在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点,那么教案怎样写才好呢?编辑收集整理了一些小学数学重点教学设计方案,仅供您在工作和学习中参考。
第一单元:一位数除多位数
教学内容:P1 例1、例2
教学要求:会口算简单的一位数除多位数。
师:第二步出现(14),它是怎么得来的?
生:4为什么可以写在个位?
师:问得真好谁来帮助他?
生:十位上的1代表1个十,所以得到的是14个十,也就是140,把末尾的0省略不写,所以4在十位上,1在百位上。
师:最后一步呢?指着( )+( )
师:同意吗?你们的脑筋转得真快,真聪明!现在你明白了两位数乘两位数竖式的运算顺序了吗?请再看老师演示,谁来讲一讲?
生:先用第二个乘数个位上的数乘第一个乘数每一位上的数,得到一个结果,再用第二个乘数十位上的数乘第一个乘数每一位上的数,得到第二个结果,最后将两个结果相加。
师:你很会学习,并且很会表达你的想法,是大家的好榜样!
师:现在赵老师可有问题了,对比口算和竖式,你有什么发现?
生:我发现竖式中每一步口算中也有,它们的算法是一样的,只是表现的形式不一样。比如说:竖式中第一步2×14=28,口算中有;第二步10×14=140,口算中还是有,最后28+140=168,口算中还是有。
师:你太会发现数学最本质的现象了,说得很经典,谁听明白了?
师:今天真有成就感,用口算和竖式这种新的方法都算出了准确结果,和哪个估算结果比较接近(生:140)对,请你将书上26页的方法,再算式和答语补充完整。
[设计意图]巧妙地通过“智慧老人提问”的情境,引导学生进一步深化理解竖式计算每一步的意义,梳理用竖式计算的方法和运算顺序,让不同层次的学生都学会竖式.
1、竖式计算(5分钟)
师:同学们今天学习很投入,我们来小试一下伸手,看看你能用竖式准确地解答这题吗?
师:你想提醒同学做竖式计算应注意什么吗?哪容易错?
生:注意第二步一定要错位,别算错了。
师:淘气要邀请我们去他家了,可是他怎么了?遇到了什么问题?喔这是一个密码门,密码就是23×13的结果,等于92怎么不对呢?赶紧帮他算算密码是多少?
生:密码是第二步算错了,23应该错位写,因为它表示230,3写在十位上,2写在百位上得299。
师:你们眼力真好,一下帮淘气解决了问题,谢谢你们!赶紧进他家吧!
[设计意图]设计的练习,既让学生在巩固的基础上获得了提高,又克服了学生在新课后的疲倦感,课尽趣依浓。
师:淘气的家真漂亮啊,今天真高兴,你有什么收获?
生1:我知道了两位数乘两位数的口算和竖式方法。
生2:我知道了用最简洁、方便的方法算两位数乘两位数(师:什么方法?)用竖式计算。
师:你们说得都很好,很高兴大家今天有这么多收获,下课!
(总结,让学生在交流收获的过程中,了解竖式计算的重要性。)
1、 通过加减口算,使学生比较熟练地掌握口算方法。
2、 进一步巩固应用题的解题方法,指导学生正确选用条件计算所求问题。
1) 先估计一下下面每题的得数各是几十多,说说你是怎样想的?
2) 口算出结果并与估计的结果进行比较,集体订正
1) 独立完成,集体交流。
2) 补充六道题,先说出每道题的运算顺序是什么,再计算。
1)出示第7题的统计表,说说从这张统计表中你知道了什么?
2)如果要求小明比小红多跳几下应选择什么条件?(学生解答,。集体交流)
3)如果要求小红比小华少跳几下应选择什么条件?(学生解答,集体交流)
4)你还能提出什么问题?(学生独立提问题解答,集体交流。)
1)出示第8题,说说从图中你知道些什么?(有50名同学加入少先队,有54条红领巾够不够?)
2)有50位同学加入少先队,54条红领巾够不够为什么?
3)你知道红领巾多多少条吗?怎样算?为什么这样算?
1)出示第9题,指名说图题。
2)一共拿来40个鼠标,有46台电脑,这些鼠标够不够?为什么?(4046,所以不够)
3)你能提出什么问题?
