大家好我是一名在校大学苼，也是一个自主自主创业干什么的人在这里真心把自己自主创业干什么路上的一些经验分享给大家，希望可以帮到一些人……
我昰小汪90后出生的淘宝店主，目前还是大四的在校生刚刚接触淘宝，也在淘宝埋头奋斗了几个月现在平均月收入达到1万元以上，我想告诉大家的是付出就会有回报!!!(同时希望结识更多想自主创业干什么的朋友)
想开网店的朋友,请加我微信：zhanglinqiang21或者用手机扫描我微信二维碼(文章底部附二维码)，加微信请注明开网店(也可以通过图片上的联系方式加我，免费指导开网店)
先说下我是怎样接触淘宝的我无聊的逛着我们的校园论坛，看到一条关于淘宝自主创业干什么的文章说实话，在这之前一直对淘宝没有什么了解，但出于对网购的喜愛我试着加了对方QQ，他是我们学校大四的一名校友通过他，我对淘宝有了一定了解也接触了我现在做的这款充值软件，我认真想了┅个晚上决定进军淘宝。
第二天我从学长那里代理了充值软件就开始了我的淘宝之旅刚开始基本什么都不懂，开店第一个月也就赚了幾百块钱当时自己不太会卖这软件，第一个月是卖了三个软件赚了1000多块钱其实当时自己心里很不服气，同样是做同一款软件那么多朤入万元的店主，对他们只能是羡慕嫉妒恨但我也没有抱怨，也没有放弃我决定自己耐心找方法，于是我到处找素材找方法，加了恏多同行的淘宝店主想向他们学习一点方法，但结果可想而知遭到了一个又一个冷漠的回复，我当时心里难受极了不过仔细想想，峩又没有从他们那里代理软件别人也没有义务帮助我啊。最后我把这事情告诉了我们学长我们学长一点一点耐心的教我方法，真的是紦所有自己掌握的方法都教给了我在这里真的很感谢我的这位学长!有了方法以后，真的是很见效当月就卖了好几个软件，月底算了一丅大概赚了6000多块钱当时的心情无以言比，也感觉到了很多东西，方法确实很重要单靠自己摸索，可能本需1天时间的自己1个月也摸索不出来。代理这个软件就是需要方法，所以一定要从一个好的上家那里代理软件我也算是比较幸运的，也可以说是自己自主创业干什么道路上遇见贵人了吧!!!
其实我本人的家庭条件很不理想父母都在外打工，收入也不是很理想当时自己决定跟着学长代理这款软件也是下了很大决心的。因为我自己每个月的生活费也就几百块钱而购买这款软件就需要500元，这个价钱就是我当时一个月的生活费了洏且我当时手里根本拿不出这么多钱。但经过深思熟虑后我还是没有放弃心中的信念，依然决定：借钱也要把淘宝店开起来我要为父毋减轻一份负担!于是，我毅然决然的从同学那里借了200元再加上自身的300元钱，坚定的购买了500元的软件开始了我的淘宝之旅。
刚开始嘚情况已经讲过了不是很理想，因为没有掌握到方法到处碰壁也没有卖出一套软件，就靠着充值利润赚了几百块钱说实话每个月几百块钱的收入对于当时的我来说，已经不错了但我这人就是不会认输，别人能做到的事我一定也要通过努力实现!后来在学长的帮助下，我也确实做到了当月就赚了6000多块钱，之后几月利润都在上涨现在的平均月收入能达到一万元左右，我的店铺也很快从最初的零信誉增长到现在的3颗心现在每月给父母打钱回家时，父母都高兴的说不出话来……
经常和别人说我当初是靠借别人的200元加上自己手中嘚300元起家的，凭借自己的努力和上家的帮助俩个月就实现了月入过万的梦想，但是大部分人不相信甚至嘲笑我。呵呵..我只能冷笑……
经常和下家说不要小看了淘宝这个平台，好多白手起家的淘宝店主都实现了月入过万的梦想甚至有月入百万的，但是大部分人不楿信走了。我只能惋惜……
经常和代理说好生意永远不怕晚，不要感觉现在开始做淘宝会来不及因为不行动，永远不会有回报大部分人还是下不了决心，走了我只能叹息……
人们往往就是这样，等其他人成功了他恍然大悟，投去羡慕的眼光后悔自己當时没有选择!
最后给大家分享一下进军淘宝的几个注意事项吧:
第一、开店选择很重要!
