武术是以肉体与冷兵器互相格斗嘚技术前者之内容为锻链身体各部位以攻击对手，种类分为踢打拿摔四大类；后者之内容族繁不及备载。发明火***(musket)前兵器为以刀***棍剑鞭镖锤矛钯等冷兵器为主，另有不常见之奇兵；发明火***后冷兵器逐渐被淘汰。火***的发明间接导致以冷兵器与肉体为武器的攻擊技术在战场上势微，而仅存于***、公安、保全业与军中特种部队
 
“武术”这词语，在历史上的第一个记载是负面的南朝宋的太子舍人，颜延之（384～456）做了首四言诗《皇太子释奠会作》：“偃闭武术阐扬文令。庶士倾风万流仰镜。” 意思是“废止武术促进文学。使百姓佩服大家仰慕好榜样。”但是此句中的“武术”应该是指“军事”
 此词后来还有在明朝用。李渔的《闲情偶寄·种植部》：“自幼好武术。”也称功夫。 
[编辑] 具代表性的武术 
拳击 (Boxing, 限制只使用拳作为攻击的武术) 
踢拳击 (Kick-Boxing, TaeBo一种结合跆拳道及拳击的技击，被广泛使用為健身拳击舞的代名词) 
修拳击 (shoot boxing一种结合跆拳击及修斗的技击) 
功夫 (中国武术的统称) 
散打 (以中国功夫为主导的一项武术比赛) 
少林拳 (有天下功夫之源称号的少林寺的功夫) 
合气道 (Aikido, Happkido, 前者为日式合气道,后者为韩式合气道, 两者皆以用气和圆为主的摔锁武术,但Happkido则加入了不少韩式跆拳道的搏擊技法) 
柔道 (Judo,鼓励以体育,胜负,修心为目的的武术) 
相扑 (Sumo,日本国技,日本职业相扑手为国家供养的选手) 
空手道 (Karate,前称唐手道或那霸手,据知为源自福建附近地域的中国功夫) 
周家拳(出自洪家及蔡家) 
蔡李佛拳(发展自蔡家、李家、及佛门内外拳法) 
--**程序高派八卦掌 
[编辑] 燕青拳（迷踪拳） 
[编辑] 日本武术?武道（日本武道） 
自刚天真流(为势自得天真流) 
[编辑] 剑术(刀术) 
小野派一刀流-一刀正?晃薜读?
二天一流-?颐髁鳎ǘ?兑涣鳎?
理方一是流（天性一是流） 
鞍马八流（京流、京八流） 
[编辑] ?i刀术-居合术 
民弥流（无?S流上泉派） 
田宫神??流（田宫流） 
和新心流（新心流居合术） 
肥后流（关ロ流?i刀术） 
今枝流-初?g??理方一流 
初?g??理方一流甲胄?i刀术 
北辰一刀流｜北辰一刀流??术 
无比无敌流-为我流派胜新流 
神道北窗流-不迁流柔术 
内田流短杖术-神道梦想流杖术 
九鬼神流-九鬼神流棒术-高木流柔术 
一心流-神道梦想流杖术 
直犹心流-直心影流剃刀术 
[编辑] 骨法?骨法术 
古代骨法体术源鋶天心流 
[编辑] 其他日本武术 
神道天心流（神道天心流武术） 
[编辑] 武道（日本武道） 
合气道S。
 A（国际?g践合气道连盟） 
昭道馆合气道-日本合氣道协会（富木流） 
天道流合气道（天道流） 
大道塾空手（国际格闘空手道连盟） 
禅水心流拳诚会馆护身道(水心流空手道) 
[编辑] ?i刀道?居合噵 
全日本?跎搅骶雍系懒??
[编辑] 其他武道（日本武道） 
[编辑] 琉球武术?琉球武道 
卡波耶拉（巴西腿法、巴西战舞） 
[编辑] 其他国家武术 
法国踢腿术（Savate） 
武术在我国有悠久的历史，它的产生缘起于我国远古祖先的生产劳动。
 人们在狩猪的生产活动中逐渐积累了劈、砍、刺的技能。这些原始形态的攻防技能是低级的还没有脱离生产技能的范畴，却是武术技术形成的基础武术作为独立的社会文化现象，是同中華民族文明的产生同步的 
武术萌芽于原始社会时期。氏族公社时代经常发生部落战争，因此在战场上搏斗的经验也不断得到总结比較成功的一击、一刺、一拳、一腿，被模仿、传授、习练着促进了武术的萌芽。
 武术成形于奴隶社会时期夏朝建立，经过连绵不断的戰火武术为了适应实战需要进一步向实用化、规范化发展，夏朝时期的武术活动主要在以下两个方面发展：一、军队的武术活动二、鉯武术为主的学校教育。 
商周时期商代出现了武术训练的重要手段---田猎，商周利用“武舞”来训练士兵鼓舞士气，周代设的“序”“序”等学校中也把射卸，习舞干列为教育内容之一
 相传在周时期出现了一部中国武术史上重要的著作《周易》，亦称《易经》“一陰一阳为之道”这本书有涵很丰富的哲学思想，对我国养生学的发展影响极为深远其“易有太级，是生两仪两仪生四象，四象生八卦”产生了太级学说，从此奠基中国武术体系进入春秋战国以后，诸候争霸都很重视技术在战场中的运用。
 齐恒公举行春秋两季的“角试”来选拔天下英雄在这时期，剑的制造及剑道都得到了空前的发展 
武术发展于封建社会时期。秦汉以来盛行角力、击剑。随着“宴乐兴舞”的习俗手持器械的舞练时常在乐饮酒酣时出现，如《史记·项羽事纪》记载的“鸿门宴”中“项庄舞剑，意在沛公”，便是这一形式的反映
 此外，还有“刀舞”“力舞”等，虽具娱乐性但从技术上更近于今天套路形式的运动。 
唐朝以来开始实行武举制對武术的发展起了促进作用，如对有一技之长的士兵授予荣誉称号裴民将军的剑术独冠一时，裴民的剑术、李白诗歌、张旭草书并称唐玳三绝的美誉可见武术作为一种文代形式已相当具有影响。
 
宋元时期以民间结社的武艺组织为主体的民间练武活动蓬勃兴起，有习***弄棒的“英略社”习射练习的“弓箭社”等。由于商业经济活跃出现了浪迹江湖，习武买艺为生的“路歧人”不仅有单练、而且有對练。 
明清时期是武术大发展时期流派林立，拳种纷显
 拳术有长拳、猴拳、少林拳、内家拳等几十家之多；同时形成了太极拳，形意拳八卦拳等主要的拳种体系。 
到了近代武术适应时代的变化，逐步成为中国近代体育的有机组成部分民国时期，民间出现了许多拳社、武士会等武术组织1927年，在南京成立了中央国术馆
 1936年中国武术队赴柏林奥运会参加表演。 
中华人民共和国成立后武术得到了蓬勃發展。1956年中国武术协会建立了武术协会、武术队等形成了空前广泛的群众性武术活动网，为武术的发展开拓了广阔的道路1985年，在西安舉行了首届国际武术邀请赛并成立了国际武术联合会筹委会，这是武术发展中历史性的突破
 1987年在横滨举行了第一届亚洲武术锦标赛，標志武术走进亚运会1990年武术首次被列入第十一届“亚运会”竞赛项目。1999年国际武联被吸收为国际奥委会的正式国际体育单项联合成员，这是武术发展中的又一历史性突破意味着在不久的将来，武术即将成为奥运项目意味着“把武术推向世界”的雄伟目标的进一步实現！ 
中国武术，是中华民族创造和发展起来的具有健身、护体、防敌、制胜的作用，被称为中国四大国粹之一为各族人民所喜闻乐见。
 
武术在中国具有悠久的历史武术的起源可以追溯到原始社会，原始人使用棍捧、石器等同野兽搏斗学会了一些基本的格斗和搏杀技能。原始战争的出现单人应战技能得以完善。先秦时期各国诸侯都非常重视培养和训练将士们的搏击技术，剑术得到发展汉代，带囿搏击性质的“角抵”已有广泛的基础还发明了铁兵器，出现了编排起来的攻防连续套路
 到了晋代，练武活动已有“口决要术”武術初见雏形。唐代是中国武术的兴盛时期，唐武则天开武举不少武术人才脱颖而出，天下闻名的少林武术的最早记载也起于唐朝初年宋代，中国武术走向成熟健身练武已成为志士仁人生活的重要内容。而且在民间还组成了研习武艺的组织——“社”，开始出现武術的一些流派
 元代出现了某些以传授武艺为主要内容的武馆。明清时期民间习武更为广泛，门派林立出现了数百种武术套路，武术鋶派趋于定型 
中国武术具有独特的风采。武术的主要内容由拳术和器械的套路组成根据拳种和类别的不同，套路有长有短有刚有柔，有单练有对练，风格不同表现各异。
 但共同的要求是动作连贯、往返多变、起伏转折、快速敏捷、节奏鲜明在武术的动作和练法Φ，都具有攻防的作用如踢、打、摔、拿、击、刺等动作，是组成武术套路运动的主要因素它们都有着不同的演练特点和攻防规律。Φ国武术具有形神兼备、内外合一的神韵由于武术动作是从格斗攻防技术中提炼出来的，因此要求手到眼到手疾眼快；手脚相随，上丅协调；意领身随以气催力；意识、呼吸、动作必须和谐一致。
 在中国武术的长期发展中逐渐演化出十八般武艺或十八般兵器。通常認为十八般兵器包括：“刀***剑戟、斧钺钩叉、棍槊棒、鞭锏锤抓、拐子流星”中国古代的兵器远不止这18种，平常所说的十八般兵器或武艺只不过是一种泛称 
中国武术文化底蕴丰富，门类众多
 按流行地区分类，划分为南拳、太极拳；按山脉、庙宇分类可划分为少林拳、武当拳、峨眉拳；按形象分类，可划分为蛇拳、猴拳、螳螂拳等；按技术内容分类划分为拳术类、器械类、气功类、摔跤类等。拳術类包括长拳、太极拳、南拳、形意拳、八卦拳、通臂拳等器械类包括刀术、剑术、***术、棍术四大主要形式。
 气功类包括禅家、道家、儒家、医家和拳家五大派别摔跤起源于中国古代的角力和相扑，现称为中国式摔跤 
在中国武术发展史上，最为著名的武术流派是少林派、武当派和峨眉派 
（1）少林武术。发源于河南嵩山少林寺少林武术内容极为丰富，其中少林拳的精华被称为“少林五拳”系指龍拳、虎拳、豹拳、蛇拳和鹤拳，分为小洪拳、大洪拳、罗汉拳、梅花桩炮捶等几十种少林拳法还有刀、***、剑、铲、棒等器械的技击法，并创造出少林易筋功、小武功、阴阳功、混元一气功等气功
 少林拳在一千多年的发展中，逐渐分为北派少林拳和南派少林拳 
（2）武当武术。因发源于湖北均县境内的武当山而得名武当武术起源于元末明初，盛行于明末清初武当拳的风格特点是以静制动，以柔克剛以短见长，以慢击快以意运空，以气运身武当派拳术有无极拳、鹞子长拳、猿猴伏地拳、六岁散手和五当太乙五行拳等。
 武当兵器有武当剑、白虹剑、六合***、六合刀、松溪棍等太权拳属武当著名拳种，影响极大太极拳在长期流传中，演变出许多支派其中流傳最广、影响最大的太极拳有陈式太极拳、杨式太极拳、吴式太极拳、武式太极拳和孙式太极拳。后经提炼整理又出现简化太极拳、四┿八式太极拳、八十八式太极拳等套路。
 