(学生独立提问解答,集体交流。)
四、教学后记:通过赛一赛的练习形式,调动学生的学习兴趣。
教学内容:两位数加减整十数(北师大版小学一年级数学教材P24—25页)
教材首先创设了“青蛙吃害虫”的问题情境,使学生体会加减法的意义。然后,用计数器帮助学生建立加减的直观表象。最后鼓励学生列出抽象的算式,这使学生经历了从“具体情境——形成表象——抽象出算式”的过程,有助于对加减法的理解。
1、创设情境、激发学生的学习兴趣。
2、关注内容的人文价值,引导学生关注社会。
3、学生参与教学过程,是学习的真正主人,教师是学习的组织者、引导者、合作者。
4、培养学生解决简单实际问题的意识和能力。
5、运用激励性的评价,帮助学生认识自我、建立信心、积极的主动的学习。
本节课是百以内不进位、不退位加减法的第三课时,由于有整十数加减法以及两位数加、减一位数这两节课做铺垫,再加上学生对这一类型的加减法已经有一定的计算能力和计算方法,因此,学生学习起来不太困难,学习的重点是让学生理解30中的3在十位上,表示3个十,也就是相同数位相加减。基于此,在教学中应将加减运算的学习和解决问题结合起来,在加强学生的计算能力的同时,更侧重学生提出问题和解决问题能力的训练,也就是让学生在经历探索计算方法的过程中,体验算法多样化。
1、结合生活情境,使学生学会从具体情境中抽象出加减法算式的计算方法,探索并掌握两位数加减整十数的计算方法,进一步体会加减法的意义。
2、初步学会应用加减法解决生活的简单问题,感受加减法与日常生活的密切联系,体会学习数学的乐趣。
3、对学生渗透环保和爱护动物的教育。
教学重点:探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。
教学难点:经历探索运算方法的过程,体验算法多样化。
教学准备:计数器、小棒、多媒体课件。
一、创设情境,导入新课
75里面有( )个十和( )个一
50里面有( )个十,30里面有( )个十,合起来是( )个十
【复习数的组成,为学生铺垫了相同数位相加的算理】
小小游泳家,说话呱呱呱,常在田里住,捉虫保庄稼。(打一动物----青蛙)
青蛙现在在什么地方?它们在田里做什么呢?(吃害虫)今天我们一起学习“青蛙吃害虫”(出示课题)
青蛙可以把庄稼里的害虫吃掉,农民就不用把农药喷撒在庄稼上,这对我们的环境就可以起到净化的作用,我们就能吃上绿色食品。青蛙对我们有这么多的好处,我们应该怎样对待它们呢?(不能捉它,要保护它)
【低年级的数学课,要加入小孩子喜欢的元素,才能激发他们的兴趣,调动他们的积极性。老师用猜谜语的形式激发学生的学习兴趣,在学生的生活经验基础上对学生渗透环保和爱护动物的教育。】
二、小组合作,探究新知
有一只小青蛙知道同学保护它们的决心后,给我们班发来了一封邀请信,邀请我们去参加青蛙王国举行的捉虫比赛。你们去不去呀?
【邀请信的形式,可以更进一步地促进学生和动物小青蛙之间的友好关系,并把学生带进一个轻松的童话世界,有效组织学生有秩序地进行课堂教学。】
比赛的现场可真热闹呀!看,有两只青蛙正抢着吃害虫呢!它们都说什么话呢?
生1:小青蛙说:“我吃了30只害虫”。
生2:大青蛙说:“我吃了56只害虫”。
2、青蛙很细心,随时收集身边的数学信息,我们能不能根据它们收集的数学信息提出有关的数学问题呢?
生1:两只青蛙一共吃了多少只害虫?
感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《小学数学重点教学设计方案通用8篇》一文,希望能解决您找不到幼儿园教案时遇到的问题和疑惑,同时,yjs21.com编辑还为您精选准备了专题,希望您能喜欢!