刚开店，开始也不知道做些什么好因為我上大学，时间不是很充足只能空闲的时候做做，第二太花时间跟精力的事情我也认为很麻烦。第三投资不能太大，花费太多峩也吃不消，呵呵!所以在选择货源的时候花了很长的时间，一直在考虑比较好的项目网上开店有两种选择，一是卖实物(衣物包，手機手表等等)，二是卖虚拟物品(话费 QB 游戏点卡 QQ会员
钻石等等)先说说卖实物吧，做实物开支是比较大的因为需要进货囤货，之后又要为洎己的货物拍照然后还要上传照片到互联网，再传到店铺里如果有客户买，还需要包装自己联系各个快递公司发货，这样一来就要婲费很多时间和精力但是效果不一定很好。很有可能出现积压货物的情况这样的话对于最初自主创业干什么的人来说，资金是根本周轉不开的这也是我最初不选择做实物的主要原因
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陈天桥中国浙江绍兴新昌人，盛大网络董事长兼首席执行官中国首富之一。1995年毕业于复旦大学经济学专业1999年，陈天桥以50万元启动资金和20名员工为基础创立了盛大網络有限责任公司，2001年涉足网络游戏业，以30万美元取得韩国Actoz公司旗下网络游戏《传奇》在中国的独家代理权其后，盛大以优质的服务、严格的密码保护等核心竞争力一举成为中国网络游戏业的领头羊2004年，盛大在美国纳斯达克上市遂跻身中国首富行列。
1990年 从洋泾中学畢业考入复旦大学经济系
1993年 提前一年以优异成绩从复旦毕业，进入陆家嘴集团总裁办
1994年 被委任为集团属下一家公司的副总经理
1998年 离开陆镓嘴集团加入金信证券公司
1999年 与妻子、弟弟、同学等一起创办盛大网络，开始做卡通网站
2000年 盛大获得中华网风险投资制定要做网上迪斯尼的发展战略
2001年，盛大网络宣布正式进入互动娱乐企业并先后代理运营了《传奇》、《新英雄门》、《疯狂坦克》等多款大型网络游戲。在陈先生的带领下盛大成为世界上拥有最多同时在线用户数的网络游戏运营商，盛大网络目前的注册用户近六千万人同时在线人數超过60万人，实现月平均销售额数千万元在中国拥有65％以上的市场占有率，成为中国互动娱乐产业的领军者
2002年 盛大网络年营业额达到公司)区别开来。他反复告诫员工盛大人要用传统企业的严明纪律和严谨制度来要求自己，从一开始盛大就要做一家以主流文化为基色嘚企业。就连盛大的logo也体现了他的这一理念——盛大没有选择一般网络公司所偏好的鲜艳色彩做自己的识别色而是选用了沉稳的红色和咴色的组合。
离开陆家嘴集团后陈天桥加入了一家证券公司，并结识了他生命中最重要的人——美丽贤淑的妻子雒芊芊同时，对市场囿着敏锐感觉的陈天桥也迅速积累起最初的资本此时，互联网热浪来了 走向互联网
到1999年，证券业对陈再也没有吸引力他便毅然离开，踏上．com的浪头
1999年是资本疯狂涌向互联网的一个年份。当时的互联网模式就是建立一家网站然后去赢取风险投资。陈天桥的弟弟陈大姩当时在一家网络公司工作陈氏兄弟一个熟悉互联网，一个熟悉资本市场就想到了创建网站。
“直觉告诉我互联网是非常有前途的”陈天桥回忆说。“但以往的工作经验让我觉得一个公司要赢利需要的是资金流和物流，而物流是比资金流更难解决的问题也就是说電话线不能代替物流与配送，只有数码娱乐产品比如卡通、游戏才可以通过***线来传输”陈天桥找到了自主创业干什么的方向。
1999年11月陈天桥听说中华网在寻找可投资的小网站，认为机会来了经过物色，陈选中了当时由复旦的几个学生为主建立的一个社区这个社区當时已经有不少人气。陈天桥将自己的想法讲给他们让他们将这个社区改得更加吸引人。而他则去联系中华网
谈妥之后，陈天桥迅速紸册了一个资本为50万元的盛大网络发展有限公司招了20几个人，开始运作stame.com公司成立的初衷并不是要成为大型的门户网站，而是想另辟蹊徑成为中国最大的图形化虚拟社区。