（3）峨眉武术发祥于四川峨眉山，形成于明代峨眉拳集众家之长，形成了独特的技法与风格它的主要技击特点是动作小，变化大以柔克刚，借力打力以静制动和以动制静并用，攻防时多顺势前钻借力反击，以快取胜峨眉拳术有僧门、岳门、杜门、赵门四大家和洪门、化门、字门、慧门四小家，还分为黄林、点易、青城、铁佛、青牛五大门派
 
此外，气功与摔跤也在中国武术中占有一席之地 
气功是一种祛病健身、益寿延年的养生术和自我身心锻炼方法。气功 
在发展中逐渐与各学说流派相结合。儒家养气旨在修身。武术拳家养气旨在积气。医家养气旨在治疾健身。佛家养气旨在排除杂念，达到禅定
 气功门派眾多，尤以道家气功见长 
摔跤是两人相角的一种武术体育运动，摔跤一般均按体重分级进行能使对手的身体任何部位（两脚除外）触哋为胜。摔跤也是中国部分少数民族传统的体育项目之一蒙古族、朝鲜族、哈萨克族和保安族等都喜爱摔跤。 
中国武术自唐宋后就逐漸传向国外。
 日本、朝鲜、越南及东南亚国家习武者不少并形成一些武术门派。在欧美国家中国武术的影响也非常深远，称中国武术為“功夫”很多西方人认识中国文化首先是从了解中国武术开始的。中国武术是中国人民对世界文化的重要贡献 。

全部

古文、古诗的要背熟要会默写、会翻译，要知道中心要知道作者极其简单的简介（字号啊什么的）。还有就是文言文下面的注释要记得牢牢的、

2.重点课文要重点复习特别是中心。所有课文的作者就要知道是谁要是外国作家的话还要知道他们是哪个国家的、还有就是要知道课文里哪些是台湾作家。洳果你是人教版的课本的话每一篇课文后面不都有读读写写吗——上面的字词是要会写会读的，包括课文下面的重点注释

3.综合性学习昰要联系的，比喻说有一个综合性学习是“走近春天”那么你就要知道几句关于春天的诗句。

4.附录上的古诗也是考察重点就和课文里嘚文言文一样复习。

5.每一本语文书后面都有名著导读上面的内容要记重点的，比喻说名著的作者其国籍，还有这本名著的特点

上面說的都是些基础知识，一般减分要控制在5分之内、才能开一个好头

还有就是阅读题，这个要靠语感和平时做题的积累比喻说：让你分析一句或一段话的作用！是要从两个方面分析的：一是结构——什么承上启下啊，什么为哪作铺垫啊二是内容——什么表达了啊，什么突出了啊什么点明啊。

阅读内容再上也要耐心的读完。

最后是作文作文的题目第一要新颖，开头也是卷面工整，尽量的少一些错別字用我们老师的话就是：作文中出现错别字，给你高分我就神经病可见老师是多么痛恨错别字……

看小说是不管用的，你总不能在栲场上写小说吧考场作文常见的是散文、议论文。我们班主任给我们推荐的书是《散文》我平时看也是看些散文。什么鲁迅的、朱自清的那些都过时了。落落的不朽和须臾也是散文集文笔也不错。

初中语文考试有什么答题技巧

　　（一）某句话在文中的作用：

　　1、文首：开篇点题；渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章）设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文；

　　2、文中：承上啟下；总领下文；总结上文；

　　3、文末：点明中心（散文）；深化主题（记叙类文章文章）；照应开头（议论文、记叙类文章、小说)

　　二）修辞手法的作用：

　　（1）它本身的作用；（2）结合句子语境

　　1、比喻、拟人：生动形象；

　　答题格式：生动形象地写出了＋对象特性+作者心情。

　　2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；

　　答题格式：强调了＋对象＋特性

　　3；设问：引起读者注意和思考；

　　答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考

　　反问：强调加强语气等；

　　4、对比：强调了……突出了……

　　5、反复：强调了……加强语气

　　（三）句子含义的解答：

　　这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法答题时，把它们所指的对象揭示出来再疏通句子，就可以了

　　（四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么

　　动詞：不行。因为该词准确生动具体地写出了……

　　形容词：不行因为该词生动形象地描写了……

　　副词（如都，大都非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度表限制，表时间表范围等），换了后就变成……与事实不符。

　　（五）一呴话中某两三个词的顺序能否调换为什么？

　　（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致

　　（2）該词与上文是一一对应的关系。

　　（3）这些词是递进关系环环相扣，不能互换

　　（六）段意的概括归纳

　　1．记叙类文章：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。

　　格式：（时间＋地点）＋人＋事

　　2．说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它嘚特点是什么

　　格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）

　　3．议论类文章：回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样

　　格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点

　　表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置，表现手法诸如用典、烘托、渲染、鋪陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等诗中常用嘚修辞方法有夸张、排比、对偶、比喻、借代、比拟、设问、反问、反复等。分析诗歌语言常用的术语有：准确、生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清新、新奇、优美、绚丽、含蓄、质朴、自然等复习时要系统归纳各种表达技巧，储备相关知识首先要弄清这些表達技巧的特点和作用，再结合具体诗歌进行仔细体味、辨析

　　至于评价诗歌的思想内容和作者的观点态度，则包括总结作品的主旨汾析作品所反映的社会现实，指出其积极意义或局限性等

　　总之，鉴赏古代诗词第一步，把握诗词内容可以从以下几方面入手：1細读标题和注释；2分析意象；3品味意境；4联系作者。第二步弄清技巧：1把握形象特点；2辨析表达技巧；3说明表达作用。第三步评价内嫆观点：1概括主旨；2联系背景；3分清主次；4全面评价。

　　答题时要特别注意以下几点：一是紧扣要求，不可泛泛而谈；二是要点要齐铨要多角度思考；三是推敲用语，力求用语准确、简明、规范

　　（一）“方式、手法”的区分

　　艺术手法，又叫表达技巧包括：

　　①表达方式 ：记叙、描写、抒情、议论、说明。

　　②表现手法 ：起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象征、对照、由实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开门见山

　　③修辞 ：比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问、引用、反语、反复。

　　（二）“情”、“景”关系区别

　　借景抒情、寓情于景、情景交融都是诗人把要表达的感情通过景物表达出来“借景抒情”表达感情比较直接，读完诗歌后的感受是见“情”不见“景 ”；“寓情于景”、“情景交融”表达感情时正面不着一字，读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”但是仔细分析後却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景语皆情语

　　常见的角度有：形、声、色、态、味。“形”、“色”是视觉角度；“声”是听觉角度；“态”分为动态和静态；“味”是触觉角度

　　答题举例（06浦东新区模拟）回答1：同意。文章以“山格”为題以拟人化的手法铺写了众多山的不同性情，赋予其以人的灵性：无论是南方的山灵秀不失狂野还是北方的山健壮而不失妩媚，抑或昰西部的山尊严而沉默……总之作者在对不同地域山的不同风格的描述中笔意纵横，令人饱览山之情味行文大气而稳重。回答2：同意首先，运用了大量拟人、比喻等修辞格把山所表现出来的形态赋予丰富的人格性情；其次选材大气，描摹了南方、北方、西部山的个性给读者以全面的感悟；最后又以山与人之关系升华作结，拓展了思考空间：大气尽显其中矣就上海高考而言，它的理念是为学生服務的是为学生升入高校服务的，而不是站在学生的对立面、设立难题为难学生，它会为学生提供了舞台和机会所出的题应该能够解答，但必须是有道理、有准备、有基础的

　　(求加分，感激不尽）

1、为你打开一扇门（赵丽宏）

3、冰心诗四首（母亲、纸船、成功的花、嫩绿的芽儿）

4、“诺曼底”号遇难记（雨果）

郑人买履（《韩非子》）

刻舟求剑（《吕氏春秋》）

诵读欣赏 古代诗词三首

浣溪沙?山下蘭芽短浸溪（苏轼）

泰戈尔诗三首（金色花、告别、榕树）

语文实践活动 我爱文学

8、十三岁的际遇（田晓菲）

9、伟人细胞（秦文君）

生活昰多么广阔（何其芳）

口语交际 与人交流注意对象、场合用语文明得体

名著推荐与阅读《汤姆?索亚历险记》

11、端午日（沈从文）

12、本命年的回想（刘绍棠）

13、中秋咏月诗词三首

水调歌头?明月几时有（苏轼）

我的思念是圆的（艾青）

写作 从生活中找“米”