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在平时的学习中,大家都接触过试卷吧,下面是小编为大家整理的三年级数学期末试卷相关内容,欢迎大家分享,希望有帮助到大家。
一、填空。(27分,每空1分)
1.填上合适的单位
做眼保健操花了5( ) 跑60米大约用12( )
看一场电影用了2( ) 一辆卡车载重3( )
李叔叔身高174( ),他的体重约62( )
飞机每小时飞行800( ) 一张身份证约厚1( )
2.在( )填上合适的数
6.长方形的周长是16厘米,它的宽是2厘米,它的长是( )
7.用一根铁丝围成长是6厘米,宽是4厘米的长方形,如果用它来围一个正方形,边长是( )厘米。
8.一堆小棒有12根,拿出它的 ,拿出了( )根。
9.小明早上7:20从家离校,7:35到校,他从家走到学校花了( )。
二、判断题,(对的打“ ”,错的打“ ”,10分)
1.把一个苹果分成2份,每份是它的 。 ( )
2.0乘任何数都得0。 ( )
3.一位数乘两位数,商一定是三位数。 ( )
4.两个数相乘,积一定比任何一个因数大。 ( )
5.一个图形里面所有线段的总和是这个图形的周长。 ( )
三、选择题。(10分)
1.正方形的周长是边长的( )
2 .一位数乘两位数,商可以是( )
A.两位数 B。三位数 C。两位数或者三位数
3.一杯果汁,喝了 ,杯中还有( )
4.操场的跑道是400米,跑了2圈,还差( )是1千米。
5.一头大象重5( )。
四、我会画(9分)
1.画出一条比8厘米少3厘米的线段。(3分)
2.画一个长5厘米,宽3厘米的`长方形,再画一个边长为3厘米的正方形。(6分)(每个小格的边长是1厘米)
五、计算(20分)
1.直接写得数(8分)
2.用竖式计算(12分)
六、我会解决问题。(共24分)
1.一个大型游乐场上午来了376人,中午走了187人,下午又来了258人,请问游乐场现在有多少人? (4分)
2.一家水果店,苹果有18箱,香蕉的箱数是苹果的5倍。水果店里一共有多少香蕉?(4分)
3.同学们大扫除,3名同学擦12块玻璃。
(1)照这样计算,6名同学擦多少玻璃?(3分)
(2)如果有36块玻璃,需要几位学生?(3分)
4.一个长方形的宽是3厘米,长是宽的4倍,这个长方形的长是多少厘米?周长是多少厘米?(5分)
5.一盘鱼有12条,灰猫吃了这盘鱼的 , 黑猫吃了这盘鱼的 ,灰猫和黑猫各吃了多少鱼?(5分)
一、填空题。(每题2分,共20分)
1.2008年奥林匹克运动会在中国举行的,这年的2月有( )天,这一年是( )年。
2.面对北极星时,你的前面是( )方,你的后面是( )方。
3.□59÷6,如果商是三位数,□里最小可以填( ),如果商是两位数,□里最大可以填( )。
4.一列火车上午8:30从温州出发,当天下午3:30到达杭州,途中用去了( )小时。
5.一台电视机售价1998元,买4台大约要花( )元。
6.在( )里填上合适的单位。
你们的教室面积约为50( ); 小青的身高132( );
一块橡皮的面积约是5 ( ); 黑板的周长为9( )。
7.琪琪12岁只过了3个生日,她的生日是( )月( )日。
8.小芳家在小明家的东北方向,小明家在小芳家的( )方向上。
9.小明的身高是14( ),一块橡皮的面积约是5( )。
10.一个长方形长8厘米,宽4厘米,把它分成2个相同的正方形,正方形的周长是( ),面积是( )。
二、选择题。选择正确的答案代号填在括号里。(每题1分,共5分)
3.比较右面两个图形,说法正确的是( )。
A.甲、乙的面积相等,周长也相等。
B.周长相等,但甲的面积大。
C.甲的面积大,但乙的周长大。
D.甲的面积小,周长也小。
4.学校开设两个兴趣小组,三(1)班42人都报名参加了活动,其中27人参加书画小组,24人参加棋艺小组,两个小组都参加的有( )
5.4.两个边长是2厘米的正方形,拼成一个长方形,这个长方形的周长是( )
三、判断题。对的打上“√”,错的打上“ד。(每题1分,共5分)
1.边长为4厘米的正方形,它的周长和面积相等。( )
2.小林的妈妈9月31日从北京回来了。( )
3.1900年是闰年。( )
4.小明家的客厅面积大约是30平方厘米。( )
5.两个数相除,余数一定会小于除数。( )
1.直接写得数。(每题0.5分,共6分)
2.列竖式计算。(带*的题要验算)(每题2分,共12分)
3.脱式计算。(每题2分,共6分)
下面每个方格的边长表示1厘米。
(1)在方格纸上,分别画出一个周长是12厘米的长方形和正方形。(6分)
(2)根据你画的图形算一算,填空。(每空2分,共10分)
你画的长方形的长是( )厘米,宽是( )厘米,面积是( )平方厘米;你画的正方形的边长是( )厘米,面积是( )平方厘米。
六、解决问题。(每题5分,共30分)
1.一个长方形操场,长45米,宽35米,小丽沿操场边跑了4圈,一共跑了多少米?
答:一共跑了( )米。
2.我校三年级(1)班有4个小组,每个小组有9人,他们在植树节共植树180棵。平均每人植树多少棵?
答:平均每人植树( )棵。
3.每个书架有5层,每层放30本书,3个书架一共放多少本书?
答:3个书架一共放( )本书。
4.一部8集儿童电视剧播放时间共336分钟,平均每集播放多少时间?
答:平均每集播放( )分钟。
5.现有643盆花摆进花坛,平均放进5个花坛中,每个花坛放多少盆,还剩多少盆?
答:每个花坛放( )盆,还剩( )盆。
一、填空(共20分)
1、67表示()个17。
2、小明从一楼走到三楼用了8秒,照这样他从一楼走到五楼用()秒。
3、一米长的绳子,剪下它的1