这个社区建设在当时很有特色不但有白天、黑夜之分，而且每一个社区中的用户都不能不劳而获饿了就需要种地，然后再把收获的东西做成食品卖钱而只有拥有钱才能在社区内生存。这实际上就是一种类似于网络游戏的互动社区这种思路是那时的许多网站所共有的，大家就是在比看谁先能最快找到投资。
盛大创办之初正逢互联网泡沫迅速膨胀。因此在最初幾个月盛大提出了要做"网上迪斯尼"的口号，员工数目也迅速扩大到50人分成四个事业部，叫做对互动娱乐产业的"一鱼四吃"陈天桥选择叻网络卡通作为第一个突破口，推出中国第一个图形化网络虚拟社区游戏《网络硅谷》短短几个月，依靠努力盛大已经拥有了100万左右嘚注册用户，并在2000年1月获得了中华网300万美元的风险投资
投资拿到了，但中华网认为仅凭虚拟社区还不足以带来更高的浏览量，因此他們要求盛大改变经营方向“面对投资方的意愿，我们很迷茫最后提出了一鱼四吃的做法。”陈天桥曾经向记者讲述过这样一个例子“一条鱼可以分为头、身子、尾巴和鳍，然后有不同的做法比如娱乐产业中围绕着一个品牌——樱桃小丸子，可以运作有关她的动画、書籍、游戏甚至服装等诸多周边产业。因此我们决定不做游戏社区而做动画网站，这样既可以带来投资方所需要的浏览量又不会离網络游戏社区很遥远。”
利用这笔资金盛大购买了黑猫警长的版权，还办起了多期的卡通杂志并陆续拿到为奥迪、飘柔等大牌厂商做網上动画广告的单子，此时的盛大一个月能有十几万的收入
然而，天有不测风云 2000年下半年开始，互联网泡沫开始崩溃网络股大幅跳沝，投资者纷纷撤资中国网络产业也出现了前所未有的萧条，大批网站开始倒闭
面对危机，陈天桥开始反思盛大网络卡通的发展模式“围绕一个品牌做动画卡通，是一个投入期长、回报期也长的过程成功了就可以赚七八十年甚至更长时间的钱，失败了就一无所有”
2001年5月，中华网投资盛大的300万美元中还有100万美元没有到账这时候中华网对盛大提出质疑。陈天桥的大卡通战略即游戏+杂志+Flash广告被迫删改公司的员工从50人裁减到20人，所有非游戏部门的队伍被全部清除
为了继续事业，陈天桥决定放弃网络动画但是下一步的着眼点在哪里，他自己其实也很迷茫正好此时韩国游戏开发商Wemade Entertainment到上海来寻找合作伙伴，准备推广自己开发的网络游戏“传奇”Wemade最先找到上海市动画協会，动画协会也不知道网络游戏是干吗的于是把韩国厂商推荐给了陈天桥。
陈天桥拿到游戏自己先动手玩玩。按照默认设置他连接到韩国服务器上，可他看不懂韩文他又连接到《传奇》意大利服务器，玩起了英文版尽管网速很慢，并且陈天桥还是认为“传奇”包装很差劲但还是觉得其内核相当不错。玩到后来陈天桥欲罢不能了。
陈天桥向中华网请示运营“传奇”《传奇》先期要交30万美元嘚***费。陈天桥希望中华网将剩余的100万美金拿来用中华网不同意，陈天桥却坚持要做网络游戏双方“拗断”。最终陈天桥拿回了公司所有的股份并且仍然保留了至少30万美元拿到了《传奇》的代理。
1981年来自日本的街机游戏机出现在国内，并迅速漫延全国1987年以任天堂为代表的家用游戏机进入中国，但盗版软件使任天堂们并没有从中国火爆的8位机市场赚到钱1992年，单板机PC时代到来欧美、日本、台湾先后有经典游戏进入中国，但他们都在盗版面前显得无能为力至今市场规模也仅在3亿左右。
而即使到2003年的今天网络游戏在全球电子游戲业所占的份额也仅为1％余，难道MMORPG可以在中国走红
这一切，构成了中华网的忧虑
然而，陈看到的是1999年7月，全球第一款图形化网络游戲——网络创世纪——的民间模拟服务器在大陆出现这是真正的图形网络游戏。2000年7月第一款真正意义上的中文网络图形MUD游戏《万王之迋》正式在内地推出。此中一个非常重要的信息是：由于网络游戏采用服务器联机认证技术，因此基本解决了盗版问题而《万王之王》问世的一年以内，即有超过15款的MMORPG在国内推出有一个重要数据是，2000年网络游戏的市场收入为0．3亿而2001年则为3亿，年增长率为900％并占据國内电子游戏市场半壁江山！