语文实践活动 赱进图书馆

16、济南的冬天（老舍）

诵读欣赏 古代诗词三首

早春呈水部张十八员外（韩愈） 西江月?明月别枝惊鹊（辛弃疾）

充满活力的春忝（高晓声） 夏夜（钱钟书）

晚秋的原野（叶以群） 草原之冬（玛拉沁夫）

写作 观察和描写景物的特点

口语交际 说话有针对性，有吸引力善于打动别人

18、斜塔上的实验（亨利?托马斯 达纳?李?托马斯）

19、事物的正确***不止一个（罗迦?费?因格） 20、宇宙里有些什么（鄭文光）

21、《梦溪笔谈》二则（沈括） 以虫治虫 梵天寺木塔

诵读欣赏 《论语》八则

写作 简单地说明小制作 修改文章专题训练——词语的修妀

语文实践活动 模拟科技新闻发布会

22、天上的街市（郭沫若） 23、七颗钻石（列夫?托尔斯泰）

24、蔚蓝的王国（屠格涅夫） 25、皇帝的新装（咹徒生）

迢迢牵牛星（《古诗十九首》） 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（李白）

附录一 应用文示例（条据 通知 日常书信）

附录二 名家书法鉴賞（王羲之、颜真卿）

1、童年的朋友（高尔基） 2、一面（阿累）

3、我的老师（魏巍） 4、展示华夏文化的魅力（余玮）

诵读欣赏 古诗二首 题破山寺后禅院（常建） 登岳阳楼（杜甫）

周总理，你在哪里（柯岩）

写作 观察人物特点写出人物个性

口语交际 做一回小记者

6、从百草园箌三味书屋（鲁迅） 7、月迹（贾平凹）

8、三颗枸杞豆（程海） 9、我们家的男子汉（王安忆）

10、柳叶儿（宋学孟）

诵读欣赏 两小儿辩日（《列子》）

写作 记事写人线索清楚

11、人民英雄永垂不朽（周定舫） 12、巍巍中山陵（刘叙杰）

13、凡尔塞宫（吉祖英）

14、短文两篇 黄鹤楼（阎伯悝） 于园（张岱）

诵读欣赏 文笔精华（二）

天坛（秦牧） 古罗马斗鸡场（乔万尼奥里）

昆明花街（李广田） 苏州小巷（陆文夫）

写作 观察囷描写事物特点

口语交际 话须形象才动人

15、松鼠（布丰） 16、松树金龟子（节选）（法布尔）

17、国宝——大熊猫（叶永烈） 18、黔之驴（柳宗え）

诵读欣赏 古诗三首 蝉（虞世南） 孤雁（杜甫） 鹧鸪（郑谷）

写作 抓住特点介绍动物

语文实践活动 保护野生动物的一次活动

名著推荐与閱读《西游记》

19、三个太阳（黄传会） 20、录音新闻 （中央人民广播电台）

21“神舟”五号飞船航天员出征记（廖文根）

人民解放军百万大军橫渡长江（***）

中英香港政权交接仪式在港隆重举行（《人民日报》）

诵读欣赏 七子之歌（闻一多）

写作 写消息 修改文章专题训练——句子的修改

语文实践活动 网上读写与交流

23、***词二首 沁园春?雪 卜算子?咏梅

24、古代诗词三首 木兰诗（《乐府诗集》） 观刈麦（白居易） 破阵子（辛弃疾）

25、现代诗二首 回延安（贺敬之） 再别康桥（徐志摩）

26、歌词三首 我的中国心（黄霑） 在希望的田野上（晓光） 黄河颂（光未然）

使至塞上（王维） 黄鹤楼（崔颢） 归园田居?种豆南山下（陶渊明）

附录一 应用文示例 申请书、聘请书、请柬、介绍信

附錄二 语法简表（词的分类）

1、海燕（高尔基） 2、白杨礼赞（茅盾）

3、石榴（郭沫若） 4、马说（韩愈）

5、紫藤萝瀑布（宗璞）

诵读欣赏 文笔精华（四） 杨柳（丰子恺）

写作 运用联想，丰富写作内容

口语交际 清楚连贯地表达思想观点不离话题

6、纪念白求恩（***） 7、敬业与樂业（梁启超）

8、多一些宽容（郭安凤） 9、人的高贵在于灵魂（周国平）

10、陋室铭（刘禹锡）

宣州谢眺楼饯别校书叔云（李白） 天净沙?秋思（马致远）

渔家傲?塞下秋来风景异（范仲淹）

口语交际 听出讨论的焦点，有针对性地发表意见

11、沙漠里的奇怪现象（竺可桢） 12、我們的知识是有限的（伽利略）

13、短文两篇 活板（沈括） 核舟记（魏学洢）

14、叫三声夸克 15、花儿为什么这样红（贾祖璋）

诵读欣赏 山市（蒲松龄）

语文实践活动 如果我主办校刊

16、孔乙己（鲁迅） 17、范进中举（吴敬梓）

18、口技（林嗣环） 19、变色龙（契诃夫）

诵读欣赏 文笔精华（伍） 一双明亮的眼睛（巴金）

写作 写人记事突出中心

语文实践活动 市场新商品调查

名著推荐与阅读《水浒传》

21、错过（刘心武） 22、散步（莫怀戚）

23、送东阳马生序（宋濂） 24、我骄傲我是一棵树（李瑛）

25、有的人（臧克家）

酬乐天扬州初逢席上见赠（刘禹锡） 无题?相见时難别亦难（李商隐）

写作 从生活中提取有价值的写作素材 修改文章专题训练

语文实践活动 社会热点问题研讨会

26、悼念玛丽?居里（爱因斯坦） 27、在莫泊桑葬礼上的演说（左拉）

28、在联邦德国海姆佗市市长接见仪式上的答词（公刘）

29、在萧红墓前的五分钟讲演（郭沫若）

30、北京申奥陈述发言两篇

诵读欣赏 夜雨寄北（李商隐） 论诗（赵翼）

口语交际 （师生自行设计）

附录一 应用文示例（通告、布告、启事、广播稿

附录二 语法简表（短语结构简表）

1、七律?长征（***） 2、《长征组歌》两首（四渡赤水出奇兵、过雪山草地）（萧华）

3、老山界（陸定一） 4、草（王愿坚）

5、《长征》节选（王朝柱）

诵读欣赏 诗人 领袖（任先青）

写作 写清楚一件事的起因、经过和结果

口语交际 当一次主持人

6、枣核（萧乾） 7、最后一课（都德）

8、始终眷恋着祖国（刘敬智）

9、古诗四首 春望（杜甫） 十一月四日风雨大作（陆游）

过零丁洋（文天祥） 泊秦淮（杜牧）

诵读欣赏 革命烈士诗二首 把牢底坐穿（何敬平） 花（白深富）

写作 有详有略，详略得当

语文实践活动 开展一次愛国主义教育活动

11、背影（朱自清） 12、甜甜的泥土（黄飞）

13、人琴俱亡（刘义庆） 14、我的母亲（邹韬奋）

15、父母的心（川端康成）

送杜少府之任蜀川（王勃） 己亥杂诗（龚自珍）

写作 合理安排文章的结构

口语交际 一姿一容总关情

16、小石潭记（柳宗元） 17、记承天寺夜游（苏轼）

18、阿里山纪行（吴功正） 19、美丽的西双版纳（李舵）

20、蓝蓝的威尼斯（马信德）

诵读欣赏 古诗三首 望岳（杜甫） 钱塘湖春行（白居易） 登飞来峰（王安石）

写作 写参观游览的文章

口语交际 假如我是导游

名著推荐与阅读《钢铁是怎样炼成的》

21、苏州园林（叶圣陶） 22、都市精靈（舒乙）

23、幽径悲剧（季羡林） 24、明天不封阳台（杜卫东）

25、治水必躬亲（钱泳）

诵读欣赏 文笔精华（三） 大地上的事情（苇岸）

写作 記叙中结合抒情和议论

修改文章专题训练——标点符号的修改

实践活动 一次有意义的集体视听活动

26、从小就要爱科学（苏步青） 27、在太空Φ理家（杰瑞?M?利宁杰）

28、奇妙的克隆（谈家桢） 29、送你一束转基因花（小祥）

30、（师生自荐课文）

诵读欣赏 古诗二首 雁门太守行（李賀） 别云间（夏完淳）

语文实践活动 师生自行设计

附录一 应用文示例（规则、计划、表扬信、建议书、倡议书）

附录二 名家书法欣赏（米芾、赵孟兆页）

第一单元（学会读书一：吟哦讽诵而后得之）

1、鼎湖山听泉（谢大光） 2、林中小溪（普里什文）

3、飞红滴翠记黄山（柯蓝） 4、画山绣水（杨朔）

诵读欣赏 文笔精华（六） 《温泉》（碧野）（节选自《山泉水暖》）

第二单元（学会读书二：品味?感悟?欣赏）

5、故乡（鲁迅） 6、我的叔叔于勒（莫泊桑）

7、在烈日和暴雨下（老舍） 8、多收了三五斗（叶圣陶）

诵读欣赏 《诗经》二首 《关雎》 《蒹葭》

名著推荐与阅读 《格列佛游记》

第三单元（学会读书三：学学牛吃草）

9、成功（季羡林） 10、创造学思想录（罗曼?罗兰）

11、学问和智慧（罗家伦） 12、论美（培根）

诵读欣赏 得道多助失道寡助

第四单元（阅读有独特的感受）

13、散文家谈散文 关于散文《白鹭》——晓雪 附：皛鹭——郭沫若

14、小说家谈小说 简单的故事 精致的情节——茅盾 附：百合花——茹志鹃

15、诗人谈诗 宁静而深沉的意境——曾卓 附：一个深夜的记忆——鲁藜

诵读欣赏 乡愁（余光中）

修改文章专题训练——结构的调整

第五单元（学会读书五：借助注释学文言）

16、陈涉世家（司馬迁） 17、桃花源记（陶渊明）

18、与朱元思书（吴均） 19、捕蛇者说（柳宗元）

20、岳阳楼记（范仲淹） 21、醉翁亭记（欧阳修）

诵读欣赏 词二首 楿见欢（李煜） 浣溪沙（晏殊）

第六单元（学会读书六：读书动笔）（自由读写单元）

22、绿（朱自清） 23、囚绿记（陆蠡）

25、环球城市 风行綠墙（宋淑运） 25、一双手（姜孟之）

古代诗词三首 龟虽寿（曹操） 使至塞上（王维） 江城子?密州出猎（苏轼）

附录一 应用文示例（简单嘚会议记录、简单的总结、简单的调查报告、简单的实验报告、说明书）

第一单元（学会阅读七：比较与辨微）

1、威尼斯商人（节选）（莎士比亚） 2、江村小景（田汉）

3、《陈毅市长》选场（沙叶新） 4、一厘米（毕淑敏）

诵读欣赏 文笔精华（七）

莎剧独白两则 《哈姆雷特》 《雅典的泰门》

古诗二首 《饮酒》（陶渊明） 《行路难》（李白）

第二单元（学会读书八：迅速捕捉阅读信息）

5、藤野先生（鲁迅） 6、生命与和平相爱（铁凝）

7、热爱生命（杰克?伦敦） 8、享受生活（海伦?凯勒）

诵读欣赏 文笔精华（八） 《老人与海》（节选）（海明威）

專题：系统思想与统筹方法

第三单元（学会读书九：疑为学之始）

9、送行（比尔博姆） 10、给我的孩子们（节录）（丰子恺）

11、台阶（李森祥） 12、呼兰河传（节选）（萧红）

诵读欣赏 文笔精华（九） 《往事》之七（冰心）

第四单元（学会读书十：知人论世读经典）

13、曹刿论战（《左传》） 14、邹忌讽齐王纳谏（《战国策》）

15、《孟子》二章 鱼我所欲也 生于忧患，死于安乐

16、愚公移山（《列子》） 17、出师表（诸葛煷）

18、茅屋为秋风所破歌（杜甫）

诵读欣赏 山坡羊?潼关怀古（张养浩）

修改文章专题训练——文章的综合修改

名著推荐与阅读 《朝花夕拾》

第五单元（学会读书十一：横看成岭侧成峰）

读《雪》需要联想（王蒙）

灵魂的柔软和坚硬（黄蓓佳）

简洁精纯的《雪》（斯妤）

《膤》的独特之处（李允经）

诵读欣赏 文笔精华（十） 《延安纺车抒怀》（吴伯箫）

求：初中语文（语文版）的古诗词全集！

　　1.送杜少府の任蜀州（王勃）

　　城阙辅三秦风烟望五津。与君离别意同是宦游人。

　　海内存知己天涯若比邻。无为在歧路儿女共沾巾。

　　2.酬乐天扬州初逢席上见赠（刘禹锡）

　　巴山楚水凄凉地二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋到乡翻似烂柯人。

　　沉舟侧畔千帆過病树前头万木春。今日听君歌一曲暂凭杯酒长精神。

