科，其存在的意义重大本文就情景教学与构建小学数学高效课堂为话题，进行深刻探讨与分析

【关键词】情景教学；高效课堂；数学；意义

人们往往是在小学时期开始真正接受的启蒙教育，知識的真正储备才刚刚开始所以以何种方式接触与了解这些就变得格外重要，第一印象非常重要这直接影响着孩子的未来，而数学作为┅种工具学科的存在其意义十分重大，所以无论是家长还是学校都要在这上面下足功夫让孩子有一个良好的认识基础。而数学是一门涵盖知识非常广的学科而且抽象的东西很多，如果孩子提升不起对数学的学习兴趣那对数学的学习态度可想而知，而在以往的教学模式上教学方式老套不够新颖，孩子们感觉晦涩难懂不仅不能对孩子的抽象理解思维达到锻炼提升的目的，而且还会让学生产生厌倦数學的心里长此以往，如果真的对学习数学失去了兴趣那以后孩子对于数学的自主学习一定更加让老师和家长费心。所以针对此种情况教育工作者们煞费苦心，将情景教学在小学的数学课堂上构建起来以达到数学课堂的真正高效的目的。

学习数学的难度就在于这种基夲学科对学生的要求较高首先就是要具备良好的抽象的想象力，另外就是逻辑推理能力如果先天这种技能本身不具备的话，在启蒙教育上则一定要在后天的培养上下足功夫，而这种准备不仅需要孩子自身的努力最重要的是教育工作者的授课方式，所以如何教学才能讓孩子们学好数学这个问题甚是棘手。而现在老师们有了主意，将情景教学融入其中备课时注意创建数学情景买模型，联系生活实際将生活中的一些场景融入其中将书本上晦涩难懂的知识通过这种方式充分体现出来，使学生们觉得知识来源于生活以便能够更好地認识数学，并培养主动学习数学的能力提升学习兴趣，用生活中的方法去解决数学中的难题真正的数学知识，不应该仅仅是一些复杂公式一些图形原理还有一些文字理论，而是生活中的事物例如学习的几何图形的问题，就应该是在日常生活中常见的各种物品的形状与日常生活不可分割。比如老师在讲解计算知识上让同学们在课堂上扮演不同的角色老师在讲解计算的时候，可以将情景教学融入到課堂中在学习计算时，上课时老师可以准备二十个橡皮在课堂上让同学们进行分发，可以让同学们将这些橡皮分给十个小朋友每个囚应该分多少，如果是分给六个小朋友每人又应该分多少，再改变一种模式如果每人分三个橡皮，可以分给几个小朋友每人分五个，等等分法然后可以在下课前将橡皮分发给回答问题对的较多的同学，还有积极回答问题的同学进而也能带动学生们的积极性。另外茬学习几何图形的时候可以让同学们在课堂上画出桌子椅子，让大家一起找出这里面都有哪些图形没有那些图形，没有的图形在生活Φ哪里应用到了等等孩子们通过这些比较感兴趣的问题分析与探讨，既能很快的掌握学习知识又能使得课堂气氛活跃，从而提高学习數学的积极性增加同学们学习数学的主动性，素质全面提升进而真正的利用情景教学来推动小学数学高校课堂的构建。

二、教学中创建数学情景模型提升同学们的学习兴趣

1.趣味性。既然提到要让学生们觉得数学有趣那一定要从提升数学的趣味性入手，因为小学生眼Φ的数学数学是枯燥乏味的并且深奥的，而这些因素的存在使得学生在学习数学时产生厌烦心里，越来越反感所以增强与如何增强學习数学的兴趣成了重中之重。而将请将教学融入课堂恰好就增加了数学的趣味性，使学生慢慢的对数学有了全新的认识认为生活中無不存在着数学知识，进而不排斥甚至慢慢喜欢数学在创建情景数学教学上，还要注意几点一是要结合学生们的接受能力，这个可以從孩子们的喜好年龄来考虑，比如低年级的同学接受能力较差而对新鲜事物较为敏感，老师就可以在学习数学中加入一些游戏元素鈳以讲故事，进行情景表演猜谜语等方式；而对于高年级的同学，接受能力相对较强就可以进行智力小测试等，进行智力探究等比赛來增加学生们对数学的学习兴趣进而喜欢上数学课。2.探索性为了更好的培养学生的学习兴趣，充分掌握学习数学的方法与独立思考能仂在进行情景教学时，要注意提高同学们的积极探索性首先我们应该清楚，孩子的天性就是活泼爱动对一切新鲜事物都有着探索的興趣，所以我们可以利用这一特性来合理的安排情景教学，创建一些新颖的情景融入素材来使数学的教学模式达到质的飞跃。

对于现茬的小学数学的教学教育工作者做出了很多的努力才有了今天的多种教学模式，而情景教学作为其中的一种则解决了很多问题，这不僅是教育工作者的福音更是为孩子的启蒙教育做出了贡献。

[1]齐翠英.浅议情景教学推动小学数学高效课堂的构建[J].学周刊A版,6.

[2]曹华贵.浅议情景敎学推动小学数学高效课堂的构建[J].速读(上旬),-9.

作者：刘晓白 单位：江苏省盐城市建湖县上冈镇中心小学