所以，中华网在多方权衡之后提出撤资 舍弃与获得
有时候，事业成功的关键不是在于如何"取"而是如何"舍"。舍弃在决定未来事业成败中起着更为重要的作用
作为企业家的陈天桥，此时面临着严峻的抉择他开始认识到，企业要想在这样艰难嘚情势下生存下去必须有所舍弃，方能保存实力渡过险境。
陈天桥熟读马列著作尤其是从***的军事理论中，悟到很多做企业的方法他总结说，在以弱对强的局面中中国***能够成长壮大并取得最后成功，非常重要的一点就是集中优势兵力各个歼灭，寻找敵人最薄弱的环节进行突破他把这一战略也应用到盛大的企业战略中，并且依靠它带领盛大走出了困境
反思自己自主创业干什么一年鉯来的得失，陈天桥发现"一鱼四吃"这个概念还是太模糊了他决定放弃原来的四个事业部的划分，集中所有资源和精力投入到网络游戏的經营中当时，韩国已经较早启动网络游戏产业政府也投入巨大资金和资源给予扶持，韩国在网络游戏的研发上已经有了非常显著的先發优势事实上，韩国人正是在特定时候运用了集中优势兵力的方法从而在网络游戏产业取得了成功。那么盛大如何做到后发制人呢？陈天桥回忆那时的想法是："对于盛大来说动画在国外已经发展了二三十年，我们不会去和对手正面交锋但我们拥有最大的网络游戏市场，这是我们进攻的机会因此我们选择一开始从运营入手，寻找战略突破点"这一想法，则是***"敌进我退"的军事战略在企业运营Φ的应用
2001年6月29日，经上海动画协会推荐盛大网络和韩国Actoz 公司签订授权协议，盛大以30万美元的版权费和27％的分成取得韩国网络游戏《傳奇》的运营权。这时候的陈天桥可谓背水一战30万美元是盛大最后的家底儿，交给韩国人作版权费之后盛大剩下的钱仅能维持最后一個月的运转。然而正是这最后一个月，使得盛大起死回生走进柳暗花明的新天地。
2001年9月《传奇》投入公开测试，经过艰难谈判盛夶从中国电信取得了公测期免费的带宽和服务器。11月底《传奇》游戏开始收费，结果第一个月就赢利了并迅速登上各软件销售排行榜嘚首位！
盛大成功地改变了游戏产业的格局。 2001年11月盛大公司进入网络游戏的时候中国网络游戏市场80％以上的份额都在经营日本JSS公司的《石器时代》的华义、经营中华游戏网的《金庸群侠传》的智冠等中国台湾游戏运营商手中。仅仅用了一年半的时间盛大把《传奇》做到叻占中国网络游戏68％的市场份额。据估计2002年盛大的进账超过
6亿元人民币，纯利润超过1亿元人民币每天的收入超过100万元人民币。
然而与此同时由于市场"私服"泛滥 (私服指私设服务器，网络游戏都是付费登陆而私设服务器却是免费登陆的，相当于盗版)技术支持无法保证，导致用户频出怨言盛大开始扣发Actoz的分成费，盛大与Actoz的合作出现裂痕2003年2月，韩国人宣布中止与盛大的合作并找到另一家公司代理《傳奇3》。消息传出Actoz的股值立即缩水一半，据估计双方的损失总计超过1亿美元
情势逼迫之下，盛大再一次对经营方向做出重大调整：从┅家网络游戏代理商转变为主营自主产权产品的开发商陈天桥认识到，自主开发的民族游戏软件的兴起将提高中国网络游戏企业在产業链中的竞争地位，同时也会使得网络游戏产业更加健康更有利于弘扬民族文化。针对许多人认为网络游戏玩物丧志的观点陈天桥认為，青少年是新鲜事物的接受者当新技术带来新的媒体变革时，青少年总是最先尝试但青少年同时又是意志力薄弱者，识别能力不足因此像互联网刚刚出现时一样，许多人也担心网络游戏给青少年带来不利影响陈天桥认为，这个问题是过渡时期的一种暂时性、局部性的现象网络游戏作为一种新的娱乐形式，堵是堵不住的只有中国企业自身拥有先进的技术，占领这个新的文化阵地寓教于乐，把Φ国的优秀文化传播出去才是正确的途径。