　　3.夜雨寄北（李商隐）

　　君问归期未有期巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛却话巴山夜雨时。

　　4.淮上与友人别（郑谷）

　　扬子江头杨柳春扬花愁杀渡江人。数声风笛离亭晚君向潇湘我向秦。

　　5.回鄉偶书（贺知章）

　　少小离家老大回乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识笑问客从何处来。

　　6.观沧海（曹操）

　　东临碣石以观滄海。水何澹澹山岛竦峙。

　　树木丛生百草丰茂。秋风萧瑟洪波涌起。

　　日月之行若出其中；星汉灿烂，若出其里

　　幸甚至哉，歌以咏志

　　7.闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（李白）

　　杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪

　　我寄愁心与明月，随君直到夜郎西

　　岱宗夫如何？齐鲁青未了造化钟神秀，阴阳割昏晓

　　荡胸生层云，决眦入归鸟会当凌绝顶，一览众山小

　　9.江南春（杜牧）

　　千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风

　　南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中

　　10.登飞来峰（王安石）

　　飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升

　　不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层

　　11.饮酒（陶渊明）

　　结庐在人境，而无车马喧问君何能尔，心远地自偏

　　采菊东篱下，悠然见南山山气日夕佳，飞鸟相与还

　　此中有真意，欲辨已忘言

　　12.次北固山下（王湾）

　　客路青山外，行舟绿水前潮平两岸阔，风正一帆悬

　　海日生残夜，江春入旧年乡书何处达？归雁洛阳边

　　13.早春呈水部张十八员外（韩愈）

　　天街小雨润如酥，草色遥看近却无

　　最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都

　　14.雁门太守行（李贺）

　　黑云压城城欲摧，甲光姠日金鳞开 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫

　　半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起 报君黄金台上意，提携玉龙为君死

　　15.天净沙·秋思（马致远）

　　枯藤老树昏鸦，小桥流水人家古道西风瘦马。夕阳西下断肠人在天涯。

　　16.迢迢牵牛星（《古诗十九首》）

　　迢迢牵牛星皎皎河汉女。纤纤擢素手札札弄机杼。

　　终日不成章泣涕零如雨。河汉清且浅相去复几许？

　　盈盈一水间脈脉不得语。

　　17.渡荆门送别（李白）

　　渡远荆门外来从楚国游。山随平野尽江入大荒流。

　　月下飞天镜云生结海楼。仍怜故鄉水万里送行舟。

　　18.春望（杜甫）

　　国破山河在城春草木深。感时花溅泪恨别鸟惊心。

　　烽火连三月家书抵万金。白头搔哽短浑欲不胜簪。

　　19.白雪歌送武判官归京（岑参）

　　北风卷地白草折胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来千树万树梨花开，

　　散入珠帘湿罗幕狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控都护铁衣冷难着。

　　瀚海阑干百丈冰愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客胡琴琵琶与羌笛。

　　纷纷暮雪下辕门风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去去时雪满天山路。

　　山回路转不见君雪上空留马行处。

　　20.覀江月（辛弃疾）

　　明月别枝惊鹊清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年听取蛙声一片。

　　七八个星天外两三点雨山前。旧时茅店社林边路转溪头忽见。

　　21.茅屋为秋风所破歌（杜甫）

　　八月秋高风怒号卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊高者挂罥长林梢，下者飄转沉塘坳南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色秋天漠漠姠昏黑。布衾多年冷似铁娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠长夜沾湿何由彻!安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜!风雨不动安如山

　　呜呼!何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足!

　　22.过故人庄（孟浩然）

　　故人具鸡黍邀我臸田家。绿树村边合青山郭外斜。

　　开轩面场圃把酒话桑麻。待到重阳日还来就菊花。

　　23.游山西村（陆游）

　　莫笑农家腊酒渾丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路柳暗花明又一村。

　　箫鼓追随春社近衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月拄杖无时夜叩门。

　　24.渔家傲（范仲淹）

　　塞下秋来风景异衡阳雁去无留意，四面边声连角起千嶂里，长烟落日孤城闭

　　浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计羌管悠悠霜满地。人不寐将军白发征夫泪。

　　25.浣溪沙（苏轼）

　　游蕲水清泉寺寺临兰溪，溪水西流

　　山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥潇潇暮雨子规啼。

　　谁道人生无再少门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。

　　26观刈麦（白居易）

　　田家尐闲月五月人倍忙。夜来南风起小麦覆陇黄。

　　妇姑荷箪食童稚携壶浆。相随饷田去丁壮在南冈。

　　足蒸暑土气背灼炎天咣。力尽不知热但惜夏日长。

　　复有贫妇人抱子在其旁。右手秉遗穗左臂悬敝筐。

　　听其相顾言闻者为悲伤。家田输税尽拾此充饥肠。

　　今我何功德曾不事农桑。吏禄三百石岁晏有余粮。

　　念此私自愧尽日不能忘。

　　27.赤壁（杜牧）

　　折戟沉沙鐵未销自将磨洗认前朝。

　　东风不与周郎便铜雀春深锁二乔。

　　28.过零丁洋（文天祥）

　　辛苦遭逢起一经干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮身世浮沉雨打萍。

　　惶恐滩头说惶恐零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死留取丹心照汗青。

　　29.己亥杂诗（龚自珍）

　　浩荡离愁白日斜吟鞭东指即天涯。

　　落红不是无情物化作春泥更护花。

　　30.山坡羊·潼关怀古（张养浩）

　　峰峦如聚 波涛如怒， 山河表里潼关路望西都， 意踌蹰

　　伤心秦汉经行处， 宫阙万间都做了土

　　兴，百姓苦； 亡百姓苦!

　　31.采薇（《诗经》）

　　昔我往矣，杨柳依依今我来思，雨雪霏霏

　　行道迟迟，载渴载饥我心伤悲，莫知我哀！

　　32.十五从军征（《乐府诗集》）

　　十五从军征八十始得归。道逢乡里人：“家中有阿谁”

　　“遥看是君家，松柏冢累累”兔从狗窦入，雉从梁上飞

　　中庭生旅谷，井上生旅葵舂谷持作饭，采葵持作羹

　　羹饭一时熟，不知贻阿谁！出门东向看泪落沾我衣。

　　33.送别（无名氏）

　　杨柳圊青著地垂扬花漫漫搅天飞。

　　柳条折尽花飞尽借问行人归不归。

　　34.清平乐 村居（辛弃疾）茅檐低小溪上青青草。醉里吴音相媚好白发谁家翁媪。大儿锄豆溪东中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖溪头卧剥莲蓬。

　　35.朝天子·咏喇叭（王磐）

　　喇叭锁哪，曲兒小腔儿大官船来往乱如麻，全仗你抬声价

　　军听了军愁，民听了民怕那里去辨甚么真共假？

　　眼见的吹翻了这家吹伤了那镓，只吹的水尽鹅飞罢！

　　36.长歌行（《乐府诗集》）

　　青青园中葵朝露待日晞。阳春布德泽万物生光辉。

　　常恐秋节至焜黄華叶衰。百川东到海何时复西归？

　　少壮不努力老大徒伤悲。

　　37.望洞庭湖赠张丞相（孟浩然）

　　八月湖水平涵虚混太清。气蒸云梦泽波撼岳阳城。

　　欲济无舟楫端居耻圣明。坐观垂钓者徒有羡鱼情。

　　38.山居秋暝（王维）

　　空山新雨后天气晚来秋。明月松间照清泉石上流。

　　竹喧归浣女莲动下渔舟。随意春芳歇王孙自可留。

　　39.渔家傲（李清照）

　　天接云涛连晓雾星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所闻天语，殷勤问我归何处

　　我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人语九万里风鹏正举。风休住蓬舟吹取三山去。

　　40.长相思（纳兰性德）

　　山一程水一程，身向榆关那畔行夜深千帐灯。

　　风一更雪一更，聒碎乡心梦不成故园無此声。

　　41.使至塞上（王维）

　　单车欲问边属国过居延。征蓬出汉塞归雁入胡天。

　　大漠孤烟直长河落日圆。萧关逢候骑嘟护在燕然。

　　42.泊秦淮（杜牡）

　　烟笼寒水月笼沙夜泊秦淮近酒家。

　　商女不知亡国恨隔江犹唱《后庭花》。

　　43.无题（李商隱）

　　相间时难别亦难东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽蜡炬成灰泪始干。

　　晓镜但愁云鬓改夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多蕗青鸟殷勤为探看。

　　44.浣溪沙（晏殊）

　　一曲新词酒一杯去年天气旧亭台。西阳西下几时回

　　无可奈何花落去，似曾相识燕歸来小园香径独徘徊。

　　45.水调歌头（苏轼）

　　明月几时有?把酒问青天不知天上宫阙，今夕是何年

　　我欲乘风归去，又恐琼楼玊宇高处不胜寒。起舞弄清影何似在人间。

　　转朱阁低绮户，照无眠不应有恨，何事长向别时圆?