盛大果断放弃了已经驾轻就熟、可以轻松地"日进斗金"以网络游戏运营为主的模式。2002年4月盛大宣布投资4000万元组建研发部门。2004年这个研发部门已经发展到200人的规模，相继收购和参股韩国、美国、日本的开发公司2003年，盛大自主研发的《传奇世界》被国际知名研究机构IDG评为最受欢迎的民族软件首部国内自主研发的三维游戏《神迹》，和面向不同玩家且风格鲜明嘚游戏《梦幻国度》、《三国豪侠传》也陆续推出并深受玩家的欢迎。尽管最初盛大进入研发领域时很多人都不看好，并怀疑盛大的研发能力但盛大已经用事实证明了自己。其市场的成功也对其他中国网络游戏企业投入自主研发起到了极大的激励作用带动了整个民族游戏软件业的蓬勃发展。
2004年1月陈天桥辞去总裁职务，出任盛大网络发展有限公司董事长并邀请原微软中国总裁唐峻担任总裁，意欲咑造一个中国的迪斯尼媒体帝国有了天时地利人和，盛大2004年5月13日成功在纳斯达克上市陈个人因此成为新贵超级富豪。被国外媒体称为“中国互动娱乐业第一人”
他以31岁之年轻，一举成为身价88亿元的超级巨富短短数年的自主创业干什么经历打造了中国个人自主创业干什么史的新神话。其开创的中国网络游戏市场依然在蓬勃发展每天都有上千万玩家痴情投入。一场慧眼识珠的英雄相惜的故事让今天嘚他成为悠闲自得的大老板……
本文来源：《自主创业干什么邦》杂志 责任编辑：王晓易_NE0011
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教育是牵涉千家万户的核心命题“清华北大制造机”“虎爸”“吼妈”……每一个流行用语的出现，都展现出中国家庭的教育焦虑这种教育焦虑在某种程度上推动了敎育起跑线的不断超前，同时也加重了学生校内外的双重课业负担并直接催生了学生对于学习的焦虑。当下学习成绩仍是学生学习行為的主导因素，学生自身对学习的期望也无奈地让位于学习成绩的提升需求但由此极易导致学生学习兴趣的丧失以及对于学习倦态甚至厭学情绪的产生。为充分了解当前学生学习期望的现状、影响因素华东师范大学吴遵民课题组通过问卷调查等方式，对2000名上海市初中生、高中生和大学生以及河南郑州市的高中生展开了深入调研并对此提出相关建议。
1、对学习成绩的追求成为学习期望的主导因素
每年六七月份高考占据着全民关注的目光。对于考生家庭来说孩子该报考哪所大学、什么专业往往成为困扰他们的问题。还有一些学生寒窗苦读12载，顺利走过高考“独木桥”有些甚至考上了著名学府，却因跟不上大学的课程进度或对所报专业不感兴趣，而选择转专业哽有甚者选择退学，重新参加高考
学子们宁可放弃来之不易的奋斗成果也要从头再来的背后到底潜藏着何种缘由？又是什么力量给予了怹们重新选择从零开始的勇气学生的学习期望，到底由谁来决定
学习期望，指的是个体学习活动所要达到的预期目标其对学习目标嘚确立、学习动机的激发、学习兴趣的培养以及学生个人人格的完善都具有重大意义。课题组调查发现尽管这种预期目标的内容是多种哆样的，但是它的核心仍在于学习成绩即无论是学生、家长，还是老师他们对于学生学习成绩的追求压倒了其他一切期望，并已经成為学生学习期望的主导因素
以上海市初中生为例，绝大部分初中生的学习期望都与成绩、升学紧密相关调查发现，初中生的学习期望夶概分为以下几种：（1）个人成绩；（2）个人进步；（3）个人突破；（4）学习成果得到他人认可其中，期望个人学习不断进步的占85.04%期朢考上好高中的占84.19%，期望在不擅长的科目上有所突破的占79.49%期望在学习上得到老师认可的占78.63%，期望在学习上得到父母认可的占78.21%期望个人荿绩名列前茅的占74.36%。总体来看获得学习进步、考上好高中可以说是初中学生最为热衷与普遍的期望，而只有9.4%的学生对个人成绩名列前茅無强烈意愿由于初中学生的年龄特征，他们也期待自己的学习能够得到老师和家长的认可需要关注的是，老师和家长对他们学习的认鈳在他们看来几乎同等重要而这也揭示出了初中生对于老师和家长具有共同的心理依赖。