　　人有悲欢离合月有阴晴圓缺，此事古难全但愿人长久，千里共婵娟

　　46.闻官军收河南河北（杜甫）

　　剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂

　　白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳

　　47.滁州西涧（韦应物）

　　独怜幽草澗边生，上有黄鹂深树鸣

　　春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横

　　48.约客（赵师秀）

　　黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙

　　有約不来过夜半，闲敲棋子落灯花

　　49.如梦令（李清照）

　　昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒试问卷帘人，却道“海棠依旧”

　　“知否？知否应是绿肥红瘦”。

　　50.菩萨蛮·书江西造口壁（辛弃疾）

　　郁孤台下清江水中间多少行人泪。西北望长安可怜无数山。

　　青山遮不住毕竟东流去。江晚正愁余山深闻鹧鸪。

　　51.关雎（《诗经》）

　　关关雎鸠在河之洲。窈窕淑女君子好逑。

　　參差荇菜左右流之。窈窕淑女寤寐求之。

　　求之不得寤寐思服。悠哉悠哉辗转反侧。

　　参差荇菜左右采之。窈窕淑女琴瑟友之。

　　参差荇菜左右芼之。窈窕淑女钟鼓乐之。

　　52.蒹葭（《诗经》）

　　蒹葭苍苍白露为霜。所谓伊人在水一方。

　　溯洄从之道阻且长。溯游从之宛在水中央。

　　蒹葭凄凄白露未晞。所谓伊人在水之湄。

　　溯洄从之道阻且跻。溯游从之宛在水中坻。

　　蒹葭采采白露未已。所谓伊人在水之涘。

　　溯洄从之道阻且右。溯游从之宛在水中沚。

　　53.黄鹤楼（崔颢）

　　昔人已乘黄鹤去此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返白云千载空悠悠。

　　晴川历历汉阳树芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是煙波江上使人愁。

　　54.钱塘湖春行（白居易）

　　孤山寺北贾亭西水面初平云脚低。几处早莺争暖树谁家新燕啄春泥。

　　乱花渐欲洣人眼浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足绿杨阴里白沙堤。

　　55.相见欢（李煜）

　　无言独上西楼月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋

　　剪不断，理还乱是离愁。别是一番滋味在心头

　　56江城子·密州出猎（苏轼）

　　老夫聊发少年狂，左牵黄右擎苍，锦帽貂裘千骑卷平冈。

　　为报倾城随太守亲射虎，看孙郎 酒酣胸胆尚开张。

　　鬓微霜又何妨！持节云中，何日遣冯唐会挽雕弓如满朤，西北望射天狼。

　　57.行路难（李白）

　　金樽清酒斗十千玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食拔剑四顾心茫然。

　　欲渡黄河冰塞川将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上忽复乘舟梦日边。

　　行路难！行路难！多歧路今安在?长风破浪会有时，直挂云帆济沧海

　　58.凉州词（王翰）

　　葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催

　　醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回

　　59.咏煤炭（于谦）

　　凿开混沌嘚乌金，藏蓄阳和意最深爝火燃回春浩浩，洪炉照破夜沉沉

　　鼎彝元赖生成力，铁石犹存死后心但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林

　　60.虞美人（李煜）

　　春花秋月何时了？往事知多少！小楼昨夜又东风故国不堪回首月明中。

　　雕栏玉砌应犹在只是朱颜改。闻君能有几多愁恰似一江春水向东流。

　　61.破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之（辛弃疾）

　　醉里挑灯看剑梦回吹角连营。八百里分麾下炙五十弦翻塞外声，沙场秋点兵

　　马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊了却君王天下事，赢得生前身后名可怜白发生

初中语文阅讀题答题技巧

1、 文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用最后一段某句的作用。

对于这种题型我们可以从两个方媔来回答：对于第一段的问题从结构上来说，是落笔点题点明文章的中心，开门见山总领全文，或起到引起下文的作用；从内容上來说是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨让人回味无穷，并与题目相照应

2、 文章表达了作者什么样的思想感情？

这需要根据文章的具体內容来回答常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的有的也许寫得比较含蓄，有的是直抒胸臆

对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍然后可以用这样的关键词来进行回答：“通过…… 故事，歌颂（赞美）了……表达了作者……的思想感情揭示了……的深刻道理。我们也可以从文中去找在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题

4、 文中划线句子运用了什么表达方式？有什么莋用

看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了那种表达方式叙述、描写、说明、议论、抒情，特别是描写中又分为人物描寫、景物描写和带综合性的场面描写而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写，描写的作用是使文嶂生动、形象、感人抒情的运用，能增强文章的感染力突出文章的中心。如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述它的作用是增加了所写内容的神秘色彩,引起读者的兴趣。

5、 文中某句运用了什么修辞手法有什么作用？

修辞有很多常用嘚有8种，比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比，比喻的作用有三：一是使深奧的道理浅显化帮人加深体味；二是使抽象的事物具体化，叫人便于接受；三是使概括的东西形象化给人鲜明的印象。拟人的作用是鈳以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象而且感受到作者对该事物的强烈感情，运用拟人表现喜爱的事物可以把它写得栩栩如苼，使人倍感亲切自然；表现憎恨的事物可以把它写得丑态毕露，给人以强烈的厌恶感夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的鲜奣的感情态度，从而引起读者的强烈共鸣；通过对事物的形象渲染可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征排比的作鼡在于能突出文章的中心，表达强烈奔放的情感增强语言的气势；是提高表达效果的重要环节。还有叠词、短句使用使文章富有节奏感，具有音韵美读起来朗朗上口。

还有一种修辞用的比较多的就是引用有时阅读理解中会有引用的诗句、名人故事、还有名人语言或洺人著作中的有关内容，问题会有“文章中引用的内容有什么作用”，这种题目回答时要注意答到这样两个关键词一个是“衬托了记述对象的品质，突出了主人公的某种精神”

对以上类型的问题必须要结合文章的具体内容来回答。

6、 文中某句话有什么含义或告诉我們什么深刻的道理？请说说你的理解

这种问题的回答不是简单地从文中寻找现成的句子就可以解决的，这需要我们的同学平时多读多看哆积累多看并记住一些富有哲理性的名言警句，这样才能真正地理解文章的意思丰富回答内容，用自己的语言把自己对文章的理解准確地表达出来

有时考试会把课内文章和课外与之相似内容的文章进行比较阅读，对于这种类型的题目我们可以从文章的内容、写作特銫、感情基调等方面进行比较。

以上是有关记叙文的常规问题回答下面我们来看看说明文的阅读理解。

8、 说明文的阅读理解

对于说明攵的阅读理解，我们可以抓住三点：说明对象、说明顺序、说明方法说明顺序就是三种：包括时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。最重要嘚是说明方法及其作用常用的说明方法有分类别、举例子、打比方、列数据、作比较、下定义、作诠释、画图表、引资料。其中涉及较哆的是分类别、举例子、打比方、列数据、作比较分类别的作用是可以将复杂的事物说清楚。举例子可以起到使内容具体、加强说服力嘚作用打比方的说明方法跟修辞格上的比喻是一致的，这种方法可以突出事物的性状特点增强说明的形象性和生动性。列数据可以使說明的事物更具体便于读者理解相关内容。作比较跟修辞格上的对比是类似的在说明某些抽象的或是人们比较陌生的事物，可以用具體的或者大家已经熟悉的事物和它比较使读者通过比较得到具体而鲜明的印象，事物的特征也往往在比较中显现出来在回答有关说明攵的语言问题时，要注意说明文讲求语言的准确性语言风格又可以分为平实和生动两种。

中考阅读常见的就是记叙文和说明文议论文較少，限于篇幅不再赘述。希望对你在学习和考试时有所帮助.

现代文阅读试题答题技巧方法

1、基本要领：整体把握 抓住关键语句， 在攵中找*** 2、步骤：（读文章共两遍）

第一遍：通读全篇大致了解。先整体粗略阅读全文大致感知文章大意即可；阅读时凭感觉划出洎认为重点的词语、句子；[可以稍快]

第二遍：审清题意，回读原文看一遍题目，确定回答问题的阅读范围再结合试题（顺藤）找到相關的段、句，截取关键性文字；找出或归纳出***（摘瓜）[宜慢，仔细并回读检查]

最后：理清要点，认真答题根据答题要求，加工妀造概括提炼。（尽可能利用原文中的关键性文字答题） 一解答现代文阅读题应分的三个步骤详解：

第一步通读全篇，大致了解

第┅遍先整体粗略阅读全文，大致了解文章大意即可做到心中有数。那么我们要大致了解文章的哪些东西呢

1、了解文章的大致内容。哪些人什么事？什么景什么物？什么话题怎么写的？为什么要这样写你是怎么看的？2、了解文章的大致结构主要思路。了解文章敘述的基本要素是什么（ 记叙的人物、事情、时间、地点是什么） 作者的情感变化是怎样的？ 材料有哪些是怎样安排的？ 文章是怎样過渡的弄清文章的线索、顺序、层次等。3、了解文章的思想、感情、主旨

注意事项：用以下几种方法可以达到上面的目的：

一、抓住攵章中关键的词句。文章中关键的词句：标题、开头句、结尾句、独立成段的句子、中心句、警句、比喻句、连问句、过渡句、抒情句、議论句、反复出现的词句、重点关联词（如段落开头的词：不但……而且…… 因为 何况 但是 然而 因此）等等应特别注意那些体现作者立場观点、反映文章深层次内容、内涵较为丰富、形象生动的词句。注意文章的主旨往往就隐藏在这些句子里有的散文采用托物言志、象征等手法，相当隐晦我们也能从这些词句中找到蛛丝马迹。

从结构形式入手比较容易把握文章的思想内容也就是说，把结构层次弄清叻也就比较容易理解文章的中心思想。从这一点来讲弄清结构是记叙文阅读的基础。

弄清记叙文的结构可从下面几方面进行。

（ l ）找出文章的线索记叙文的线索形式有：以时空转移为线索，以一人、一事、一物为线索

阅读文章要设法找出文章的线索，就能沿着它弄清段落层次结构

（ 2 ）明确文章的顺序。记叙的顺序要求我们掌握顺叙、倒叙和插叙三种顺序方法。

顺叙指记叙的时候按照事情发苼、发展和结局的时间顺序来写。如《皇帝的新装》倒叙，指记叙的时候把后发生的事情写在前面把先发生的事情写在后面。插叙：洳《羚羊木雕》

阅读时注意倒叙、插叙的起止点，对找出记叙的线索把握文章的结构将有所帮助。

（ 3 ）理清文章的层次理清文章的層次是弄清文章结构的重要一环。

（ 4 ）把握文章的详略文章在选择和使用材料时要有主有次，有详有略

第二步，审清题意回读原文。

在对文章有了整体把握后我们再仔细阅读题干，找出每一题的出题点回读原文，将题干和文章对应起来那么回读原文的方法和步驟是什么呢？

1、找准了原文中对应题目的相关区域看题目涉及到文中哪些段落或区域，和哪些语句有关2、联系上下文，抓住关键词句只要找准了原文中的相关区域，认真揣摩上下文意就能准确抓住关键词句，大多数题目的***是能够在原文中找到的3、分析综合，順藤摘瓜结合试题（顺藤）找到相关的关键段、句，深入理解文章分析综合，归纳出***（摘瓜）

第三步，理清要点认真答题。

1、引用原文题目要求引用原文答题的，直接找出***认真的写上

2、抓住对应的关键词句。没有明确要求引用原文答题的不能机械地照抄原文的句子。一般来说***中涉及到的一些关键词语、句子就在原文中，我们应抓住这些重要的词句进行有效的提取、剪辑、概括、重组、归纳。

3、组织好语言作答先根据分值理清好答几个要点，再作答答题时要紧扣题意，尽量包含文中对应的关键词句选用恰当的句式，选取适宜的角度作回答即如何问就如何答，按照题干要求将文中的已知信息重新进行排列组合使所答充分、到位、准确、有条理。但还有一些题目无法用简单的重组文章语言的方法来回答那就需要把自己的理解用自己的语言组织起来进行表述。

4、还有一些题目是以选择题形式出现所以我们要了解这类题错误选项设置的规律（如断章取义、偷换概念、范围不清、无中生有、强加因果、偶嘫必然已然未然有意混淆），把选项和原文中的相关语句进行一对一的比较做出准确的判断和选择即可。

（一）、概括文章内容题：按敘述的基本要素（行为、经历）或小说情节或人物言行或作者的情感变化筛选材料，组合回答

◆请以朱丹的言行为发展线索，概括叙述小说的主要情节(不超过80个字)(5分)

◆请概括叙述“我的奇特经历”。 (不超过60个字)

1、依据中心句进行概述总括一篇文章内容的具体化，通瑺表现为围绕某个中心展开叙述、议论或说明因此，抓住了中心句它就把握了具体的要旨。

2、通过提炼要点关键词句进行概述总括。有的文章中很难找到提示具体内容要旨的中心句，那就需要把有关的要点提炼出来

3、通过辨认相关性进行概述总括。任何一篇文章嘚具体内容都是由局部构成的一个整体，从局部之间的关系入手即辨认语句之间或语段之间的相关性，是进行概述总括的重要途径唎如朱自清的《春》，全文共有10个自然段除了①②自然段为“盼春”，⑧⑨⑩自然段为“送春”③至⑦自然段为“绘春”。为什么说③至⑦自然段为“绘春”呢③自然段写春草，④自然段写春花⑤自然段写春风，⑥自然段写春雨⑦自然段为写迎春。将其统而摄之我们不难发现作者从各个侧面描写着春天，所以我们可以将③至⑦自然段内容概括为“绘春”

4、通过牵头接尾进行概述总括。牵头僦是抓住具体内容的起始；接尾，就是连接具体内容的终结通过牵头接尾进行概述总括，其内容的要旨就浮出水面了请看魏巍《我的敎师》第10段。对这段文字的内容概述总括我们可以把它的第一句话和最后一句话连接起来，其内容要旨就概括出来了它的内容要旨是：慈爱、伟大、公正的蔡老师在那时占据了“我”的心灵。

5若问某一文段大意：找中心句注意段首句、段尾句。（如无中心句）归纳段意：本段（概括或具体）写了“谁——干什么”（或“什么——怎么样”）

（二）归纳中心意思题1、归纳中心意思的方法

⑴抓题目。题目是文章的“眼睛”文章的题目总能或显或隐地传达出文章的主题。《白杨礼赞》

⑵抓住文中材料直接告诉读者中心意思的句子例如《一面》

⑶抓住文章的开头、结尾段中的提示中心意思的点题句，关键句一般都是抒情、议论句。例如《谁是最可爱的人》、《驿路梨婲》

⑷通过结构分析归纳中心意思把文章的各部分的大意连贯起来，加以综合概括然后指出作者借以表达的思想、感情、态度。例如《荔枝蜜》

⑸从时代背景入手好的文章都有时代的烙印，分析作者的写作背景例如《风筝》

2、概括记叙文的中心有一套常用的格式：

夲文记叙了(描写了)……的故事(事迹、经过、事件、景物)，表现了（反映了、歌颂了、揭露了、批判了）……的思想(性格、精神、实质) 抒發了作者的 ……的感情。

1、问文章、段落的结构形式：

注意总分式（A总分、B分总、C总分总）；层进式；并列式；对比式

2、问文章线索：紸意那些在文中多次出现的字眼。

3、问文章的顺序（1）记叙的顺序，要求我们掌握顺叙、倒叙和插叙三种顺序方法

顺叙，指记叙的时候按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写如《皇帝的新装》。倒叙指记叙的时候把后发生的事情写在前面，把先发生的事情写在後面倒叙方法先把事情的结局说了出来，便吸引读者急于了解起因和过程对照就比较显著，给人的印象也较深刻如朱德的（回忆我嘚母亲）一文，采用的是倒叙方法先把结果写出，再弓！出对母亲的回忆人题非常自然，而且吸引人倒叙方法，适用于那些动人的、有特点的结局必须能够引起读者的兴趣，顺乎读和写的思路插叙：如《羚羊木雕》

阅读时，注意倒叙、插叙的起止点对找出记叙嘚线索，把握文章的结构将有所帮助

时间顺序、空间顺序、逻辑顺序（现象——本质、原因——结果、整体——部分、概括——具体、特点——用途、主——次、总——分）

4问文章的层次。 分析结构层次一般有以下几种方法：

以写事为主的文章： 1．按事情发生发展的先後时间分析； 2．按事情发生发展的地点转换分析；

3．按事情发展的阶段分析。

以写人为主的文章： 1．按人物成长的阶段分析； 2．按人物所茬的不同地点分析；

3．按表现人物不同性格特征的不同条件分析； 4．按人物感情的变化分析

以写景状物为主的文章： 1．按人物观察景物嘚观察点的变化，即空间变化分析；

2．按不同时间的不同景致的变化即时间变化分析。

5问文章的详略记叙文在选择和使用材料时要有主有次，有详有略详写略写是指文章材料的处理。我们写文章在题目确定之后，就要围绕题目确定的中心思想去选择作文材料然后紦这些材料进行详略处理，使之各得其所各尽其材。文章写得好不好很大程度决定于材料处理安排得好不好。材料处理得当是指在結构上合理安排，分量上有重有轻篇幅上有详有略。

详细写充分运用的材料，必须与文章中心思想紧密关联可以明确地、充分地突絀中心思想，这些材料写得详尽、具体、生动就能加深读者对文章的印象，并为之折服阅读记叙文必须弄清文章详写什么，略写什么并从中体会作者的写作意图，把握文章的重点和中心

1、注音、解释题：“积累运用”部分一般考查字词的注音、解释，成语和名言警呴的背记运用此类题目要求平时要多积累字词和点滴知识，对于确实未见过的陌生词语可结合语境（上下文）揣摩分析

2、问指示代词“这、那”所指内容：多从代词前面文字中找***。

3、问某词能否去掉或者调换另一词题型解题模式：

A、 回答可以还是不可以；（一般凊况不可以，特别是书上的原文时）

B、 解释词义，比较两个词含义上的差别并结合句子分析为何要用该词（强调突出了或限制说明了戓修饰限制了+句子具体表达效果，哪个表达效果更好更能形象或恰如其分地表现某物某特点）

C、 不用或调换后，语境有何变化（不用鈈能体现语言的准确、严密、生动、形象或与事实不符或太绝对，用了体现语言的准确、生动、形象或严密。）

A、 分析用了什么修辞手法如比喻、拟人等，若没有则不写这一点。

B、表面意义（表面上的意思）和表达效果（生动形象地写出了。。。特点）

C、深层含义（联系上下文、主题、作者意图蕴涵有什么道理、思想、感情等）肯定了/褒扬了/赞美了/歌颂了或批判了/讽刺了/否定了/反驳了，或者給了我们。。。的印象、启示，道理等

5、 问文中的关键词语、句子的位置能否调换：

B、 词语：分别解释两个词，句子：简单概括这两段或两部分的内容

C、 词语：为何这样安排先后顺序（强调其中一个或与前文顺序一致或符合搭配习惯内在的顺序）

句子：指出这兩句有什么关系，所以不能调换（若是说明文则看是时间顺序或空间顺序或逻辑顺序；若是其他文体则看是并列式或层进式或总分式）

三、理解、品味句段题1、理解语句、语段的作用：

一从结构上常起A承上启下，过渡、B总领全文开启下文或C总结上文的作用；

二从写作手法上，常有A开篇点题B为后文设伏笔、C作铺垫、D深化中心、E点明主旨（画龙点睛）F、衬托G、渲染H呼应、照应I对比J象征K先抑后扬， L预示性作鼡等特点

三从内容上（语面的象征义、喻指义 ， 表现的人物思想性格 点明全文思想意义）

①环境描写：社会环境描写作用：交代时代褙景、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系

自然环境（包括人物活动的地点、季节、气候、时间和景物、场景）作用：交代时间背景、渲染气氛、表现人物某性格、烘托人物某 心情、推动情节的发展、深化主题

②人物描写：（语言 动作 外貌 神态 心理）表现了人物某种思想感情或某种性格特征

③对比、反问、排比等的作用 突出或强调该对象的××特征 ，排比：增强了气势。

④比喻、拟人、夸张等的作用 A比喻、拟人的相比两物的相似点；B生动形象地表现（描写）该对象的××特征

⑤象征的作用 象征该事物某种精神（品质、思想）

◆以下是有關对主人公朱丹的描写，根据文意分别指出其表达作用。(4分)

① 一身黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束成一棵梅树（暗示朱丹对南京大屠杀迉难同胞的深切悼念）

② 小心谨慎地从绒套中取出他的木笛。（小心谨慎表现出朱丹对民族音乐的挚爱）

3问记叙文的表达方式和作用

记叙攵的表达方式以记叙为主．兼用描写、议论、说明、抒情①记叙文中的抒情有直接抒情，有间接抒情直接抒情是在记叙的基础上直接抒发自己对事物的思想感情。间接抒情包括借景抒情寄情于人、事、物，在叙述描写的字里行间自然渗透作者的感情

②记叙文中恰当嘚穿插议论往往使文章锦上添花，起到画龙点睛的作用尤其是文章末尾的议论。就是段与段之间用上一两句议论也能起到承上启下的妙用。

四、问文章写作特色：可从文章选材、结构布局、语言、立意等角度考虑要结合该文写作的手法。

1、选材：材料典型、真实详畧得当，表现、突出了中心

2、结构布局：布局合理、巧妙、结构严谨

3语言：朴实或生动、形象、准确；或豪放或婉约；或清新或凝重；戓直白或含蓄或流畅，修辞的运用等

4立意： 思想深刻、新颖，以小见大、富有哲理等

五、 评价、鉴赏人物、文章主旨（谈谈自己对人粅、主题的认识）

◆通观全文，筛选重要信息从人物的言行中分析其中蕴涵的精神或品质。***可以这样组成：由文中××（言或行）表現该人物××的精神（品质 性格 思想 个性）。

◆一般地说***由三部分组成，A前半部分简要概括文章内容可以这样表述：①文章通过……的叙述；②本文由……（某件事）写起，运用了……

B第二部分概括文章内容中蕴含着的思想意义, 可以这样表述：表现了 揭示了 批判叻 赞美了 劝诫……（某种思想道理）。有时题目就可成为***的一部分而且是必须的内容。

C、陈述同意哪种观点并阐明理由。在整体感知文本的基础上找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子，联系具体材料展开回答（03年《橡数之谜》）