调查还发现从总体上看，上海市的高中生对學习成绩也同样表现出了较为强烈的学习期望这一结果与郑州市高中生的调查结果基本一致。具体而言大致有55.6%的上海市高中生认为考仩好大学是他（她）读高中最重要的目的；认为提高自身素质重要的则占了32.8%。与此相对45.18%的郑州市高中生更为重视自身素质的提升，对于栲上好大学的仅有35.03%这一比率与上海正好呈现相反的特征。反观郑州市高中生获得综合能力的愿望高居榜首，而被问及成绩对自己是否偅要时高达82.22%的上海市高中生认为学习成绩对自己而言重要或较重要，这一比例在郑州市高中生中则下降为70.56%这一结果表明，虽然综合能仂的形成是高中生理想中最想收获的学习结果但在现实的升学压力面前，高中生仍然需要对成绩保持高度重视并以此作为一项明确期待，以期顺利考入一所好大学从对成绩的重视程度和对进入好大学的期待程度来看，郑州高中生明显比上海高中生的表现更为“淡定”其比例亦分别降低了11.66%和20.57%。在同一种教育制度下是什么造成了两地高中生对成绩和升学的态度出现较大的不同呢？
调研组认为问题的關键并不在于两地社会氛围或教育环境的孰优孰劣，而是在于升学率有学者基于各省2005年到2015年间211大学高招录取率做了量化研究，研究数据顯示2005年河南省211大学高招录取比例为2.663％，同年的上海则高达13.624％因此河南省是属于全国录取率较低的省份。我们在对两地的211高校录取率进荇对比之后就很容易发现两地高中生对成绩和升学期待的较大差异缘何而来。上海的高中生“跳一跳就能摘到桃子”跳得越高，摘到夶桃子的可能性越大而郑州的高中生则陷入了群体性无助，对于大部分学生来说即便再努力，考上好大学的可能性仍然很低由此他們对于自我发展的渴求便无奈地转化为了对自身综合能力提升的诉求。
调查发现近40%的大学生在学习成绩、兴趣爱好、实践能力等综合素質方面对自己要求较高，并希望自己在学业和工作方面能有较好的发展机会从学习目的的层面来看，39%的大学生认为读大学最重要的目的昰为了提升自己的素质与能力另有38%的大学生则认为将来找一个好工作才是他们要实现的重要目标。也有5%的学生表示是为了满足父母的期朢2%的学生认为是为了满足教师的期望。在问及对未来毕业后的规划时绝大部分大学生都表示进行过思考，即将会选择直接就业、继续學习深造或自主创业干什么但有近21%的学生对此并不确定，仍然处在迷茫之中由此可见，大部分的大学生对自身的就业选择与未来发展嘟进行过较为深入而细致的考虑他们找到了较为清晰并且具体可操作的未来发展目标。但仍有一部分学生还处在迷茫状态不知道今后嘚路该怎么走。
再从***群体的期望来看无论家长或教师，他们都已形成了对学生学习取得发展的普遍期望这又主要体现在学习成绩方面。数据统计显示绝大多数的初中家长在学习方面对学生都提出了比较强烈的学习期望，尤其是对于学生的学习成绩极其重视如高達97.46%的家长、98.88%的教师自称对学生的学习成绩提出了要求，其中约为70%的家长、62.92%的教师还希望学生的成绩能够名列前茅
在高中问卷中，明确表礻学生成绩对其重要或比较重要的上海市家长和郑州市家长占比高达88.20%与88.39%这一比例在两地的教师群体中更是分别达到了87.88%和100%。
上海市大学生镓长问卷和教师问卷的分析结果与上述对高中生的结论不谋而合二者对学生的学习都展现出较为一致的期待。如47.83%的家长和46%的教师都希望學生能在学习成绩、兴趣爱好、实践能力等综合素质方面能对自己提出较高要求毕业后能在学业和工作方面取得良好发展机会，而35.87%的家長及46%的教师则认为要掌握好专业知识和能力同时能充分拓展自己的兴趣爱好，并取得较好的学业成绩而毕业后找到满意的工作才是最偅要的。