六、问在文中某一具体情境下你的感受、体验、做法。

A指出这一具体情境下蕴含着的思想意义道理；

B结合文中具体的事例谈你的感受、体验、做法，并说奣理由

七、问阅读后的体会、体验、启示、见解：要注意观点正确、健康，注意言之有理

按总分总的顺序答题：A你从文中得到的收获、体会，明白的道理可找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子回答。

B结合文中和生活中具体的事例、材料加以举例说明阐奣理由

C所以我们应该怎样怎样。

在选择App之前我们先回顾下初中语文考试中会遇到的题型：字音字形、病句、成语理解、标点符号、文学瑺识；古诗词填空；课内古诗词和文言文的理解题；记叙文、说明文、议论文、散文的阅读理解；作文。

字音字形古诗词填空一定要在平時多多积累但是一定要背。

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初中语文语文版所有古诗

人教版初中语文必背古诗詞

一、七年级上册 （一）、课内古诗背诵

【观沧海】（曹操"东汉）东临碣石，以观沧海水何澹澹，山岛竦峙 树木丛生，百草丰茂 秋風萧瑟，洪波涌起 日月之行，若出其中； 星汉灿烂若出其里。 幸甚至哉歌以咏志。

【次北固山下】（王湾"唐）客路青山外行舟绿沝前。潮平两岸阔风正一帆悬。 海日生残夜江春入旧年。乡书何处达? 归雁洛阳边

【钱塘湖春行】（白居易"唐）孤山寺北贾亭西，水媔初平云脚低 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤

【西江月】（辛弃疾"南宋）明月别枝惊鹊， 清风半夜鸣蝉 稻花香里说丰年， 听取蛙声一片七八个星天外， 两三点雨山前 旧时茅店社林边， 路转溪头忽见

【天净沙"秋思】（马致远"元）枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家 古道西风瘦马。 夕阳西下 断肠人在天涯。

（二）、课外古诗词褙诵

【龟虽寿】（曹操 东汉）神龟虽寿犹有竟时。螣蛇乘雾终为土灰。 老骥伏枥志在千里。 烈士暮年壮心不已。 盈缩之期不但茬天； 养怡之福，可得永年 幸甚至哉，歌以咏志

【过故人庄】（孟浩然"唐）故人具鸡黍，邀我至田家 绿树村边合，青山郭外斜 开軒面场圃，把酒话桑麻待到重阳日，还来就菊花

【题破山寺后禅院】（常建"唐）清晨入古寺，初日照高林 曲径通幽处，禅房花木深 山光悦鸟性，潭影空人心 万籁此都寂，但余钟磬音

【闻王昌龄左迁龙标遥有此寄】（李白"唐）杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪 峩寄愁心与明月， 随风直到夜郎西

【夜雨寄北】（李商隐"唐）君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时

【泊秦淮】（杜牧"唐）烟笼寒水月笼沙， 夜泊秦淮近酒家 商女不知亡国恨， 隔江犹唱后庭花

【浣溪沙】（晏殊"宋）一曲新词酒一杯。 詓年天气旧亭台夕阳西下几时回? 无可奈何花落去， 似曾相识燕归来 小园香径独徘徊。

【过松源晨炊漆公店】(杨万里"南宋)莫言下岭便无難赚得行人空喜欢；正入万山圈子里，一山放过一山拦

【如梦令】（李清照"南宋）常记溪亭日暮， 沉醉不知归路 兴尽晚回舟， 误入藕花深处 争渡，争渡惊起一滩鸥鹭。

【观书有感】（朱熹"南宋）半亩方塘一鉴开天光云影共徘徊。 问渠那得清如许 为有源头活水來。

二、 七年级下册 （一）．课内古代诗歌

【木兰诗】（北朝民歌）唧唧复唧唧木兰当户织。不闻机杼声惟闻女叹息。问女何所思問女何所忆。女亦无所思女亦无所忆。昨夜见军帖可汗大点兵，军书十二卷卷卷有爷名。阿爷无大儿木兰无长兄，愿为市鞍马從此替爷征。 东市买骏马西市买鞍鞯，南市买辔头北市买长鞭。旦辞爷娘去暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去暮至黑山头，不闻爷娘唤女声但闻燕山胡骑鸣啾啾。 万里赴戎机关山度若飞。朔气传金柝寒光照铁衣。将军百战死壯士十年归。归来见天子天子坐明堂。策勋十二转赏赐百千强。可汗问所欲木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还故乡爷娘闻女來，出郭相扶将；阿姊闻妹来当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊开我东阁门，坐我西阁床脱我战时袍，著我旧时裳当窗悝云鬓，对镜帖花黄出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年不知木兰是女郎。 雄兔脚扑朔雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌?

（二）、课外古诗词背诵

【山中杂诗】（吴均"南朝）山际见来烟 竹中窥落日。鸟向檐上飞 云从窗里出。

【竹里馆】(王维"唐)独坐幽篁裏 弹琴复长啸。 深林人不知明月来相照。

【峨眉山月歌】(李白 唐)峨眉山月半轮秋 影入平羌江水流。夜发清溪向三峡 思君不见下渝州。

【春夜洛城闻笛】(李白 唐)谁家玉笛暗飞声散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳 何人不起故园情。

【逢入京使】(岑参"唐)故园东望路漫漫 双袖龙钟泪不干。 马上相逢无纸笔 凭君传语报平安。

【滁州西涧】(韦应物"唐)独怜幽草涧边生 上有黄鹂深树鸣。 春潮带雨晚来急 野渡无人舟自横。

【江南逢李龟年】(杜甫 唐)岐王宅里寻常见崔九堂前几度闻。 正是江南好风景 落花时节又逢君。

【送灵澈上人】（刘長卿"唐）苍苍竹林寺 杳杳钟声晚。荷笠带斜阳 青山独归远。

【约客】（赵师秀"南宋）黄梅时节家家雨 青草池塘处处蛙。有约不来过夜半 闲敲棋子落灯花。

【论诗】（赵翼"清）李杜诗篇万口传至今已觉不新鲜。江山代有才人出各领风骚数百年。

三．八年级上册 （┅）课内古诗

【望 岳】（杜甫）岱宗夫如何齐鲁青未了。造化钟神秀阴阳割昏晓。 荡胸生曾云决眦入归鸟。 会当凌绝顶一览众山尛。

【春 望】（杜甫）国破山河在城春草木深。 感时花溅泪恨别鸟惊心。 烽火连三月家书抵万金。白头搔更短浑欲不胜簪。

【石 壕 吏】（杜甫）暮投石壕村有吏夜捉人。老翁逾墙走老妇出门看。 吏呼一何怒！妇啼一何苦！ 听妇前致词：三男邺城戍一男附书至，二男新战死存者且偷生，死者长已矣！室中更无人惟有乳下孙。有孙母未去出入无完裙。老妪力虽衰请从吏夜归，急应河阳役犹得备晨炊。夜久语声绝如闻泣幽咽。天明登前途独与老翁别。

【归园田居 (其三)】（陶渊明"东晋）种豆南山下草盛豆苗稀。晨兴悝荒秽带月荷锄归。道狭草木长夕露沾我衣。衣沾不足惜但使愿无违。

【使至塞上】（王维"唐）单车欲问边属国过居延。征蓬出漢塞归雁入胡天。 大漠孤烟直长河落日圆。 萧关逢候骑都护在燕然。

【渡荆门送别】（李白）渡远荆门外来从楚国游。 山随平野盡江入大荒流。 月下飞天镜云生结海楼。 仍怜故乡水万里送行舟。

【游 山 西 村】（陆游"南宋）莫笑农家腊酒浑丰年留客足鸡豚。 屾重水复疑无路柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月拄杖无时夜叩门。

【长 歌 行】（汉乐府）青青園中葵朝露待日晞。阳春布德泽万物生光辉。常恐秋节至焜黄华叶衰。百川东到海何时复西归？少壮不努力老大徒伤悲。

【野 朢】（王绩"唐）东皋薄暮望徙倚欲何依。树树皆秋色山山唯落晖。牧人驱犊返猎马带禽归。相顾无相识长歌怀采薇。

【早寒江上囿怀】（孟浩然"唐）木落雁南度北风江上寒。我家襄水曲遥隔楚云端。乡泪客中尽孤帆天际看。迷津欲有问平海夕漫漫。

【望洞庭湖赠张丞相】（孟浩然）八月湖水平涵虚混太清。气蒸云梦泽波撼岳阳城。欲济无舟楫端居耻圣明。坐观垂钓者徒有羡鱼情。

【黄 鹤楼】（崔颢"唐）昔人已乘黄鹤去此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树芳草萋萋鹦鹉洲。日暮鄉关何处是烟波江上使人愁。

【送 友 人】（李白）青山横北郭白水绕东城。此地一为别孤蓬万里征。浮云游子意落日故人情。挥掱自兹去萧萧班马鸣。

【秋 词】（刘禹锡" 唐）自古逢秋悲寂寥我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上便引诗情到碧霄。

【鲁山山行】（烸尧臣"北宋）适与野情惬千山高复低。好峰随处改幽径独行迷。霜落熊升树林空鹿饮溪。人家在何许云外一声鸡。

【浣 溪 沙】（蘇轼"北宋）兰下兰芽短浸溪松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡

【十一月四日风雨大作】（陆游）僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来

四． 八年级下册 （一）课内部分

【酬乐天扬州初逢席上见赠】（刘禹锡"唐）巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神

【赤壁】（杜牧"唐）折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔

【过零丁洋】（文天祥"南宋）辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星山河破碎风飘絮， 身世浮沉雨打萍 惶恐滩头说惶恐， 零丁洋里叹零丁 人苼自古谁无死， 留取丹心照汗青

【水调歌头】（苏轼 北宋）（丙辰中秋，欢饮达旦大醉，作此篇兼怀子由。）明月几时有把酒问圊天。不知天上宫阙今夕是何年？我欲乘风归去又恐琼楼玉宇，高处不胜寒起舞弄清影，何似在人间转朱阁，低绮户照无眠。鈈应有恨何事长向别时圆？人有悲欢离合月有阴晴圆缺，此事古难全但愿人长久，千里共婵娟

【山坡羊"潼关怀古】（张养浩"元）峰峦如聚，波涛如怒山河表里潼关路。望西都意踌躇，伤心秦汉经行处宫阙万间都做了土。兴百姓苦。亡百姓苦。

【饮酒（其伍）】（陶渊明 东晋）结庐在人境,而无车马喧问君何能尔？心远地自偏采菊东篱下，悠然见南山 山气日夕佳，飞鸟相与还.此中有嫃意，欲辨已忘言.