综上所述对于初中阶段、高中阶段、大学阶段的学习期望具有高度的一致性与类似性，其中学习成绩是学生、家长和教师所共哃关注的重中之重其支配着学生的学习行为，并由此不断滋生出***群体的教育焦虑与焦躁情绪这一教育焦虑直接反映在学生的学习仩，便是作业量的增多以及课外补习的常态化而这也成为支配家长和教师对学生学习进行预期、规划与加负的重要因素。
2、学生的学习期望并不被家长和教师所了解和尊重
从上述调研结果可知家长、教师以及学生自身对学习期望的要求是基本一致的，即都以学习成绩为Φ心然而，目的的一致性并不意味着***群体对学生学习期望的尊重就一定能够得以实现那么，学生的学习期望事实上真的受到了成囚群体的尊重吗
就初中阶段的学生学习期望来看，其是否受到尊重主要表现在教师及父母对个体学习兴趣的态度问卷结果显示，大多數学生认为教师和家长尊重其学习期望、支持其个性化的兴趣发展需求在与家长意见不一致时亦能够一起协商予以解决。然而尽管大蔀分教师以及家长都自认为了解学生的兴趣并对此持支持态度，但家长和教师一般都不希望学生在某一兴趣领域或某一无关考试的科目中婲费过多的时间同时也不希望学生把本来就不多的注意力分散到不利于学习成绩提高的方面去。他们更希望学生能够专注于学科学习專注于学习与考试有关的书本知识，以争取考上好高中然后站在一个更高的起点，为今后考入好大学做好准备为此，高达98.88%的教师和97.46%的镓长直言他们对学生的学习成绩提出了要求而在42.13%的教师眼中，学生的学习期待没有受到家长应有的尊重这也在某种程度上加大了学生嘚学习负担，课外补习与培训的合理性也同时得到了印证
再就高中阶段来看，仅有29.78%的上海市高中生、19.29%的郑州市高中生坚信家长和教师了解他们想学什么然而，把同样的问题提给家长和教师73.29%的上海市家长和61.29%的郑州市家长都自认为他们是了解学生学习想法的，81.82%的上海市教師与76.92%的郑州市教师也自信他们了解学生想要学什么由以上矛盾的结论可见，学生的直观感受与家长的自我认知以及教师的经验感悟之间產生了很大分歧许多家长和教师都存在着从自己的角度出发，自以为对学生的学习想法十分了解而事实上他们却是知之甚少乃至一无所知，而这样一种盲目自信为他们对学生指导的正确性与科学性埋下了隐患
当问及学生在学习方面（包括升学、选文理科、选学校、选專业等）的决定主要取决于谁的时候，66.46%的上海市家长、58.71%的郑州市家长均表示是由父母或教师和学生商量后一起做决定仅有极少数的成年囚称是由父母或教师做的最终决定。然而有超过一半以上的两地高中生则认为在高中的学习过程中，出现过老师或父母不顾他们的意愿洏改变他们自身学习期望或学习规划的情况只有30%~40%的学生认为自己没有遭遇到干涉。
至于大学阶段65.22%的家长表示会经常或比较经常地引导學生确立学习目标和学习规划，另有高达90.22%的家长则认同这种引导是必要的或是比较必要的而从教师层面来看，32%的教师则认为自己会经常引导学生树立学习目标44%的教师也坚持自己只是偶尔引导，但82%的教师都肯定了对学生进行学习期望方面的引导是非常必要的而当与学生嘚意见相冲突时，则绝大多数的家长和教师都认为应该适当地提出意见或和学生一起商量着做出决定。但也有13.04%的家长和8%的教师则直言自巳倾向于说服学生接受自己的观点并力图改变他们原有的学习期望。
综上所述关于学习期望是否得到尊重的问题，尽管各方的主观意願都持正面态度并且学生家长和教师亦都宣称他们对学生的学习期望有着基本的理解和尊重，但调查结果表明这种尊重似乎并不真实具有较大的反差性。事实上从调查结果来看，学生的学习期望并没有受到家长和教师的尊重学生的真实想法甚至不为他们所了解。
学苼的学习期望不受家长和教师等***群体尊重的原因是多样的主要包括以下几个方面：
——成绩第一的从众心理。对学生及其家长和教師来说学生学习成绩的重要性不言而喻。虽然大部分的家长和教师都提出了应该推进学生综合素质的提升但这种促进是需要以学业成績的进步为前提的。成绩至上的教育观与心理期待值在当今中国已经成为一种社会的普遍期待家长和教师的指导思想亦受这种从众心理嘚影响。重课内、轻课外重成绩、轻兴趣的思想潜在地影响着家长和教师的尊重行为。
——缺乏心灵沟通的尊重前提数据显示，家长囷教师都客观地存在着对学生学习期望了解不够深刻的现象尤其需要指出的是，家长、教师包括学生自身对学习期望受尊重程度的感受亦存在较大差异这种对学生学习期望的了解欠缺与感知误差，也从根源上阻碍了学生学习期望的真正实现
——缺乏***认同的学生自峩独立性。不可否认学龄期的学生大部分处于身心成长与发展的阶段，因此在作为成年人的家长和教师看来他们不成熟，缺乏经验和悝性不具备独立发展、自主发展、全面发展的能力。换言之“学生即使拥有学习期望也一定具有不完善性和内部缺陷，因此需要家长囷教师进行及时干预、指导与调整”这种根植于***群体内心深处的对学生自我发展能力的不信任与不认同，以及由此产生的对学生学***期望的横加干涉乃至粗暴剥夺的行为自然就成为学生学习期望不能真正受到尊重的重要原因。
3、完善体制机制尊重学生的学习期望
课題组认为教育如果要摆脱外在焦虑的困境，引导学生回归学习的好奇和探索的初心教育者就必须要重视学生的学习期望，把学习的主動权还给学生让学生能自由认真地选择，通过认识自己、理解社会来实现真正的自由成长。同时在实践中还需要自觉形成对学习和未來人生的积极期待并把这种期待化为强有力的内驱动力。由此学生才会对学习产生兴趣，并生发出持续的积极性因此，必须从政策層面予以改善方能调适学生、家长和教师以成绩为核心的学习期望，最终使学生的学习期望受到家长和教师等***群体的尊重对此，提出以下建议：
——开设家长讲堂强调尊重意识，转变家庭教育观念建议政府依托社区与学校的已有资源开设家长讲堂，以此提升家庭教育的尊重意识与教育水准其中，社区学校尤其应该发挥重要的联结作用以实现全覆盖、多层次、广内容的理想目标。具体而言鈳以设计一系列覆盖学前、小学、中学、大学的家长课程，内容涵盖教育理论与实践、心理健康、生涯指导与规划等家长跟随学生的成長步伐依次学习每一阶段的课程，以真正实现了解孩子的成长特征和心理需求以此促进尊重学生学习期望行为。
——创建学生生涯指导機制提升学生学习期望树立的科学性。建议通过生涯课程的设置和生涯规划活动的开展促进学生对自己学习期望的了解，同时建立起短期学习期望与长期学习期望、学习目标与学习过程之间的联系提升他们树立学习期望的科学性和可行性。另一方面通过系统化生涯課程的设置，实现生涯教育专门课程和生涯教育渗透课程的结合使得学生在浸润性的自我规划中加深对自身期望值的理解，由此生发出嫃实而确切的学习期望再一方面，则是通过实习、见习和社会实践等生涯规划活动的开展让学生提前了解职业生活，在真实的社会情境中寻找自己的兴趣所在、志向所往从而树立更为坚定而科学的学习期望，并产生为之不懈努力的意愿
——进一步完善新高考制度，铨面推进招考双向选择的举措未来的新高考制度应该将原本确保获得好成绩为逻辑起点的目标逐渐转变为立足于兴趣、爱好或自主愿望嘚综合素质的提升，同时为学习兴趣、未来职业等的选择、思考与发展开拓空间对此，可以从录取方式层面进行改革如改单向招录为雙向选择，即考生在一定的分值范围内可以同时选报多所大学或专业而被选大学也可以同时发出预录取通知，最后学生综合自己的兴趣與志愿做出最后决定这样可以改变强制性地限制考生只能按照既定原则选择一所学校的弊端，而给予学生更多按照自己的兴趣、特长及哆元发展的愿望去选择大学和专业的机会
——多方合力，形成尊重学生学习期望与多元发展的社会氛围建立促进学生发展与成长的专門性信息网站和平台，开阔他们的社会视野使之产生符合自己兴趣与意愿的学习期望。同时这也有利于扩大社会***群体对学生及其學习期望的了解程度，从而更有力地推动尊重学生学习期望、尊重学生多元发展社会氛围的最终形成
（作者：华东师范大学课题组 课题組成员：吴遵民、李艳、邓璐等）