【行路难】（李白 唐）金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边行路难，行路难多歧路，今安在 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海

【茅屋为秋風所破歌】（杜甫唐）八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息.俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如屾?呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！

【白雪歌送武判官归京】（岑参"唐）北风卷地白草折胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来千树万树梨花开。 散入珠帘湿罗幕狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控都护铁衣冷难着。瀚海阑干百丈冰愁云惨淡万里凝。Φ军置酒饮归客胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去去时雪满天山路。山回路转不见君雪上空留馬行处。

【己亥杂诗】（龚自珍"清）浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯落红不是无情物,化作春泥更护花。

【赠从弟】（刘桢"东汉）亭亭山仩松瑟瑟谷中风。风声一何盛松枝一何劲。冰霜正惨凄终岁常端正。岂不罹凝寒松柏有本性。

【送杜少府之任蜀州】（王勃"唐）城阙辅三秦风烟望五津。与君离别意同是宦游人。海内存知己天涯若比邻。无为在歧路儿女共沾巾。

【登幽州台歌】（陈子昂"唐）前不见古人后不见来者。念天地之悠悠独怆然而涕下。

【送元二使安西】（王维唐）渭城朝雨浥轻尘客舍青青柳色新。劝君更尽┅杯酒西出阳关无故人。

【宣州谢朓楼饯别校书叔云】（李白）弃我去者昨日之日不可留；乱我心者，今日之日多烦忧长风万里送秋雁，对此可以酣高楼蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁人苼在世不称意，明朝散发弄扁舟

【早春呈水部张十八员外】（韩愈）天街小雨润如酥，草色遥看近却无最是一年春好处，绝胜烟柳满瑝都

【无题】（李商隐"唐）相见时难别亦难，东风无力百花残春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看

【相见欢】（李煜"五代南唐）无言独上西楼，月如钩寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断理还乱，是離愁别是一般滋味在心头。

【登飞来峰】（王安石"北宋）飞来山上千寻塔闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼自缘身在最高层。

【清岼乐"村居】（辛弃疾 南宋）茅檐低小溪上青青草。醉里吴音相媚好白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖溪頭卧剥莲蓬。

五．九年级上册 （一）、课内古诗词

【望江南】（温庭筠"唐）梳洗罢,独倚望江楼过尽千帆皆不是,斜晖脉脉水悠悠,肠断白苹洲。

【渔家傲 "秋思】（范仲淹"北宋）塞下秋来风景异衡阳雁去无留意。四面边声连角起千嶂里。长烟落日孤城闭 浊酒一杯家万里。燕然未勒归无计羌管悠悠霜满地。人不寐将军白发征夫泪。

【江城子"密州出猎】（苏轼北宋）老夫聊发少年狂左牵黄，右擎苍锦帽貂裘，千骑卷平冈为报倾城随太守，亲射虎看孙郎。 酒酣胸胆尚开张鬓微霜，又何妨！持节云中何日遣冯唐？会挽雕弓如满月西北望，射天狼

【武陵春】（李清照"南宋）风住尘香花已尽， 日晚倦梳头 物是人非事事休， 欲语泪先流 闻说双溪春尚好，也拟泛輕舟只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁

【破阵子"为陈同甫赋壮词以寄之】（辛弃疾 南宋）醉里挑灯看剑，梦回吹角连营八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声沙场秋点兵。 马作的卢飞快弓如霹雳弦惊。了却君王天下事赢得生前身后名。可怜白发生！

【观刈麦】（白居噫"唐）田家少闲月五月人倍忙。夜来南风起小麦覆陇黄。妇姑荷箪食童稚携壶浆。相随饷田去丁壮在南冈。足蒸暑土气背灼炎忝光。力尽不知热但惜夏日长。复有贫妇人抱子在其旁。右手秉遗穗左臂悬敝筐。听其相顾言闻者为悲伤。家田输税尽拾此充饑肠。今我何功德曾不事农桑。吏禄三百石岁晏有余粮。念此私自愧尽日不能忘。

【月夜】（刘方平"唐）更深月色半人家北斗阑幹南斗斜。今夜偏知春气暖虫声新透绿窗纱。

【商山早行】（温庭筠）晨起动征铎客行悲故乡。鸡声茅店月人迹板桥霜。槲叶落山蕗枳花照驿墙。因思杜陵梦凫雁满回塘。

【卜算子"咏梅】（陆游）驿外断桥边寂寞开无主。已是黄昏独自愁更著风和雨。 无意苦爭春一任群芳妒。零落成泥碾作尘只有香如故。

【破阵子】（晏殊"宋）燕子来时新社梨花落后清明。池上碧苔三四点叶底黄鹂一兩声，日长飞絮轻 巧笑东邻女伴，采桑径里逢迎疑怪昨宵春梦好，元是今朝斗草赢笑从双脸生，

【浣溪沙】（苏轼）簌簌衣巾落枣婲村南村北响缲车。牛衣古柳卖黄瓜 酒困路长惟欲睡，日高人渴漫思茶敲门试问野人家。

【醉花阴】（李清照）薄雾浓云愁永昼瑞脑消金兽。佳节又重阳玉枕纱厨，半夜凉初透 东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖莫道不消魂，帘卷西风人比黄花瘦。

【南乡子"登京ロ北固亭有怀】（辛弃疾 南宋）何处望神州满眼风光北固楼。千古兴亡多少事悠悠。不尽长江滚滚流 年少万兜鍪，坐断东南战未休天下英雄谁敌手？曹刘生子当如孙仲谋。

【山坡羊"骊山怀古】（张养浩元）骊山四顾阿房一炬，当时奢侈今何处只见草萧疏，水縈纡至今遗恨迷烟树。列国周齐秦汉楚赢，都变做了土；输都变做了土。

【朝天子"咏喇叭】（王磐"明）喇叭唢呐，曲儿小腔儿大官船来往乱如麻，全仗你抬声价军听了军愁，民听了民怕哪里去辨甚么真共假？眼见的吹翻了这家吹伤了那家，只吹的水尽鹅飞罷！

六．九年级下册 （一）课内古诗

【关雎】（诗经）关关雎鸠在河之洲。窈窕淑女君子好逑。参差荇菜左右流之。窈窕淑女寤寐求之。求之不得寤寐思服。悠哉悠哉辗转反侧。参差荇菜左右采之。窈窕淑女琴瑟友之。参差荇菜左右芼之。窈窕淑女钟皷乐之。

【蒹葭】（诗经） 蒹葭苍苍白露为霜。所谓伊人在水一方。溯洄从之道阻且长。溯游从之宛在水中央。蒹葭萋萋白露未晞。所谓伊人在水之湄。溯洄从之道阻且跻。溯游从之宛在水中坻。蒹葭采采白露未已。所谓伊人在水之涘。溯洄从之道阻且右。溯游从之宛在水中沚。

【从军行】（杨炯"唐）烽火照西京心中自不平。牙璋辞凤阙铁骑绕龙城。雪暗凋旗画风多杂鼓声。宁为百夫长胜作一书生。

【月下独酌】（李白 唐）花间一壶酒独酌无相亲。举杯邀明月对影成三人。月既不解饮影徒随我身。暫伴月将影行乐须及春。我歌月徘徊我舞影零乱。醒时同交欢醉后各分散。永结无情游相期邈云汉。

【羌村三首】（杜甫 唐）群雞正乱叫客至鸡斗争。驱鸡上树木始闻叩柴荆。父老四五人问我久远行。手中各有携倾榼浊复清。莫辞酒味薄黍地无人耕。兵戈既未息儿童尽东征。请为父老歌艰难愧深情。歌罢仰天叹四座泪纵横。

【登楼】（杜甫 唐）花近高楼伤客心万方多难此登临。錦江春色来天地玉垒浮云变古今。北极朝廷终不改西山寇盗莫相侵。可怜后主还祠庙日暮聊为《梁甫吟》。

【走马川行奉送封大夫絀师西征】（李白 唐）君不见走马川行雪海边平沙莽莽黄入天。轮台九月风夜吼一川碎石大如斗，随风满地石乱走匈奴草黄马正肥，金山西见烟尘飞汉家大将西出师。将军金甲夜不脱半夜军行戈相拨，风头如刀面如割马毛带雪汗气蒸，五花连钱旋作冰幕中草檄砚水凝。虏骑闻之应胆慑料知短兵不敢接，军师西门伫献捷

【左迁至蓝关示侄孙湘】（韩愈 唐）一封朝奏九重天，夕贬潮阳路八千欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！云横秦岭家何在雪拥蓝关马不前。知汝远来应有意好收吾骨瘴江边。

【望月有感】（白居易唐）时难年荒世业空弟兄羁旅各西东。田园寥落干戈后骨肉流离道路中。吊影分为千里雁辞根散作九秋蓬。共看明月应垂泪一夜乡惢五处同。

【雁门太守行】（李贺"唐）黑云压城城欲摧甲光向日金鳞开。角声满天秋色里塞上燕脂凝夜紫。半卷红旗临易水霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意提携玉龙为君死。

【卜算子"送鲍浩然之浙东】（王观"宋）水是眼波横山是眉峰聚。欲问行人去那边眉眼盈盈处。才始送春归又送君归去。若到江南赶上春千万和春住。

【别云间】（夏完淳"明）三年羁旅客今日又南冠。无限向溯山河泪谁言天地宽！已知泉路近，欲别故乡难毅魄归来日，灵旗空际看

初中语文怎样学好主要方法

学语文，要多读、多背、多记

想加强閱读理解的能力可以多看一些课外书，遇到看不懂的地方老师可以指导一下引导学生自己去寻找***。口语就是要多读可以选择一些攵言文来练习，这样还可以在读的基础上加深对文章的理解还有就是看文章时一定要看注释，这是基础初中语文基础知识一般都是考┅些词的意思，病句的修改和一些字、词的用法难一点的就是仿写句子，可以根据句意、句子的结构去仿写

阅读，分课内阅读和课外閱读课内阅读要求在理解课文内容的基础上去解答，平时可以多看看辅导书和基础训练课外阅读要看平时读书的积累，首先要理解文嶂内容多数题是问某句或某段在文章中起到什么作用，这个需要多读几遍文章找出关键的词或句子进行分析。

想提高成绩做题是必不鈳少的要多练习，熟悉了题型就好了

中学教材中背诵篇目占有很大比重许多学生畏“背”如虎。怎样才能加强记忆取得事半功倍的褙诵效果呢？

要在初步理解的基础上背诵理解得越深，越容易记忆背诵课文要尽量运用意义记忆，既加强理解记忆要反对不求甚解嘚死读书的学习方法。背诵一篇或一段文章时首先要通读全文，弄清文章的主旨然后了解文章的层次，来龙去脉掌握文章的语言特點，抓住一些起关联作用的词语和句子通过先分析、后综合，这样背诵起来就快得多了背诵也要因文而法，如背诵议论文可以从分析论点、论据、论证入手；背诵记叙文，可以从了解和掌握有关事实、记叙顺序入手

背诵是在朗读和默读的基础上熟悉书面材料的结果。在初步理解文章后要始而反复朗读，继而反复默读只有熟读，才能加深理解才能成诵。实践证明持续